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培养学生整体思维观念
卿头中心校东安头小学 李莉
——小数除以整数余数问题
一、问题引入
在平时的教学研究中，我偶然看到这么一道关于小数除以整数余数问题。问题是这样的：2.7除以4的余数是多少？对于老师而言这样的问题似乎有悖常理，因为我们知道2.7除以4得数是0.675，如果非要有得数的话很多人会不假思索的得出3。答案真的是3吗？因为在很多场合我问及初中、高中，甚至老师的时候3是一个很普遍的答案！于是我就在平时的教学中和我的学生一起做了这样的探讨。
二、活动具体目标
1、情感态度：在活动中学会联系以前我们学习过的知识去解决碰到的已有的问题，让学生具有整体思维的观念，激发学生爱动脑筋，善于综合知识的能力。
2、知识方面：通过思考交流探讨合作的方式，去培养学生积极处理问题，引发孩纸的积极思考。
3.能力方面：提高学生发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力，并学会交流合作，促进每个孩子健康发展。
三、活动实施
活动分三个阶段实施：（1）复习小学整数除法相关法则；（2）引入小数除以整数余数问题：（3）总结。
第一阶段：复习小学整数除法相关法则
举例说明小学数学整数除法法则，这里我重点强调一下整数除法余数法则。余数必须是整数且必须比除数和被除数要小。
第二阶段：引入小数除以整数余数问题
那么亲大家思考一下，小数除以整数余数会是什么？大家看例子：2.7除以4的余数应该是？让同学们去小组讨论，分工合作。
第三阶段：总结
最后我们得出小数除以整数余数还是小数，而且余数比被除小数还小。最后我们的出2.7除以4的余数是0.3.