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如何培养学生自主学习主动发展的能力
三县堡中心校 杨春颖
新课程改革倡导学生主动学习，主动求知，主动探索。所以教师应尽最大努力去调动学生学习的自主性，让学生真正参与到教学中来。然而自主是一个过程，是从依赖走向独立的过程，是让学生从以往的“等食”变成现在的“觅食”。作为教师我们应该如何培养学生自主学习，主动探究发展的能力呢？
首先，要激发学生的学习兴趣。
人们说：兴趣是最好的老师。如果学生对学习不感兴趣就谈不上主动的探究，兴趣是探究的直接动力。所以教学过程中，教师必须给同学们创设轻松愉悦的学习氛围，让学生真正体验到学习是一件快乐的事，是一种享受，从而激发他们的学习热情。
其次，教师在教学过程中，应给学生发挥主动探究的时间，空间，并采用灵活多样的教学方法促使学生能主动地去探究知识。教师在教学过程中必须转变思想，转变教学方法，采用新的教学模式，以自学，自悟，质疑，讨论，引导，点拨等方法来培养学生主动探究的能力。
自学------主动探究知识的途径。
自学，可以提高学生独立获得知识的能力，减少学生对老师的依赖性。
自悟------主动探究知识的动力。
现在的小学生，他们已经具备了初步的理解，分析，解决问题的能力，所以就应该放手让学生去主动探究，既省时又省力，教师为什么不这样作呢？
质疑------学生主动探究的手段。
古语有云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。所以教师应该鼓励同学质疑，这样可以全方位，多角度地拓展学生的思路，培养学生的各种能力。
讨论------学生探究知识的过程。
讨论的过程，教师应该进行组织，对有分歧的问题，有推测性的问题进行讨论，同学们各抒己见，畅所欲言，这样学生的思维会处于一种积极活跃的状态，他们会主动地去思考，去探索， 并从中感受到成功的喜悦。
引导点拨-------打开学生思路的方法。
要培养学生主动探究的能力，兴趣是首要的，然而有兴趣并不一定就会使探究获得成功，因为学生主动探究的道路并不是一帆风顺的，往往会布满荆棘与坎坷。学生要想弄清知识的实质与真相就需要教师的适时引导，点拨，唤醒大脑中原有的知识信息进行分析，推理等，这样才会获得探索的成功。
培养学生主动探究知识的能力并不等同于放纵学生自己的探究，教师应该按照教育教学规律去操作，让学生在探究的过程中主动发展，从而提高他们分析问题，解决问题的能力，为培养创新型人才奠定基础。
在教学中，教师只有让学生充分参与学习，学生才能主动学习，才能学会学习，才能在教师的引导下向社会，向大自然，向他人学习，才能真正成为学习的主人。