一年级上13小河与青草主备.doc

“学程导航”课时教学计划
教学内容
13 小河与青草
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1．正确、流利地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课生字“干、分、青、草”，能正确美观地书写。
3．通过初读，了解课文主要内容，初步感受自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
4．继续培养学生认真倾听、认真书写的好习惯。
教学
重难点
教学重点：1．正确、美观地书写本课四个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
教学难点：正确、美观地书写四个汉字。
教学
资源
【课程资源】
小草的作用：草有净化空气，调节气候，防止水土流失的左右。药用、食用、装饰等。小草分为根、径、叶、花、果五部分。根：吸收水分和养料。径：主要是运输水分和养料的。叶：主要是吸收二氧化碳净化空气，还能光合作用，制造氧气。花：受粉，美化环境，共人们欣赏。果：主要是繁殖后代，给人和动物提供食物。
预习
设计
1．请将课文轻声读5遍，给文章标上小节号。（注意读准字音、读通句子、难读的句子多读几遍。）
2．你能借助拼音准确地认读这些生字词吗？
（1）河岸  紧紧抱住   感谢  流得   长得 
（2）分开   干活   水分   干枯
（3）碧绿碧绿  弯弯的小河 青青的小草  浑浊的泥水 充足的水分
3．看着生字记下笔顺，你记住了吗？让爸妈考你一下！
4．你能给这些生字找朋友吗？越多越好哦！ 
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：看图导入，揭示课题（3’）

预设：青春 青年 踏青 青山绿水 炉火纯青 青黄不接

预设：弯弯的小河 清清的小河
青青的小草 碧绿碧绿的小草
第二板块：预习检测(14’)

第三板块：精读训练，读中感悟（9’）

预设：“弯弯的”“青青的”

预设：
“长满了”说明小河边的小草很多，小草喜欢和小河生活在一起。

第四板块：学习书写，重在感悟（14’

第一板块：看图导入，揭示课题
1．(出示挂图)小朋友，你们看图上都画了些什么？（板书“小河”、“青草”）
2．教学“青”“草”
“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音) 青字怎么记？（背）
写的时候注意什么？
（横之间要等距，且距离要小）
看老师描红（竖，横折钩在横中线）
你们还知道哪些词语中有“青”字？
3．板书“与”，问：这个字是什么音节？
4.哪位小朋友愿意把课题读给大家听？
5.小河与青草之间会发生什么样的故事呢?就让我们走进这个故事吧。听老师朗读，思考书中的小河与青草分别是什么样的？
第二板块：预习导学
●预习作业2
1.出示生字词
◇小河边 看到 感谢 河岸
紧紧抱住 水分 干枯
喜爱 能 对 流得更欢
◇碧绿碧绿  弯弯的小河 青青的小草 
浑浊的泥水 充足的水分
①同桌之间互相读一读，你觉得难读的字和同桌一起读一读。并评一评是否正确。
2．读好长句子
是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
●预习作业1
1．课文有几个自然段？
2. 指名读课文，思考
小河为什么可以这么清？
小草为什么可以这么绿？

第三板块：精读训练，读中感悟
●学习第一自然段
1．出示第一段。读一读第一自然段，你知道小河和青草分别是什么样的？
2.指导读好重点词“弯弯的”“青青的”
3. 比较句子：
⑴弯弯的小河边，长满了青青的小草。
⑵弯弯的小河边，长着青青的小草。
4. 指导朗读：小草真是多啊，让我们一起把小草的多读出来。

第四板块：识记生字，指导书写
1．出示生字 干  分 
2．认读生字并扩词
3．说说你记住了哪个字，是怎样记的？
4．指导书写
(1)观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？
5.师范写，提醒要点：
青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。
草：上下结构。最后一笔竖写在竖中线上。
6.完成《习字册》4个字的书写

作业
设计
1．有感情朗读第一自然段。
2．《补充习题》第一题。

“学程导航”课时教学计划

教学内容
13 小河与青草
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1．联系上下文了解生字组成的词语“浑浊”“充足”“干枯”的意思，能按笔顺正确美观地书写两个左右结构的生字“对 河 住”。
2．读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读的过程中，通过想象、动作辅助理解等方法，读好角色之间的对话，读出对话的情感。
3．初步感受自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
4．继续培养学生认真倾听、积极发言的好习惯。
教学
重难点
教学重点：1．正确美观地书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：读懂课文内容，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学
资源
Ppt绘本故事《犀牛和犀牛鸟》《狮子和老鼠》 诗歌《感谢》
预习
设计
1.正确、流利地朗读课文。
2．用“因为…所以…”的句式说说小河和小草的关系
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：温故知新（2分钟）

第二板块：精读感悟（30分钟）

预设：
我看见碧绿的水草在河底舞蹈。
我看见调皮的鱼虾在河底嬉戏。
我看见五颜六色，形态各异的彩石。

预设：
因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河的水真清！
因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河清澈见底！
因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河感谢小草！

（二）学习4~5自然段
学程单：
1．读读课文4、5自然段，想想读懂什么？（2分钟）
2．同桌交流：把你读懂的地方说给同桌听，可以用上“因为…所以…”来说一说。（2分钟）

预设：金黄金黄
火红火红
通红通红
湛蓝湛蓝
乌黑乌黑
雪白雪白
漆黑漆黑

预设：
因为小河给小草提供了充足的水分，所以小草长得碧绿碧绿的。
因为小河给小草提供了充足的水分，所以小草才没有干枯。
因为小河给小草提供了充足的水分，所以小草感谢小河。

预设：
大树感谢啄木鸟给他治病，啄木鸟感谢大树给啄木鸟提供休息的地方，提供食物。
蜜蜂感谢鲜花给它提供花粉，鲜花感谢蜜蜂传播花粉。

第三板块：指导写字“对 河 ”（8分钟）
预设：左右结构，左窄右宽
预设：对（又+寸）（树去木）（村 时）
河（水+可）（江）

第一板块：温故知新
1．小朋友们，上节课我们认识了两位朋友，他们是——《小河与青草》。
2．瞧，——引读第一小节
3．小河是（ ），小草是（），读好重点词宝宝哦。
第二板块：精读感悟（30分钟）
（一）学习第2~3自然段
1．走，去小河边看看；听，小河和小草正在说悄悄话呢。竖起小耳朵，你听到什么？（放录音）
2．你听到了什么？
A品读小草的话：出示：小草对小河说：“你的水真清啊！一眼能看到底”
（1）小河的水真清啊! 原来，小草正在夸小河清呢？（板书：夸）
（2）谁来读读这三个字。（个别读——齐读）
（3）是呀，小河的水这么清，一眼望下去，你看到了什么？出示：小河里的水真清啊，一眼能看到底，我看见（ ）。
（真会会读书的孩子，你们将一句话读成了一幅幅美丽的图画呢，真棒！）
（4）这么清的水，我们可以用一个成语来说，那就是——清澈见底。（读词——说一说）
（5）小河里的水果然够清，谁能把它的清读出来？（指名读——学着样子练一练）
（6）如果加上动作，表情就更好了。（自己练读——请小朋友表演——一起表演）

B品读小河的话
听了小草的夸奖，小河怎么说的？
（1）板书：“感谢”，是呀，小河发自内心的想要感谢小草呢，瞧，书上都用上了这个符号——（感叹号）！感叹号通常表达强烈的感情，谁来读读句子，读出小河发自内心的感谢哦！（一排）（注意读好“感谢”这个词）
（2）小河为什么要感谢小草？
理解“紧紧抱住”： 瞧，河岸上的小草的根深深扎进土里，把泥土紧紧地抱着，谁来做做动作读读词语。
紧紧抱住会怎样？（紧紧抱住，泥土就不会到小河里，就很干净）
（3）否则就变成——“浑浊的泥水”（出示）
瞧，这是小草把河岸泥土紧紧抱住的小河，再看这一条，因为没有小草的帮助，只能成为这个样子！这是一条（清澈）的小河，这是一条（浑浊）的小河，所以，浑浊的反义词是（清澈）
（4）小草的功劳可真大啊，还不快谢谢小草？这段话你能连起来读一读吗？可以加上动作，注意自己的表情。（个人展示——小组赛读）
C分角色练读。
（1）小草懂得夸小河，小河向小草表示感谢，你们喜欢小河和小草吗?那就同桌练一练。（同桌练习——同桌展示——优生表演——男女生练读）
（2）学到现在，你课文都读懂了吗？用上“因为……所以……”说一说。
因 为小草（ ），所以，小河（ ）。
（你能用上老师送你们的成语，有这样的意识，真好！）

（二）学习4~5自然段
1.刚才小草夸小河，小荷又感谢小草，你说一句，我也说一句，就叫做一次对话。看看语文书，他们的第二次对话在哪些小节？让我们一起走进课文4,5自然段。
2．任务驱动，逐步出示学程单。

3．交流：
A品读小河的话：
1.读第四自然段
2.“碧绿碧绿”
（1）看图理解碧绿碧绿就是很绿很绿，谁来读好这个词？
（2）我明白了这句话就是说小草很绿，比一比，
你更喜欢哪一句？
你长得碧绿的,真让人喜爱!
你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!
（将“碧绿”这个词语重复使用两次更加写出小草的绿）
你还能说两个这样的词语吗？

3.指导朗读
（1）这样的小草你喜欢吗？该怎么读呢？（读出对小草的赞美）
A品读小草的话：
过渡：听了小河的夸奖，小草又是怎么说的？谁来读读第五自然段
1. 品读重点词
（1）“感谢”“！”：
（2）“充足的水分”（读词——因为有了充足的水分，出示小草图）
（3）“干枯”如果没有小河提供充足的水分，那么小草就会干枯了（出示图片）
2．指导朗读。
（1）小草的感谢同样发至内心，我们一起来读。（指名读——女生读）
（2）交流：
因为小河 ，所以小草 。
（3）分角色朗读。（男女生——分小组）
（三）学习第6自然段
1．过渡：它们互相夸奖着，互相感谢着，他们谁也离不开谁。就这样（引读）小河流得 ，小草也长得 。
（四）拓展
1．小河与青草是一对好朋友，大自然中，像这样的好朋友可多啦，他们互相帮助，互相依靠，谁也离不开谁。
2．瞧，森林里，一棵茂盛的大树上住着一只啄木鸟；再看，花坛里，一朵花上有一只蜜蜂，平时，他们也想小河和小草一样互相帮助。还有哪些动物？你来想一想，啄木鸟会对大树说些什么呢，大树又会对啄木鸟说些什么呢？
3．是呀，小朋友们，其实只要善于发现，你会发现我们周围的人都有优点，都值得我们感谢。感谢
朗读诗歌：《感谢》
鲜花感谢雨露，
雨露滋润它成长；
苍鹰感谢长空，
长空让它飞翔；
高山感谢大地，
大地让它高耸；
我感谢你们
——天地万物！

5．小结：孩子们，多发现别人身上的优点，多赞美别人的优点，多感谢别人的帮助，做个受人欢迎的好孩子吧。
第三板块：指导写字“对 河 住”（8分钟）
1．出示生字，找找异同
2．指导记忆
3.看笔顺描红，找找关键笔画。
对（第二笔为点，点在横中竖中）
河（三点水的位置，横折在竖中线）
4．师范写。
5．完成《习字册》。
6. 反馈。

 作业
设计
1．完成《补充习题》第二、三题。
2. 将《小河与青草》的故事有声有色地讲给爸爸妈妈听。
★★
找找小动物之间的互相帮助的故事（绘本）读一读。
★★★
搜集有关好朋友之间互相帮助的故事，主动向对方表示感谢，并选择其中一个讲一讲，注意故事完整。