三年级数学上册《分桃子》2教学设计.doc

三年级数学分桃子教学设计
主备
吴春梅
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通过
实施时间
第一周　星期三
教学内容：
教材第55页《分桃子》﹙二﹚的内容。
教材分析：
本节课主要教学一位数除两位数、三位数商为两位数的算理、基本的运算思路和竖式写法，第2个例题中除到被除数十数位上的数有余数，主要解决除法基本的运算思路。
教学目标：
1、探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数、三位数）的计算方法，能正确进行计算
2、结合具体情境，培养学生提出问题的意识，提高解决问题的能力。
3、培养学生自主探索的精神与合作交流的习惯。
教学重点：
让学生掌握两位数除以一位数的计算方法。
教学难点：
让学生掌握两位数除以一位数的竖式除法。
教学课时
一课时
教学环节
教师引导预设
学生学习预设
设计意图

执教教师重构
预习导航

笔算：68÷2 84÷2
56÷4 48÷4

指明笔答

集体订正
加强学生的计算能力
2分

质疑导学
课件出示：课本第55页情境图：
师：你能提出哪些数学问题？
指明反馈：48个桃子要平均分给3只小猴子，每只小猴子分到多少个？
重视学生根据情境提问题。
3分

合作探究
1、48个桃子要平均分给3只小猴子，每只小猴子分到多少个？
2、师：该怎样列式呢？
教师板书： 48÷3
3、每只猴子还分2篮，够吗？
4、该怎么分？方法1：把10个圆片分成一堆，分了4堆，还余8个，3只小猴子每只1堆，还剩一堆零8个，也就是18个，剩下的18个，每只小猴分到6个，6+10=16，所以48÷3=16。
方法2：把48个圆纸片，10个一堆，分4堆还余8个，每只小猴分到1堆。
5、对比反思。
⑴师：这次分桃子跟上次分有什么不同之处？（2）师：有余数时该怎么办？（3）观察黑板上的这两个竖式，它们有什么相同之处？
小组合作分一分
指名汇报交流

可以这样算：40÷2=20
8÷2=4
20+4=24
也可以这样算：
1 6
3 4 8
3
18
18
0
在竖式中也就是先除十位上的4,4除以3商1，把1写在十位上，1×3=3，把3写在4的下面，表示已经分掉的数。4-3=1，把个位上的落下来，再分剩下的1堆零8个，也就是18个，18÷3=6，每人又分到6个，把6写在个位上，所以48÷3=16,18-18=0，表示分完了。

小组总结相同点。

引导学生理解，重点处理竖式计算的情况。

培养小组动手操作能力

当被除数十位上的数除以除数有余数时，就把被除数个位上的数落下来与它合起来，再除。一定要注意：余数一定比除数小。

20分

达标拓展
1. 计算。

4√ 448

5√ 705

6 √ 726
2、完成教材第55页试一试第2题。

学生齐练

指明板演

师生评价
加强竖式除法的书写与计算能力
10分

评价小结
都是从十位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

学生分小组总结

总结 提升
5分