独坐敬亭山教案3篇.doc

独坐敬亭山教案3篇
１、选择自身喜爱的方式来自由的诵读古诗，留意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。
２、再来读一读古诗，边读边品尝：
你的心中有什么味道？
３、请你带着你品尝的这种感觉，以小组为单位，选择自身喜爱的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内争论，教师巡察指导。
４、同学小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么？其他同学补充。
独坐敬亭山教案 篇二
《独坐敬亭山》是唐代宏大诗人李白创作的一首五言绝句。
第一课时
教学目标：
学习，《独坐敬亭山》一诗的生字。
理解诗歌的意思，由诗句想象画面。
朗读诗歌，背诵诗歌。
教学预备
课前布置学生自学生字词，自主了解诗人的生平。
教学图片
教育过程
导入新课
了解李白。
由《早发白帝城》一诗引出李白
李白简介：
李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代宏大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他擅长从民歌、神话中吸取养分私素材，构成其特有的瑰丽绚烂的颜色，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新顶峰。与杜甫并称李杜。
学生自由争论有关李白的诗或故事
写作背景
敬亭山在宣州（现在安徽宣城），宣州是六朝以来江南名郡，大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。李白一生曾七游宣城，这首五绝写于天宝十二年(753)秋游宣州时，是李白离开京城长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时写的。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸味道，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增加了孤寂之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了很多寄情山水、倾诉内心情感的诗。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与孤独的感情，到大自然怀抱中寻求劝慰的生活写照。
板书课题《独坐敬亭山》，学习生字亭
独坐敬亭山
亭
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指出亭字是后鼻韵母。
朗读课文，读准字音
学习诗歌，有感情的朗读诗歌
听录音
划出节奏
独坐/敬亭山
众鸟/高/飞尽
孤云/独/去闲
相看/两不厌
只有/敬亭山
词语意思
独坐：
敬亭山：在宣州（现在安徽宣城北郊），古名昭亭山，山上有敬亭
众鸟：
高飞尽：
独去闲：
厌：
了解诗句意思。
众鸟高飞尽，孤云独去闲的意思是：
相看两不厌，只有敬亭山的意思是：
赏析本首诗
众鸟高飞尽，孤云独去闲看似写眼前的景象，其实，把孤独之感写尽了：
众鸟高飞尽，天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪。众鸟一般可以让我们想到什么？原来可以让我们联想到山中闲静宁谧的场景，群鸟儿在空山中动听鸣啼，多有情趣啊！而眼前，众鸟高飞，离人却是越来越远，一个高字扩展了空间：抬头仰视，空旷的蓝天上，鸟儿在远走高飞，直至看不见！一个尽字，增加了这句的表现力度，可以想见李白这时的万般惆怅。运用这种衬托写法的，还有许多，例如……
后句中，悄悄的云也在慢慢飘走。而云并非满天白云，原本就只是孤云无伴，偏偏还闲适地渐渐地飘离。渐渐地越飘越远，好像世间万物都在厌弃诗人。小精灵
诗人以闲写出了孤云的状态，突出了离去的过程，让我们在品尝孤云离去的状态时，感知诗人内心的不忍和无奈，令人回肠荡气。
尽闲两个字，把我们引入一个静的境地：仿佛是在一群山鸟的吵闹声消退之后非常感到清静；在薄云离散之后感到特殊的清幽安静。它们都好像有灵性，不愿与诗人为伴，远离诗人而去，只留下一个阔大茫茫的空间，诗人坐在这样的空间之中，更显孤独和渺小。其实，山林的鸟是飞不尽的，云也不会飘游到天外。在诗中，众鸟孤云都离诗人而去，这是诗人情感外露的结果，是诗人有意制造为表现自己的孤独情感的茫茫空间。这种生动形象的写法，能给我们以联想：李白坐在那里已经有一段时间了，他眼看着众鸟、孤云慢慢飞去，众鸟和孤云都离开了敬亭山，只有自己照旧坐在那里观赏着它，勾画出他独坐出神的形象，为下联相看两不厌作了铺垫。
三、四两句相看两不厌，只有敬亭山用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、共性化。尽管鸟飞云去，诗人仍没有回去，也不想回去，他久久地凝视着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山好像也正含情脉脉地看着自己。他们之间不必说什么话，已到达了感情上的沟通。 相看两不厌表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。相两二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联在一起，表现出剧烈的感情。同时，相看也点出此时此刻唯有山和我的孤寂情景与两字相重，山与人的相依之情油然而生。结句中只有两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的宠爱。人生得一知己足矣，鸟飞云去又何足挂齿！这两句诗所制造的意境仍旧是静的，外表看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈是写山的有情，愈是表现出人的无情；而他那横遭冷遇，孤独凄凉的境况，也就在这静谧的场面中透露出来了。辛弃疾的我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。 与这一句特别类似。
众鸟、孤云的动与敬亭山这静比照更加突出了诗人的无奈！
诗人笔下，不见敬亭山秀丽的山色、溪水、小桥，并非敬亭山无物可写，敬亭山极目如画，然而风景如画又怎么样？我们并不知道诗人相对于山的位置，或许是在山顶，或许在空旷地带，然而这些都不重要了。本诗的写作目的不是赞美景物或者借景抒情，而是借此地无言的风光，抒发内心无奈的情感。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到安慰，好像少了一点孤独感。然而，恰恰在这里，诗人内心深处的孤独之情被表现得更加突出。人世间的深重的孤独之情，诗人人生悲剧的气氛充溢在整首诗中。
联系自己实际谈问题：
我们有没有过李白的这种孤寂感觉？谁能举例说明？
我们是怎么排遣这种孤寂带来的苦闷感觉的呢？
拓展学习李白的其他写景诗歌
这首诗与上首有很多类似之处
《月下独酌》
【其一】
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月， 对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时相交欢， 醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
李白是个乐观潇洒的人，这在他的许多诗中都表现出来的，请大家再看一首：
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
课堂小结
李白对大自然有着剧烈的感受力，他擅长把自己的共性溶化到自然景物中去，使他笔下的山水丘壑也无不具有抱负化的颜色。他用胸中之豪气给予山水以崇高的美感，他对自然伟力的讴歌，也是对高瞻远瞩、奋斗不息的人生抱负的礼赞，超凡的自然意象是和傲岸的英雄性格浑然一体的。同时，李白又写了很多具有晶莹透剔的美丽意境的山水诗。李白的山水诗与其说是对自然形貌的逼真描绘，不如说是按诗人共性被改造和抱负化了的图景。他只求把握整体的气概或气氛，而略去详细的细节，甚至连观照景物的视觉转移的挨次也往往毫不在意。李白的山水诗又是无往而不抒情的，他擅长把山水物色和特定的心情渗透、交融在一起，在景的形势和情的特征之间有着同构互感的微妙的
布置作业
李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说：……请把他想对敬亭山说的话，写出来。
对这个孤独哀愁的李白，你想劝慰劝慰他吗？怎么劝慰他呢？
达标测评 篇三
１、诗人李白把山拟人了，寄情于山。学完这首诗你联想到什么？
２、鼓舞同学依据自身对诗句的理解，以及诗人的感情，选用自身喜爱的方式去表达自身的感受。
（写作、绘画、背诵、抄录等）