(部编)初中语文人教七年级下册《最后一课》教学设计.docx

《最后一课》之课文细读
教学目标：精读课文，领悟运用细节描写塑造人
物形象的艺术手法
精读课文，训练赏析语言的能力，感受文章爱国
情怀
教学重点：精读课文，训练赏析语言的能力，感受文章爱国
情怀
教学难点：精读课文，领悟运用细节描写塑造人
物形象的艺术手法
教学方法：讲授法，引导法，自主合作法等
教材来源：人教版七年级下册第二单元第六课《最后一课》
单元学习要求：本单元继续学习精读。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者情怀。教会学生在学习过程中做批注，记下自己的垫底体会。
学情分析：七年级的学生在理解能力和阅读思维上都有一定的局限，很难做到全面分析课文内容。但是他们思维敏捷，想象丰富，好奇，敢于挑战一切，而且学生们的情感非常丰富。所以我认为在教学过程中应注重对学生的引导，激发他们的思考能力，从而培养他们学习兴趣和学习自信。
教学课时：一课时

教学过程：
一、 复习导入
通过复习写作背景和上次课的学习内容导入新课，让学生尽快进入课堂
二、 展示学习目标，明确本节课的学习任务
精读课文，领悟运用细节描写塑造人 物形象的艺术手法
精读课文，训练赏析语言的能力感受爱国情怀
三、 整体阅读课文第10自然段思考问题
1.此段描写了上课前教室的情况，请同学们思考此段描写的教室和平时的教室有什么不一样？
韩麦尔的衣着、教室里坐着好些镇上的人，并且个个 都很忧愁，郝叟还带了一本书边破了的初级课本——教室里有一种不平常的严肃的气氛
2.同学们继续思考，作者为什么要这么详细的介绍教室呢？
明确：设置场面，人物出场，渲染情境，埋下伏笔，对比鲜明。
四、 根据（11——23）自然段内容思考一下问题
1. 小弗朗士看到教室里如此的不平常，他知道是什么原因吗？那他是怎么知道的？
2. 知道一切的不平常后他又是怎样的感受呢？
3. 现在的小弗朗士和之前相比又有什么变化呢
4.韩麦尔先生得知这是最后一堂法语课后，他又是怎样的心情呢？他又是怎样对待这堂课的呢？
5.韩麦尔先生为这堂法语课准备了很多内容，说了很多事情，也发自内心的自我谴责，而且还专门为习字课准备了字帖。他这样做的目的是什么？他达到了他的目的了吗？
五、赏析第21自然段，自主合作，自由发言。
1.在这一段中找出深深打动你的句子，谈谈打动你的理由。
2.评价同学的赏析成果。
六、学习成果分享
要求1：先在小组里自由分享自己的学习成果，小组同学可以自由给发言的同学提点意见或启发补充。
要求2.小组分享完成后可以举手发言，把你的学习成果向全班同学汇报，看谁在这堂课上学得更多更好。
七、 人物形象
小弗朗士：有正义感，淘气却聪明灵活，有强烈的爱国精神，知错就改，是非分明，有明确的是非观，道德观，对侵略者有强烈的不可抹去的憎恶。
韩麦尔：不但教书而且育人，从他的惩罚中就能体现出他对学生的爱和期望，平时的脾气可能有些暴躁，但是是非关头大义凛然，毫不畏缩，是个不可多得的好老师。

八、 课堂小结
所有细节性的环境描写、神态描写、动作描写、语言描写都是为表现人物心理，刻画人物形象，揭示主题而服务的