如何使描写具体生动点面结合的写作手法(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作 文 辅 导,小榄华侨中学 杨金月,1,如何使描写具体生动,点面结合,的写作手法,2,学习目标,1,、使学生明确点面结合手法的内涵，通过有针对性的指导和训练，能够运用点面结合的方法进行写作。,2,、引导学生用心观察生活，勤于思考，明白“生活是写作的源头活水”的道理。,3,、通过展现生活中经历的景象，激发学生热爱生活、喜欢写作的情感。,3,点面结合的内涵：,所谓“,点,”，指的是能显示人、事、景物的形象、状态、特征的详细描写；所谓“,面,”，指的是对人、事、景物的整体叙述或概括性描写。,点面结合,就是“点”的,详细描写,和“面”的,叙述或概括性,描写的有机结合。,4,（就一个语段）简而言之，它的表现形式大致为：,A.,概括,具体,B.,整体,局部,C.,一般,个别,点：增加深度，突出重点。,面：顾全大局，体现广度。,5,阅读品味，感知写法,6,请看下面几段文字：片断（一）,夏夜（学生习作）,我们的教室在二楼东侧。当你推开教室那扇大门，就会感到里面那么整洁，那么宽敞明亮。它有四十多平方米，白灰抹墙，水泥铺地，雪白的四壁涂着一圈苹果绿的油漆墙围，显得很美。,7,我们的教室在二楼东侧。当你推开教室那扇大门，就会感到里面那么整洁，那么宽敞明亮。,它有四十多平方米，白灰抹墙，水泥铺地，雪白的四壁涂着一圈苹果绿的油漆墙围，显得很美。,面（整体说明）,点（具体介绍）,（用点面结合的方法，先写对教室的总体感觉,整洁、宽敞、明亮、美观，然后再分几点重点介绍。）,8,片断（二）,校园一角,鱼池,鱼池里还养着几十条活泼可爱的小金鱼。什么“墨龙”啦，“大红袍”啦，“一点红”啦，“珍珠”啦，五颜六色，异常美丽。它们在水里绕着假山快活地游着，就像在玩捉迷藏游戏。我最喜欢那条叫“大红袍”的金鱼。每当我到鱼池看鱼的时候，它总是在摇头摆尾地游着，并不时地吐出几串小水泡，好像对我说：“你好！”当我大声回答它“你好”的时候，它便害羞地躲进假山的缝隙里去了。,9,鱼池里还养着几十条活泼可爱的小金鱼。什么“墨龙”啦，“大红袍”啦，“一点红”啦，“珍珠”啦，五颜六色，异常美丽。它们在水里绕着假山快活地游着，就像在玩捉迷藏游戏。,我最喜欢那条叫“大红袍”的金鱼。每当我到鱼池看鱼的时候，它总是在摇头摆尾地游着，并不时地吐出几串小水泡，好像对我说：“你好！”当我大声回答它“你好”的时候，它便害羞地躲进假山的缝隙里去了。,面（整体叙述）,点（具体描写）,（写金鱼名字，写金鱼游戏，还有重点写“大红袍”的形态，点面结合地描写较为具体。）,10,片断（三）,一次难忘的旅行,一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，右脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！,11,一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。,一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，右脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！,面（整体叙述）,点（具体描写）,点面结合，全面而具体地表现了上车拥挤的场面。,12,欣赏习作，品味写法,13,片段（四）,夏夜,（学生习作）,不一会儿，摔跤的骑车人周围围满了人。,老奶奶问倒在地上的青年：“怎么，摔得怎样？”老爷爷推开老奶奶道：“来，让我瞧瞧，摔伤了没有？”一个小姑娘挤进来，叫了起来：“呀！他腿上流血了。”我也挤进了人群，焦急地望着那骑车人，只见他腿上的血在不停地流，脸上露出痛苦的神情。,（“周围围满了人”，概括写面上的情形，老奶奶、老爷爷、小姑娘和“我”的表现，是写点上的情形。）美。,（用点面结合的方法，先写对教室的总体感觉,整洁、宽敞、明亮、美观，然后再分几点重点介绍。）,14,片段（五）,人人都夸她（学生习作）,卫生老师夸她，是因为她工作认真负责。又一次，学校卫生评比。小红仔细地检查了一年级、二年级各班,来检查我们班了。,她用手轻轻地摸了摸窗玻璃，发现上面有几个小斑点，就在记分数的本子上写了一个刺眼的“,3”,字,小红向整个教室环视了一下，发现地面、保洁区等都扫得很干净，便笑眯眯地在本子上写了几个令人舒服的“,5”,字。,（略写仔细检查各班卫生，详写“检查我们班”，点面结合，小红“工作认真负责”的特点得到全面、具体的反映。）,15,片段（六）,美丽的草原我的家,（歌词）,美丽的草原我的家。,风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞白鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠洒。啊,.,牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。,（概括叙述草原“美丽”，然后从“草”“花”“蝶”“牛羊”,等各个角度进行具体描写，点面结合，生动形象，中心突出。）,16,片段（七）,小燕子（学生习作）,没几天，母燕孵出了四只小燕子。它们黑绒毛，白肚皮，嫩黄的小嘴尖尖的，真逗人喜爱。我按个头大小给每个小燕子起了名字：老大、老二、老三、老四。它们整天舒舒服服地躺在窝里，爸爸或妈妈叼回来虫子时，就争先恐后地往外挤，嘴里还叽叽叽地叫着。在大燕子的哺育下，小燕子迅速地成长着。,谁知没过多久，它们就闹起矛盾来了。为什么呢？因为它们长大了，窝里显得拥挤，如它们能互相照顾，互相体贴，还不会有多大问题。,可是那个小四太淘气了，总想多占地方，时常和哥哥姐姐打架。爸爸妈妈拿回食物时，它总是第一个探出头来，拍拍翅膀摆摆头，叫个不停，哥哥姐姐向它投去不满意的目光，它还故意叽叽地大叫几声。,（在详写四只小燕子的同时，重点写“小四”，这样点面结合，既写出小燕子们的共性，又写出“小四”的个性。）,17,片段（八）,夏夜（学生习作）,不一会儿，摔跤的骑车人周围围满了人。,老奶奶,问倒在地上的青年：“怎么，摔得怎样？”,老爷爷,推开老奶奶道：“来，让我瞧瞧，摔伤了没有？”,一个小姑娘,挤进来，叫了起来：“呀！他腿上流血了。”,我,也挤进了人群，焦急地望着那骑车人，只见他腿上的血在不停地流，脸上露出痛苦的神情。,（“周围围满了人”，概括写面上的情形，老奶奶、老爷爷、小姑娘和“我”的表现，是写点上的情形。）,18,片段（九）,答谢中书书 （陶弘景）,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，,四时,俱备。晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣；夕日欲,颓,，,沉鳞,竞跃。,实是,欲界,之,仙都,。自康乐以来，未复有能,与,其奇者。,（点面结合，表现山川景色的壮美，表达赞美之情。）,19,实践练习，运用写法,请欣赏下列图画,：,20,向日葵,稻田,21,22,23,24,25,26,任选以上一幅画面，自拟,题目，运用“点面结合”的写法，写一段话，注意突出景物的特征。,27,小组交流、讨论，后分组展示。,28,生活是写作的源头活水；,观察生活，热爱写作。,29,再 见,30,