小升初语文知识点梳理(课堂PPT).ppt

Golden Globe,Add topics here,*,Golden Globe,Add topics here,*,小升初语文考试培训,1,考试内容及方向：,一、基础知识的积累,（爱我你就背背我！）,字词、成语、歇后语、熟语、格言、文学常识及古诗 词的积累,二、基础知识的运用,（想要我服你？嘿，拿点本事来！）,句子的排序与衔接、病句修改、标点符号、修辞手法的运用,三、文言文阅读,（爷爷我其实很喜欢小朋友的。）,四、记叙文阅读,（我就不说了，问曾老师吧！）,五、作文,（其实我没那么可怕，还挺温柔，嘿嘿,）,2,基础知识的积累,一、字词纠错,松驰 脉博,寿终正侵,自抱自弃 穿流不息,渡假村 一股作气,悬梁刺骨 食不裹腹,挖墙角 一诺千斤,黄梁美梦 水笼头,（弛）,（搏）,（,寝,）,（暴）,（川）,（度）,（鼓）,（股）,（果）,（脚）,（金）,（粱）,（龙）,3,二、成语积累,1,、来自历史故事：,2,、来自寓言故事：,3,、描写人物神情：,4,、描写人物品质：,5,、,AABC,式：,6,、有关动物：,7,、带有反义词：,8,、描写四季风光：,卧薪尝胆、望梅止渴、三顾茅庐,自相矛盾，坐井观天、掩耳盗铃,眉飞色舞、呆若木鸡、目瞪口呆,平易近人、坚持不懈、宽宏大度,窃窃私语、津津有味、夸夸其谈,鸡飞狗跳、对牛弹琴、顺手牵羊,七上八下、左顾右盼、东张西望,春意黯然、烈日当空、秋高气爽、寒风凛冽,4,三、歇后语、熟语,王婆卖瓜,老鼠钻风箱,门缝里看人,挂羊头卖狗肉,麻袋里的铁钉,韩信点兵,张飞穿针,大眼瞪小眼 孙武用兵,以一当十,猪八戒照镜子,里外不是人 愚公的居处,，非一日之寒 兵来将挡，,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟,秀才遇着兵，必有近忧,送君千里，话不投机半句多,多多益善,冰冻三尺,酒逢知己千杯少,自卖自夸,两头受气,把人看扁,有名无实,个个想出头,开门见山,有理说不清,水来土掩,人无远虑,终有一别,5,四、文学常识,1,、第一部纪传体通史：史记,2,、第一部诗歌总集是：诗经,3,、第一部字典：说文解字,4,、第一部神话集：山海经,5,、第一部文言志人小说集：世说新语,6,、第一部文言志怪小说集：搜神记,7,、第一部语录体著作：论语,8,、第一部编年体史书是：春秋,9,、第一部断代史：汉书,10,、第一部兵书：孙子兵法,11,、大李杜：小李杜：,12,、三曹：初唐四杰：,13,、北宋文坛四大家：王安石 欧阳修 苏轼 黄庭坚,14,、元曲四大家：关汉卿 马致远 白朴 郑光祖,15,、英国莎士比亚的四大悲剧：,哈姆雷特,李尔王,奥赛罗,麦克佩斯,李白 杜甫,李商隐 杜牧,曹操 曹丕 曹植,王勃 杨炯 卢照邻 骆宾王,6,五、古诗词背诵,1,、山行唐朝 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,2,、回乡偶书作者：贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。,3,、赠汪伦唐朝 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,4,、绝句 唐朝 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,5,、望天门山 唐朝 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,6,、题西林壁,【,宋,】,苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。,7,一、病句修改的,【,三大方法 八项注意,】,三大方法：语感审读法、语法分析法、逻辑分析法,例：,1,、,如果,明天下雨，,所以,我不去公园了。,2,、自三月份艺术馆成立以来，已经累计有超过,1,万人次前来观摩。,3,、,凡是,有杰出成就的人，都出身贫寒。,基础知识的运用,8,八项注意：,1,、注意较复杂的长句子（去枝叶、留枝干）,例：水资源的严重短缺打破了人们曾经认为的水取之不尽用之不竭。,2,、注意句子中的介词（介词常常把全句的主语“吃”了，这类介词主要有：“由于”、“通过”、“对于”、“经过”、“当,”,、“在,”,）,例：由于他的到来，使我无法外出。,通过学习，使我进步不少。,当我一进家门，便放下了书包。,（打破了“什么”？没说清楚，缺少宾语）,（这三个例句都没有主语）,9,3,、注意具有两面性的词语（句子中有“是否”、“能否”、“好坏”、“得失”、“成败”、“高低”等词时，要考虑一面或两面是否搭配得当。）,例：科学技术的进步与否是国家富强的标志。,考试成绩的好坏可以反映出学生平日学习的认真。,4,、注意并列短语（主要考虑语序是否排列恰当，是否有交叉、包含等关系）,例：经实地考察后，专家们通过并讨论了治理漓江的方案。,今天，老师发了教材与语文课本。,10,5,、注意句子中的代词,例：今天老师又在班会上表扬了自己，但是我还要继续努力。,6,、注意几个特殊短语,（“目的是为了”、“大多以,为主”、“减少了,倍”、“约,左右”）,例：经过技术革新，这种产品的成本下降了一倍。,11,7,、注意两种复句,（,1,）因果复句,例：因为好成绩的获得需要艰苦地学习，因此备受学生们的喜欢。,（,2,）递进复句（意思由轻至重、事物由大至少、认识由浅入深等）,例：老师的一番话，不但改变了我的价值观，更让我深受感动。,8,、注意句式杂糅（句子即有这种说法，又有那种说法）,例：当老师交给我们任务时，我们有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。,12,二、标点符号纠错,1,、问号？：表示疑问句末尾的停顿,注意,（,1,）选择问时，全句末尾才用问。,（,2,）倒装问，全句末尾才用问。,（,3,）无疑问，陈述语气不用问。,例：他犹豫了：是在家好好地写作业？还是出去玩呢？,怎么了？你？,到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难？如何解决“留守儿童”的教育问题？这早已引起有关部门的高度重视。,13,2,、顿号、：表示句子内部并列词语之间的停顿,注意,：（,1,）,大并套小并，大并逗，小并顿，大大并分,例：花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎叶、肥硕的根块和果实，可以食用。,（,2,）集合词语、概数约数，中间不插顿号,例：中、小学生 指、战员 十七、八个人,（,3,）“或”、“和”、“及”等连词，不能与顿号连用,例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。,14,3,、冒号：表示提示性话语，用来提起下文,注意,：不是一见到“说”、“道”之类的词语后面就用冒号，间接引语时应用逗号。,例：妈妈说：“儿子，我好想你啊！”,妈妈说，“她好想我啊！”,“你看，”母亲无可奈何地说，“就剩这点钱了，你全拿去吧！”,15,修辞手法,一、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思,例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛,才饮长江水，又食武昌鱼,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春,二、对比：把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较,例：有的人活着，他已死了；有的人死了，他还活着。,三、反复：通过一遍一遍重复个别词语或句子，以达到强调的作用,例：沉默啊沉默,不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。,16,反复与排比,1,、,反复,是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的,侧重点在于重复词语或句子,；,2,、,排比,则是把结构相同或相似、内容相关、预期一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，,侧重点不在相同的词语上,。,17,文言文阅读,文言文翻译的方法：（翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变方法。）,补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。,删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去。,留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。如“南阳刘子骥，高尚士也。”,变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。如“子何恃而往,”,，此句可变为“子恃何而往,”的形式。,18,记叙文阅读,一、记叙文的六要素：时间、地点、人物、时间的起因、经过、结果,二、文章的内容（中心）,方法：,1,、看题目、人物（事物）、事件，进行综合，概括。,2,、找能表现主题的句子。找首段或尾段的抒情议论的句子。,19,三、把握人物性格,1,、细节,2,、人物的语言,3,、人物的动作行为,20,四、写作方法及其作用,。,（,1,）拟人手法：赋予事物于人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。,（,2,）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。,（,3,）夸张手法：突出人或事物的特点，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,（,4,）,象征手法,：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了,的情感，增强了文章的表现力。,（,5,）对比手法：通过比较，突出事物特点，更好地表现文章的主题。,（,6,）,衬托,（侧面烘托）：以次要的人物或事物衬托主要人物或事物，突出主要人物或事物的特点、性格、思想、感情等。,（,7,）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。,（,8,）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出写作对象，收到出人意料的感人效果。,（,9,）,前后照应,：使情节完整、结构严谨、中心突出。,（,10,）设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。,21,五、记叙文的表达方式：,记叙、议论、说明、抒情、描写,1,、记叙文中议论的作用。,引发读者思考 点明人物或事件的意义,突出中心 升华主题,起到画龙点睛的作用。,2,、记叙文中抒情的作用。,抒发,作者真挚深沉的情感 引发读者的感情,共鸣,使文章具有强大的感染力。,3,、环境描写的作用,交代背景,渲染氛围,推动故事情节的发展 突出人的性格 衬托人物的心理,22,谢谢亲爱的同学们，,祝大家考出自己最理想的成绩！,23,