PEP小学英语四年级下册第二单元一课时教学反思.doc

PEP小学英语四年级下册第二单元一课时教学反思本节课的教学内容是学习正确询问时间并给出正确的回答：What time is it? Its.oclock.以及结合所学过的语言描述自己的日常活动。第一次上这课的时候，我是直接通过一个实物钟引入本课的话题，教授单词clock. 接着教授句型：Its.oclock.（现在是.点钟)和What time is it?(几点了？）然后继续教授描述日常活动的句型：Its time for.（该.了。）和6个日常活动的单词。上完这节课，最大的感觉是学生学的不开心。虽然一整节课，我都在努力用自己的热情和激情去感染学生，尽力调动学生的积极性但是效果却不明显。于是，我意识到：时间，这一话题对于四年级的学生而言，略显枯燥。如何将这一节课上的不枯燥是这节课最大的难点。如果能够有效突破，难点便也可成为最大的亮点。带着对这一点的思考，我对本课进行了重新的设计。为了给课堂增加趣味性、整体性和情境性，我想到将本节课设计成一场龟兔赛跑。全班分成2大组：rabbit 和turtle.有学生们很熟悉的故事龟兔赛跑导入课，宣布本节课的比赛机制。好动，好表现的学生马上就表现出了极大的兴趣，积极性很高。这说明将学生熟悉的童话素材用于课堂上是可以取得很好的效果的。此外，为了突出本课的主题，我将龟兔赛跑的跑道设计成了一个时钟，兔子为分钟，乌龟为时钟。这样的设计，可操作性也很强。（由于在学生的印象里，乌龟不是一个很好的形象，所以有些同学不喜欢自己是乌龟组。而我却忽略掉了这一点，在宣布分组的时候，没有很好地照顾部分同学的情绪。这是我考虑问题还不够周全。很需要改进。关注学生的情绪给学生创造或者提供一个轻松、愉悦的学习环境是至关重要的。）除了从整体上对这节课进行了改进之外，在一次次的试教中对于本节课的很多细节，以及教师本身对于课堂的驾驭等等几个方面也有了很大的改善。呈现方式 原来的呈现方式是通过单一的问答和描述引入方式。课堂未免不够活泼。本节课的趣味方式有听音引入，有动作引入，实物引入，图片引入。增加了更多的趣味性。呈现方式多样化会给学生带来更多的新鲜感和惊喜的感觉，也能够更有效地抓住和保持住学生的注意力。操练方式 操练最重要的2点是要面广和多样。前面几次试教的时候，重难点不太突出，操练方式也不到位，所以在后面的课中我发现部分学生对于本节课的难点“breakfast以及重点句型掌握得不太理想。发音不够到位，运用不灵活。在这节课中，针对于难点，加大了操练的力度和广度；针对于学生很容易掌握的知识点，缩减了操练的时间，更好地优化了课堂时间分配。操练的方式也增加了很多学生喜欢而且熟悉的游戏比如大小声，多一遍，少一遍，合作读单词等等。巩固扎实了课堂教学也很好地调节了课堂的气氛。课堂指示语。 就我个人而言，传达给学生简单、明了、清晰的指令是最难做到的。而由于我的指令繁冗，语速偏快等毛病，英语组的老师每次听课都觉得我的课过渡不明显。过渡不明显反应到学生身上就是，不知道老师教学到哪里了，不清楚每一步是有我们目标。给学生一种迷茫、不确定的感觉。这样课堂上的学生会由于无法揣摩老师的目的而变得发言不积极，大大影响课堂上师生的配合互动。而在这节课上，我几乎做到了“惜语如金”，说的每一句话都是为课堂服务的。这样也确实大大节约了课堂时间，提高了课堂效率。 这节课不论是教学设计还是课堂调控，和以前相比都已近有很大的进步了。在今后的教学中，要好好向这节课的自己学习。当然还有不足的地方，比如课堂反应还不够灵敏，对于课堂上意外出现的情况处理的不够理想。总之，继续加油！