师德为本-PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教师大计，师德为本,北京师范大学,林崇德,2013.5,1,2,“,弘我教化，昌我民智,”,是历史赋予北京师范大学的伟大使命。北京师范大学师生始终秉承,“,爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表,”,的优良传统。,今天，我本着上述精神来向大家汇报,“,教师大计，师德为本,”,。,3,教育的实质,教育的实质到底是什么？我是搞发展心理学的，从自己的专业出发，我认为教育就是发展。作为从事教育工作的教师，促进人发展了，推进社会发展了，搞的就是好教育、出色的教育、成功的教育，否则就是没有搞好教育。教育是一种以促进人的发展、社会的发展为目的，以传授知识、经验和文化为手段的培养人的社会活动。,4,百年大计，教育为本；,教育大计，教师为本；,教师大计，师德为本。,5,“,爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远,”,。,胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师座谈会上的讲话,指导思想,“,加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平,”,。,“,十六大,”,文件,“,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,”,。,胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话,“,立德树人作为教育的根本任务,”,“,十八大,”,文件,6,今天，我从三方面进行汇报：,师德的重要性,师德的内容,二,一,对教师的职业、专业和事业,的三种感受和希望,三,7,一、师德的重要性,8,师德是一个老话题，是一个常讲不衰的话题。讲师德并不是说我们教师的师德问题太多，而是体现教师队伍建设的核心问题。,9,（一）历代教育家的重视与党和国家领导人的关心,历代教育家的名言,党和国家领导人的指示,10,（二）当前新形势对师德的新要求,社会发展对师德提出了新的要求,1,谁来引导未成年人的思想道德建设？是学校，是教师！,学校工作和教师工作必须体现,“,坚持以德为先,”,的理念。,教育者首先应该接受教育，教师要提高自身的师德。,教师发展对师德提出了新的要求,2,时代赋予新一代教师的特点,学历较高、热爱生活、兴趣多元、积极创新、敢于探索,存在的问题,如工作压力大、负担较重,如何防止职业倦怠？从师德入手！,学生发展对师德提出了新的要求,3,学生的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运,教师应予以正确的引导，师德成为学生思想道德建设的核心,努力造就一支,“,结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,”,。,胡锦涛总书记,11,（三）师德是教师素质的核心,教师素质界定的原则,对教师素质含义的理论思考,1,职业的独特性,理论背景,以教学活动为中心,系统观,动态性,可操作性,12,教师的职业就是专业其职能是教书育人；,教师是教育体制能否建立、教育质量能否提高、教育目标能否实现的关键因素；,纵观所有的职业，没有一种职业像教师职业那样具有绵绵不绝的生命力、创造力、延续力；,选择教师职业，就选择了发展，就选择了（教育）创新，就选择了文明（传承文化、延续文明）。,13,（三）师德是教师素质的核心,教师素质界定的原则,对教师素质含义的理论思考,1,职业的独特性,理论背景,以教学活动为中心,系统观,动态性,可操作性,14,15,（三）师德是教师素质的核心,教师素质界定的原则,对教师素质含义的理论思考,1,职业的独特性,理论背景,以教学活动为中心,系统观,动态性,可操作性,16,教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的思想与心理品质的总和。,教师素质的含义,2,17,（四）师德的作用,对教师发展的作用,1,对学生发展的作用,2,成功人士的特点：,境界、襟怀、抱负、思想；,能力、气魄、毅力、谋略。,张志学,18,二、师德的内容,19,依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表,1997年,爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学习,2008年,新旧中小学教师职业道德规范的对比,20,新旧规范内容上的变化,旧规范第四条,“,严谨治学,”,的主要内容，分解在新规范的第四条,“,教书育人,”,和第六条,“,终身学习,”,里；,旧规范第五条,“,团结协作,”,、第六条,“,尊重家长,”,、第七条,“,廉洁从教,”,、第八条,“,为人师表,”,的主要内容，都集中体现在新规范第五条,“,为人师表,”,里。,尽管内容有许多变化，但师德规范的主旨没有变，即是,“,责任,”,与,“,爱,”,。因此，我想从以下四个方面对师德问题进行归纳和解读。,21,（一）爱岗敬业（师业）,广大教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。,胡锦涛总书记在,2007,年全国,优秀教师座谈会上的讲话,22,（一）爱岗敬业（师业）,热爱教育、热爱学校、热爱本职岗位,尽职尽责、积极奉献,得天下英才而教育之，三乐也,内容,西藏自治区拉萨中学教师 李在良,“,奉献第一，教育第一，学生第一，教育工作无小事,”,23,（一）爱岗敬业（师业）,教师的职业就是教师的专业，就是教书育人的事业，因此，爱岗敬业要体现为一种事业心，一种奉献的精神,实质,新疆生产建设兵团喀什农三师中学教师 柳长剑（左一）,以人为本，以校为家，自始至终将把自己的一切奉献给教育事业放在首位,24,（一）爱岗敬业（师业）,敬业意识,乐业意识,职业规范意识,勤业意识,如何做,贵州省三都水族自治县羊福乡民族学校教师 陆永康,自强不息，爱岗敬业,“,跪教铸师魂,”,25,许嘉璐先生早在北京师范大学庆祝第二届教师节大会上，代表教师发言时提到，中国的教师,“,价廉物美，经久耐用,”,。,今天也要借许先生的话，,“,价廉物美,”,，说明我们中国的教师尽职尽责，积极奉献,爱岗敬业。至于,“,经久耐用,”,，是一种美好的祝愿，祝愿在座的所有老师身体健康，永远健康!,26,（二）关爱学生（师爱）,要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。,胡锦涛总书记在,2007,年全国,优秀教师座谈会上的讲话,27,（二）关爱学生（师爱）,师爱的表现,1,师爱体现在日常的教育、教学和生活中,“,没有爱就没有教育,”,一个有关师爱的调查,（1）,爱在细微中,28,调查结果,10%,90%,老师对学生的爱,（非常爱，爱）,(一般，不太爱，不爱),学生感受到的爱,（非常爱，爱）,(一般，不太爱，不爱),爱的教育不是一件容易的事情,10%,90%,29,某老师连续几年带高三毕业班，任班主任，成绩非常好。,2011,年,3,月所在的市抽考物理单科第一名花落他们班。作为物理老师兼班主任，他心中充满着成就感，可是市里向部分学校学生调查,“,谁是最受欢迎的老师,”,的问卷中，某老师差一点被学生评为最不受欢迎的老师。,某老师为此感到郁闷、委屈，觉得学生不懂事。但他总结教训，自己之所以不被学生喜欢的原因，是因为他没有关注诸如,“,学生快乐吗,”,，,“,学生的体验得到生命的狂欢吗,”,的学生感受。,30,根据几个对学生关于,“,学生喜欢什么样的老师,”,的调查。调查结果也验证了上述某老师的总结。,尊重、公正、关心、真诚、爱护、负责任、信任、微笑、激情、风趣幽默、知识广博、,“,懂我,”,和以身作则,等词成为学生喜欢老师的关键词。而很少有学生提及老师的教学成绩和升学率等指标。而这些关键词正是反映了教师的人格和伦理精神。正是这些人格和伦理精神，才能使学生接受师爱。,31,（二）关爱学生（师爱）,从汶川地震中的众多优秀教师到佳木斯最美女教师张丽莉,师爱无疆！,师爱的表现,1,（2）,爱在生死时,32,师爱无疆,映秀小学校长 谭国强：,“,不提过去,是我们的约定。,”,映秀小学 董雪峰：,“,师爱定格在生死瞬间。,”,33,在教师们浓浓师爱的关怀下，孩子们才能笑得如此幸福！,34,（二）关爱学生（师爱）,师爱的性质,2,这种爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱、是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱！,我国台湾教育家高振东曾说，,“,爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神,”,。,我的想法是：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣！,35,（二）关爱学生（师爱）,师爱的作用,3,师爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会,“,亲其师,”,，从而,“,信其道,”,。,36,（三）严谨治学（师能）,必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。,胡锦涛总书记在2007年全国,优秀教师座谈会上的讲话,努力造就一支,“,师德高尚、,业务精湛,、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,”,。,胡锦涛总书记在清华大学,百年校庆上的讲话,37,（三）严谨治学（师能）,能否培养出国家所需要的优秀人才，这是衡量教师师德的根本标准。而,“,师能,”,正是培养国家所需要优秀人才的手段。,教育能力,教学能力,反思能力,创新教育能力,教师的能力,38,教师的教育能力,1,教育的能力主要是指德育能力，特别是当班主任的能力；,班主任是领导者、组织者和管理者;,当好班主任需明确管理职责和具体任务，制定周密计划，采用创新方法，进行成功的总结。,39,班主任的职责,着重领导班级教育（教学生学会,“,做人,”,）,积极协调各科教学,全面提高学生素质,进行班级日常管理,指导校外活动,联系家庭教育和社会教育,40,教育的主渠道在课堂，课堂教学效果的标准,（,1,）教学目标 （,2,）动机激发,（,3,）课堂组织 （,4,）知识呈现,（,5,）提问设计 （,6,）练习设计,（,7,）评估调控 （,8,）艺术水平,教师的教学能力,2,41,（,1,）备课,年级间联系,学科间联系,重点,难点,疑点,学生,教材,社会,知识,技能,发展学,科能力,三的,三点,三实际,两基本,一灵活,纵横联系,大纲,章节,课时,教学基本功,42,教学基本功,（,2,）讲课,讲、写、作、画、演,教师语言的艺术：确切、明白、简洁,通俗、优美、形象,（,3,）处理好六大关系,德、智、体、美的关系,讲和练的关系,尖子学生和一般学生的关系,留作业与批改作业的关系,课内与课外、校内与校外的关系,教与学的关系,43,教与学的关系,主体 客体 媒体,教 教师 学生 知识,学 学生 知识 教师,44,21,世纪教师能力的核心是,监控能力,是指教师为了保证教育教学的成功、达到预期的目标，在教育教学过程中，将活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。,优秀教师教育教学过程反思,此外，还应该拥有运用现代化技术的能力和进行心理健康教育的能力,反思能力,3,45,创造性（创新）教育的实质,是学校三种群体产生五种效能的教育。,三种群体：管理队伍、教师队伍和广大的学生。,五种,效能：,1,）由创造型校领导创造出创造型管理；,2,）由创造型管理创造出学校创造型的环境；,3,）在校领导的带动下，建设一支创造型的教师队伍；,4,）由创造型的教师进行创造型的教育教学；,5,）这种,教育教学工作培养出创造型的学生。,创新教育能力,4,46,（三）严谨治学（师能）,能否培养出国家所需要的优秀人才，这是衡量教师师德的根本标准。而,“,师能,”,正是培养国家所需要优秀人才的手段。,本体性知识,文化性知识,实践性知识（教学的机智）,条件性知识,教师的知识,47,不同国家师范生的教育课程结构,国家 学科教育（,%,）教育理论（,%,）教育实践（,%,）,中国,90-92 5-6 3-4,德国,85 10 5,埃及,65 30 5,美国,63 25 12,印度,75 8 15,英国,50 35 15,48,（三）严谨治学（师能）,能否培养出国家所需要的优秀人才，这是衡量教师师德的根本标准。而,“,师能,”,正是培养国家所需要优秀人才的手段。,严谨治学的关键在于教育创新,关键之处,49,（四）为人师表（师风）,希望广大教师勇于创新、奋发进取，教师从事的是创造性工作，教师富有创新精神，才能培养出创新人才；也同时希望广大教师淡泊名利、志存高远，高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。,胡锦涛总书记在2007年全国,优秀教师座谈会上的讲话,50,北京师范大学的,校训精神,学为人师,行为世范,北京师范大学的,育人理念,治学修身,兼济天下,（四）为人师表（师风）,51,（四）为人师表（师风）,爱国守法,1,团结协作,2,终身学习,3,廉洁从教,4,52,三、结束语：,对教师的职业、专业和事业的三种感受和希望,53,结束语：三种感受和希望,把师德作为教师素质的核心,1,衡量师德的根本标准是学生的发展,2,我倡导要培养出、创造出超越自己，值得自己崇拜的学生。不想超越老师的学生绝对不是好学生，而不想学生超越自己，值得自己崇拜的老师应该是被淘汰的老师。,严慈相济：严在当严处，爱在细微中,3,54,