亿以内数的认识(5).doc

计算工具的认识
教学内容：第一单元23页至26页。
教材分析：
计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。学好这部分知识能提高计算为今后学习电子计算机打下基础。
学情分析：
　 四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
教学目标：
（1）了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称符号和功能。
（2）能运用计算器进行简单的整数四则运算，培养动手操作能力。
重点、难点
重点：掌握用计算器计算的方法。通过实物操作，掌握计算器的使用方法。通过实物观察，认识算盘和常用计算器。
难点：发现例题中的计算规律。通过小组合作交流，掌握一些特殊算式的计算规律。通过实物演示，掌握计算器上各个按键的功能。
教学准备：
算盘，计算器（每名学生一个电子计算器）。
教学过程：
一、介绍几种计算工具
（1）算盘。
①为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。早在14世纪，中国就发明了算盘，至今仍在使用。
②自主学习：你见过算盘吗？说说算盘上都有些什么？
学生自主学习课本24页的内容，独立思考，点名汇报。
预设：生1：算盘的上轴上每个珠子代表5，下轴上每个珠子代表1。
生2：算盘在生产和生活中应用，如中药店、银行等等。
③关于算盘你还知道什么？教师引导，学生讨论。
生：运用算盘计算要根据珠算口诀，正确的拨珠；运用算盘可以进行四则运算，等等。
（2）电子计算器
①现在人们常用饿计算工具是电子计算器。
②拿出自己的电子计算器，结合第25页图示，了解各个键的名称及使用的方法。
教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。
自主学习，小组交流：
显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。边看自己的计算器边看书，然后小组交流说说每个键的功能。
③精讲点拨：运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。
谁使用计算器？
预设：学生介绍使用方法：按on/c键，显示：0 输入题目。按=键，显示结果 再按on/c键，清屏。
（3）阅读教材第25页上的有关资料。你有什么感想？教师适时对学生进行思想教育。
二、用计算器计算
（1）教学教材第26页例1.
①教师把题目写在黑板上：
386+179= 825-138=
②引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。
③自己试一试：
26×39= 312÷8=
④第26页“做一做”第1题。
各小组的同学先尝试笔算，再用计算机验算。
（2）教学例2
①用计算器算出上面几个算式的结果。
②你发现了什么规律吗？说一说。
学生自主探究
预设：生1：从9999×2开始，结果是一个五位数，中间三个都是9.
生2：这个五位数两头分别是1,8（9×2）；2,7（9×3）；……
③你能不用计算器直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。
9999×5=49995
9999×7=69993
9999×9=89991
④9999×6和9999×8的结果又是多少？谁又能说一说？
9999×6=59994
9999×8=79992
⑤第26页“做一做”第2题。
用计算器算出前面几道算式的结果，找出规律，在直接写出下面几道算式的结果，再用计算器进行验算。
三、检测训练
（1）用计算器计算，练习四第1题。
组织学生独立用计算器计算，并在小组中相互讨论计算结果。
（2）填完收据，练习四第3题。
教师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算上面的金额。 再让学生两人一组，一人笔算，一人用计算器进行验算。
（3）找规律计算，练习四第4题。
引导学生发现计算的规律，并分小组进行汇报。
根据找到的规律，直接填写后面算式的得数。
四、课堂总结
（1）这节课的学习，你学到了哪些新知识，掌握了哪些新本领？
（2）你认为计算器有什么好处？
五、布置作业
课后完成练习四的其它练习。
板书设计：
计算工具的认识
算盘
计算器：On/c开和清除键
Off关闭键