面面对“告状”的孩子对.docx

　 面对“告状”的孩子
随着孩子们慢慢的长大，各方面的能力都有了或多或少的提高。尤其是升入大班以后，孩子们好像更加懂事了一些。口语表达能力渐渐地变强啦，经常会来和老师沟通，告诉老师一些自己的小秘密，还会关心老师的身体。让老师觉得分外温暖。
　　但是长大的过程中，难免也会出现一些小问题。尤其是在最近的活动中，我发现孩子们学会了“告状”，从孩子们早上的区域活动开始，老师的耳边就一直围绕着告状的声音：“老师，天天又踩我脚了!”、“老师老师，可可抢走了我的积木!”、“老师!乐乐总是打我!他是故意的!”。一开始，老师在听到这些告状的声音时，会出面了解孩子们争执的原因，帮他们弄清楚谁对谁错，然后教育一番。帮助他们化解矛盾。但是老师一次次的调解并没有使“告状”的现象有所消减，每天的告状声依然在继续。
　　我开始反思这样的教育方式是不是有错误，孩子们好像并没有认识到告状是一件不好的事情，老师的帮忙调解反而让孩子们有了依赖性，于是每次遇到问题，第一个解决问题的办法就是告诉老师，让老师来为他“伸张正义”。于是，为了改变孩子们告状的问题，我决定用另一种方式让孩子们学会独立解决问题，不再“告状”。
　　今天的户外活动中，浩浩又来和老师告状：“老师!卓卓刚才把我碰倒了!”。为了解决孩子们告状的问题，我把卓卓和浩浩叫了过来，让其他小朋友坐成圆圈。和小朋友们讲了浩浩告状的原因。然后对所有小朋友说：“孩子们，现在你们已经是大班的孩子了，你们长大了，大孩子是要学会自己去处理问题了。所以从现在开始，老师希望你们能够自己来解决和朋友间的不愉快。”接着我对浩浩说：“浩浩，你说卓卓把你碰倒了，那你想一想，这件事情应该怎么解决呢?”浩浩想了想，歪着脑袋说：“如果卓卓是不小心的，我希望卓卓跟我道歉，这样我就可以原谅他了。”卓卓听了以后连忙说：“对不起对不起，我真的不是故意的，我以后会小心的，浩浩我们还是好朋友吗?”两个好伙伴对视了一下开心的笑了。其他小朋友也跟着高兴的鼓起了掌。
　　“你看，你们这不是能够解决的很好嘛?老师为你们感到骄傲，我相信我们班的小朋友都能够自己解决问题，不再求助于老师，能够自己解决的问题不会来和老师告状了对不对?”孩子们异口同声的回答“对!我们能行!”
　　当看到孩子们既认识到了告状不是一件好事情，又学会了独立解决问题，我感到非常欣慰。其实在孩子成长的路上，总是有阴天也有阳光，而老师要用细心和耐心帮助孩子们驱逐成长中的小乌云，让孩子们在阳光下健康的成长!