翻转课堂教学模式在初中体育教学中应用的困境及策略.pdf

体育教学 Physical education91October 2023翻转课堂教学模式在初中体育教学中应用的困境及策略展明璐/南宁师范大学体育与健康学院摘 要：随着信息技术快速发展，教学改革持续深化，新型的教学模式一直是教育领域研究的热点。一种能激发学生学习兴趣、实现个性化发展的新型教学模式，即翻转课堂，在教学实践中逐渐被运用，教学效果略有成效，但仍然存在一些困境，导致翻转课堂没有得到广泛应用。本文主要从教师、学生、学校、家庭四个方面来探讨翻转课堂教学模式在初中体育教学中应用的困境，并提供一些解决对策，以期帮助翻转课堂成功走进初中体育课堂，促进体育教学改革、提升教学质量。关键词：翻转课堂；初中体育教学；应用困境；策略；教学模式随着教育事业不断发展，体育教学越来越受到重视。传统的体育教学上课模式是教师课堂讲授和学生课后练习相结合，这无益于学生之间、师生之间的相互交流，老师占据了课堂的主导地位，而学生没有成为主体，而翻转课堂教学模式打破常规，转换课堂上下的教学时间，节省上课教学时间用于指导学生练习，交付主动权到学生手中，增强了学生的体育学习热情，教学效果也更加显著。翻转课堂起源于美国，2011 年我国开始了对翻转课堂的研究，而且被很多有探索精神的学者和教师们应用到自己的课堂教学中，如今我国翻转课堂在高校领域学科教学中的应用研究成果已经非常丰富，但是在初中体育教学中的应用研究相对较少，本文由此出发，分析翻转课堂教学模式在初中体育教学应用中存在的困境，并提出一些解决对策，帮助翻转课堂教学模式成功地走进初中体育课堂，让更多的教师和学子们获益。一、翻转课堂在初中体育教学中的应用困境无论是应用于哪一学科的教学，推进翻转课堂开展的直接主体都包括教师、学生、学校、家长，因此，本文将从师、生、校、家四个方面来探讨将翻转课堂教学模式应用于初中体育教学中可能存在的困境。（一）对教师提出了更高的要求教师在教育教学中占据主导地位，而翻转课堂作为一种顺应信息技术快速发展应运而生的新型信息化教学模式，为了取得更好的教学效果，不得不对广大教师群体提出了更高更严格的要求。当下大部分教师的教育理念、教学素养、信息素养都与实施翻转课堂的要求有一定差距，这一问题引起我们的反思。1.教师的教育理念亟待更新我国正处于教育改革的关键时期，教育理念也不断深化，要把立德树人作为教育的根本任务，贯彻以人为本的教育理念。值得关注的是，小学及初级中学体育课的比重得到了大幅的提升，甚至超越了英语，一跃成为主科第 3位。翻转课堂顺应改革要求，将传统的以教师为中心的课堂教学进行颠覆，学生经过课前自主预习，课上小组合作来完成学习任务，教学更多以学生为中心，让学生成为学习的主人，而教师只是作为学生学习的引导者。现在大多数教师还没有完全接受这一理念，而且不敢轻易做出改变，还是以传统的方式授课。教师们主要担心让学生自己来学怎么保证学习的效率和质量，可见教师对学生的自主学习能力缺乏信心，对自己角色的转变缺乏信心。2.教师的教学素养亟待增强翻转课堂教学模式的教师课堂讲授时间看似是减少了，教师更轻松了，其实不然，要有效实施翻转课堂，教学活动中的每一个环节都要精心设计，反而对教师提出了更高的教学素养上的要求。教师要为学生准备充分的优质的学习资源以备学习，除此之外，还要根据自己所教体育项目的特点和学生的身体素质、学习情况等设计相应的学体育教学 Physical education92October 2023习活动、教学流程及策略，课程当中教师的指导和反馈对学生来说尤其重要，这些对于习惯使用传统授课方式的教师来说，并不轻松。在体育教学中，有的教师受传统体制的影响，只过分注重教授和提高学生的运动技能，而不注重教授学生相应的学习技巧和方法，使学生的动作学习进度很慢亦不持久。此外，初中阶段的学生活泼好动，在体育课上更是容易放飞自我，这就需要体育教师提高自身的教学管理能力，能够维持好课堂秩序，保证教学顺利开展。3.教师的信息素养亟待提高要实施翻转课堂教学模式，信息素养是教师必备的品质，因为翻转课堂本就是一种依托网络技术产生的信息化教学模式，学生在课前需要通过教师提供的微视频、多媒体课件和测试题等进行自主预习，特殊情况下还需要教师提供线上指导和评价。如何通过各种网络渠道搜索合适的优质视频资源，甚至需要教师自己制作高质量的动作讲解视频，这对于大部分教师来说都是一大考验。教学中用到的视频时间不宜过长，体育课又是教授学生相应的动作技能，如何在有限的时间内把技术动作讲解清楚，也是体育教师面临的一大难题。据了解，大部分教师都不精通拍摄、剪辑等视频制作技术，还有一部分教师不习惯在没有学生的情况下授课。（二）学生自主学习能力差翻转课堂是以学生为中心的教学模式，第一个环节就是学生自主预习，显然此模式对学生也提出了更高的要求。初中阶段的学生正值青春发育期，其生理和心理都发生了很大变化，性格上更加叛逆、活泼好动、自制力不强，导致容易受外物干扰，难以集中注意力，不能很好地实现自主学习。虽然大部分学生都对体育课充满热情和兴趣，但是要占用课外活动和休息时间进行课前的自主预习，还是很有难度的，而且小部分女生由于生理期原因对体育学习兴致不高。再加上其他学科的作业和复习任务，或者如果其他学科都采用翻转课堂进行教学，那么学生在课前观看的视频和预习资料太多，会使学生感觉课业负担过重，更难进行深度的预习和复习。翻转课堂即使应用在体育教学中，也需要学生之间互相交流与合作探究，对一些动作技术互相纠错，小组合作练习，共同提高动作技术水平，但是初中阶段学生的合作意识淡薄，自顾自进行学习，没有帮扶意识，导致学生的动作学习效果参差不齐。（三）学校提供的教学环境不完备翻转课堂作为一种新兴的、小众的教学模式，如果能受到学校的大力支持，会减小翻转课堂在教学应用之路上的巨大阻力。而现如今的大部分学校还是更重视升学率，实施应试教育，忽视素质教育，体育课没有受到重视，课时少还经常被挪用占用，将体育课教学模式的创新扼杀在摇篮里。其次，学校提供的软硬件基础设施不够完善，除了体育课必需的一些体育教材和场地的缺失之外，计算机网络、多媒体技术的支持力度也不够，存在网速慢、网络稳定性差，经费投入不足等问题。当前我国很多学校的平台和资源库功能不全、不好用，这不仅浪费了师生的精力，而且严重影响了学生的学习兴趣和成效。此外，计算机教室课余时间并不对学生开放，对于住校的学生来说，没办法进行课前的预习任务。如果大规模实施翻转课堂，以往的作息时间也需要进行调整，根据现在普遍的作息时间，学生用来课前预习的时间并不充裕。（四）家庭教育环境亟待改善当代提倡将家庭教育融入到学校教育中，进行家校共育，共同促进学生身心健康全面发展。在翻转课堂教学模式下，家长的角色发生了重大转变，需要家长与学校的密切联系和积极配合，双方都要切实参与到学生的学习活动中，给学生提供良好的家庭教育环境，这对广大家长提出了更高要求。首先，现在大部分家庭的父母还是受传统思想的影响，认为教育是学校和老师的事，学生进入学校学习，一切学习上的责任都由学校和教师承担，学生出现学习问题，首先会责怪学校和教师。而且体育也不受到家长的重视，认为体育课就是玩，对学习没有什么用处，甚至可有可无。因此，家长不会去过多干预学生在家的自主预习情况，使翻转课堂的实施失去了家庭的助力。其次，家长们由于工作繁忙、家庭琐事等常常无暇顾及孩子的学习，对于这阶段自制力差又贪玩的学生不能起到监督作用，导致学生借着学习的名义做与学习无关的事情。再次，学科知识复杂多样，而体育课程对技术动作要求较高，很多家长对一些体育项目没有涉猎，知识储备不足，无法对学生提供辅导和帮助。最后，我国目前还远远做不到每家每户都有一台电脑，不能保证每个地区都网络通畅，有的家庭也不支持学生配有手机、平板等电子设备，甚至一些体育器材的置备也不全面，这给翻转课堂在体育教学中的实施带来很大的局限。二、翻转课堂在初中体育教学中的应用策略关于翻转课堂的研究，国外已经趋于成熟并且获得了显著的成效，已经在教育界产生了深远的影响，但要想在我们国家成功实施翻转课堂，决不能简单照搬，一定要结合我们的具体国情，构建本土化教学模式，以促进我国教育改革的蓬勃发展。根据上述实施翻转课堂可能存在的困体育教学 Physical education93October 2023境，结合初中课堂教学的现状，相应地从师、生、校、家四个方面逐一探寻解决对策。（一）教师转变教育理念，提升自身综合素养传统的“插秧”式的教育理念根深蒂固，让教育界接受翻转课堂必须从转变师生的教育理念入手。教师们要从心底里认同和接受翻转课堂，树立终身学习的观念，多了解多学习，敢于尝试新的教学模式和策略，具备创新精神。贯彻以人为本的学生观，更多地关注学生，从最初的教学设计就要充分考虑学生的兴趣和需求，再到适应课堂上的教师角色转变，从动作技能的传授者变成学习的设计者和指导者。教师要积极参加学校及社会组织的各种教学技能培训，观摩名师名家应用翻转课堂的教学实践，多向有经验的教师请教。还要顺应时代信息化潮流，努力提升自身的信息素养，不断学习各种信息技术手段达到能够熟练运用的程度，尤其是视频制作的技术。体育教师除了提升信息素养，还要不断地丰富和精进自身的动作技能水平，让动作更加地规范，理论知识讲解更加专业。（二）引导学生不断提高自主学习能力引导学生成为自主学习者，这需要循序渐进，不能急于求成。首先，兴趣是最好的老师，体育课中可以经常设计一些小游戏作为开场活动和放松活动，增强学生对体育学习的兴趣和热情。课前预习的资料最好是用视频的方式呈现给学生，可以适当增加视频的趣味性，尽可能地缩短视频的时间，这样更令人有兴致去观看。其次，课上成立体育学习帮扶小组，组内成员互相帮助，取长补短，增进学生之间的交流，也可以通过组间竞技的方式，增强学生的团队合作精神，这样也能加深学生对所学技术动作的印象。（三）学校提供强有力支持，完善基础设施建设翻转课堂的成功实施需要学校提供强有力的支持，因此对学校管理者提出了高要求。首先，学校管理者要与时俱进，了解当下最新教育改革形势，根据实际情况做出决策调整，要有开拓进取、革故鼎新的探索精神，不应只着眼于升学率，故步自封。教育改革以来，体育与健康这门课程越来越受到重视，学校也应该认真贯彻落实素质教育，牢固树立“快乐体育”、“健康第一”的指导思想，推进体育课程的改革。其次，翻转课堂相较于传统课堂，在教学形式、教师要求上都具有颠覆性变化。为了顺利将翻转课堂应用于体育教学中，学校有必要组织教师参加包括翻转课堂和信息技能提高的各种相关培训，也可以组织讲座论坛等邀请外来的专家学者做经验分享。再次，更重要的是要加快学校软硬件设施设备的建设，搭建网络学习平台，添置现代信息技术应用设备、计算机网络系统、专业服务器、教学电脑和数字化教学资源等，为广大师生提供一个尽可能完备的信息化环境。最后，考虑到初中阶段的学生大都住校，学校的电脑教室应该在课余时间向学生开放，制定相关条例加以约束，避免学生贪玩。如要大规模实施翻转课堂，为了减轻学生们的课业负担，可以适当调整作息时间表，也可以将早晚自习的时间安排为学生课前预习观看视频资料的时间。（四）加强家庭教育工作，实行家校共育若要赢得家长对翻转课堂的支持，首先要让家长了解翻转课堂的价值意义，向家长展示翻转课堂的实施成果，及时和家长沟通，了解他们的关注点和忧虑，并共同商讨解决对策。比如家长可能会担心孩子经常看电子设备，对眼睛造成伤害，那么就需要家校共同监督孩子的上网时间和用眼卫生，定期监测孩子的视力情况。其次，家长要与任课老师建立联系，及时互相反馈学生的在家在校学习情况，如果学生在家学习遇到困难家长无法解答，也可以随时请教老师。为了提高学生的学习效率，老师和家长可以共同商量制定学习计划，真正做到家校共育。最后要提醒家长，对于自制力很差的孩子要加强管理和监督，帮助孩子养成一个良好自主学习习惯之后再慢慢放手。家长也可以与孩子一起观看视频进行学习，这也是增进亲子关系的一个好机会。参考文献：1张雷.初中体育教学中翻转课堂模式的应用研究J.基础教育论坛,2022(28):15+17.2董伟.立足翻转课堂,打造初中体育教学新模式J.教学管理与教育研究,2019,4(13):89-90.3付小倩,袁顶国.中国式“翻转课堂”的实践困境与突围J.现代中小学教育,2014,30(07):45-48.4朱蒙蒙.翻转课堂的困境与出路以重庆聚奎中学为例J.师道,2017(08):16-17.5冯小林.中小学实施翻转课堂的制约因素及对策研究D.华东师范大学,2016.6王锐,王蔡芹.翻转课堂模式下家长角色分析J.才智,2014(19):27-28.作者简介：展明璐（出生1998年11月），性别：女，民族：汉族，籍贯：山东省德州市，学历：硕士在读，研究方向：体育教学。