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大学生就业指导的误区及对策钟全仁 韩爱平 石柳宁（河池学院毕业生就业指导中心）摘要：随着高校教育规模的扩大，大学生的就业形势日益严峻，大学生就业指导在高校就业工作中的作用尤为重要，但大学生就业指导中存在的一些误区阻碍了就业指导的成效。要走出大学生就业指导的误区，需要吸收西方国家就业指导的成功经验，更新就业指导理念，加快就业指导队伍的建设和专业化进程，构建全程化、立体化、深层次的就业指导体系，丰富就业指导的内容和功能，创新就业指导的方法和手段。关键词：大学就业指导 误区 对策伴随着我国高等教育事业的跨越式发展，高等教育大众化的进程加速推进。在高等教育的扩张和就业形势发生深刻变化的社会大背景下，毕业生数量急剧增长与就业岗位增长缓慢的矛盾尤为突出，就业竞争日益激烈，大学生就业问题已成为社会关注的焦点。造成当前高校毕业生就业困难的原因是多方面多层次的，既有社会体制的问题，也有毕业生本人的素质、观念的问题；既有高校方面的问题，也有用人单位的问题。但高校大学生就业指导模式不适应社会发展需要和市场需求，大学生就业指导工作存在着误区和偏差无疑是影响大学生就业的一个重要因素。因此，找出大学生就业指导中存在的问题与不足并积极寻找对策，对于提高就业工作质量和服务水平，改进高校毕业生的就业指导工作具有十分重要的意义。 一、当前大学生就业指导中存在的误区高校的就业指导在大学生的整个就业过程中发挥十分重要的作用。目前各高校十分重视对大学生开展就业指导服务，就业指导服务工作也取得了相当大的成效。但是，大学生就业中存在着诸多问题，一方面是大学生就业难，另一方面是毕业生“有业不就”、“有业难就”，两难困境困扰着许多毕业生和就业工作者。这些情况都反应出大学生就业指导工作还不能跟上高等教育大众化的步伐，凸显了高校就业指导服务工作的滞后性，存在着认识上的不足和实际操作上的不灵，还有不少的误区和偏差需要纠正。（一）简单的给某个岗位（职位）下好与坏的结论。毕业生对就业岗位的认识相对较肤浅，他们具有从众心理，往往把好岗位定位成大家争着去的、待遇好的、地处经济发达的岗位。就业岗位没有“好”和“坏”之分，只有分工的不同。在就业指导过程中，不能以岗位的好坏来引导毕业生，要帮助大学生从家庭背景、知识技能等方面了解自己；帮助他们认识自己的优势和劣势，自己潜能有多大。“我”适合做什么工作？适合什么岗位？适合什么工作环境？哪些职位能能使我就业成功？这就是就业指导要解决的问题。（二）过分渲染“先就业，后择业”，没有全面深入地引导。在就业形势日益严峻的今天，不能否认“先就业，后择业”是就业的初级阶段的主流，也不能否认它在初级阶段对毕业生就业所起的积极作用。但是相当一部分毕业生暂时选择就业，也给他们带来烦恼。因为，就业的盲动也带来改变工作环境的冲动，一旦有机会立马跳槽转职，企业成了铁打的营盘，毕业生是流水的兵。“骑驴找马看”的就业行为影响到毕业生的就业诚信，也影响到就业市场的秩序。在大学生职业意识渐趋成熟的今天，提倡“先就业，后择业”显现就业指导方法相对滞后，苍白无力的口号得不到毕业生的共鸣。引导毕业生把个人的才能、知识、兴趣与所从事的工作相结合，人事相配、智能相配、人尽其才、才尽其用。毕业生才能“下得去、留得住、用得上、干得好”。（三）对毕业生挥舞就业率的大棒。就业率是衡量一所高校教学质量和教学水平的重要指标，也是招生的时候考生选择学校的标准之一，因此各高校十分重视就业率。与毕业生谈就业率，会使之产生“为了就业率叫我们去就业”的逆反心理。就业指导老师要学会“倾听”毕业生的诉说，与之发生“共情”，沟通拉近距离，尽最大努力取得大多数毕业生的信任，指导大学生科学地、清晰地规划自己的职业目标，变“被动就业”为“主动就业”。（四）就业指导工作着重学生择业技巧的培训，轻就业思想教育和法律教育。各高校都纷纷通过开设就业指导课、举行就业讲座、开展就业咨询等多种形式对大学生进行就业指导，这些指导多注重传授给学生履历制作、就业信息的收集和处理、笔试、面试等技术性知识和就业政策的宣传，即教给学生怎样包装自己、推荐自己的技巧，重视就业指导的实用性和实战性，忽视了大学生就业过程中的法律教育和思想教育，没有把世界观、人生观、价值观、职业观的教育贯穿于就业指导之中。就业指导过程中思想教育的缺失，使得大学生在择业标准、求职道德、成才道路选择等方面没有形成正确的思想认识，造成了大学生就业过程中思想和行动上的不一致，引发了就业选择的迷茫、诚信的缺失、职业道德的缺乏。不注重法律教育，很多大学生不了解劳动法、劳动合同法、就业促进法、高等教育法等法律，对保障大学生就业权益的相关法律知识十分欠缺，使得学生在就业过程中合法利益受到损害时不能很好地利用法律武器保护自己。所以，在就业指导过程中必须强化思想教育和法律教育，帮助大学生形成正确的择业观念，养成积极的人生态度，帮助大学生有效维护自己的就业权益，使大学生及时、顺利、充分的就业。（五）宣染毕业生过高的自我定位。不切实际的自我定位，不利于就业的顺利实现。每个毕业生都想四年的苦读在毕业时就能马上转化为个人价值的体现，将自己的择业目标设计过高，其结果是高不成低不就，出现期望值和能力的矛盾，不利于就业和职业的发展。在就业指导过程中，帮助每个学生对自己的个性、特长，择业意愿进行分析，有助于大学生客观地认识自我，了解职业概况和社会需求，把握现行就业政策。让毕业生意识到要从偏重追求工作的好坏、薪水的高低到讲究职业生涯规划、职业与人的匹配，个人能力与个人素养的兼修才是毕业生个体发展和职业发展的长久动力。（六）忽视大学生就业心理问题的引导和教育。在就业过程中，由于受到诸多因素的限制与影响，如就业形势日益严峻的社会压力、家庭、身边的同学、大学生自身心理与生理素质等，大学生在择业的过程中会出现许多的就业心理问题，引起一些就业心理误区，导致了他们择业行为的扭曲。大学生就业过程中的功利化倾向、依赖化倾向、从众化倾向和情绪波动化倾向等就业心理问题严重影响了他们的求职成功率，使他们心理上和精神上都承受着巨大的压力。一些高校忽视大学生就业心理问题的引导和教育，容易引发大学生的心理问题和心理疾病。高校应该重视大学生的就业心理问题，对大学生的就业心理误区进行有效的疏导。在就业指导中，要根据大学生择业时所表现出来的各种心理特点，开展加强心理素质教育、抗挫折教育与训练，提高大学生的承受挫折和困难的能力，引导学生正确认识和客观评价自己，增强自我调控和心理调节的能力，帮助大学生以良好的心态积极参与就业竞争，在竞争中充分展示自己，让毕业生顺利就业。（七）重视共性的就业指导，缺乏个性化指导。大学生作为一个群体，有共性的东西，因而大学生就业指导中的集体指导是必要的。但是，就业指导的对象是多元化的，大学生群体的人生观、价值观、职业观也是多元的，每个学生在职业生涯设计、择业观念、求职意向、求职技能、岗位需求等方面是有个体差异的。同时，不同的岗位对毕业生的要求也是有差异的。目前大学生就业指导过程中比较注重就业中的一些共性的东西，群体性指导比较多，缺乏个性化指导，忽视了学生的个体差异性。这与当前就业工作人员的缺少，与高等教育大众化背景下的大学生数量的急剧增加是紧密相关的。就业指导过程中要加大个性化的教育和指导，根据不同的岗位需求、不同的性格心理特征、不同的专业、不同的个体目标和定位、不同的就业期望对学生进行个性化就业指导，使就业指导适应高等教育大众化的要求。二、走出大学生就业指导误区的对策（一）吸收国外就业指导的有益成果，更新大学生就业指导的理念。我国大学生就业指导工作起步较晚，还处于自发探索阶段，不少就业工作人员对就业指导理念的认识肤浅模糊，就业指导观念陈旧，这是大学生就业指导产生误区的重要原因，成为了制约我国就业指导发展的“瓶颈”。国外就业指导工作已经经历了相当长一段时间，西方国家大学生就业指导理论经历了多次发展演变之后，已经形成了较为完善的大学生就业指导理论体系，形成了以生为本，促进大学生全面、协调、可持续发展的理念和实践模式。我们要积极吸收西方就业指导的理论研究成果和成功经验，转变就业指导观念，从“授之以鱼”的就业指导模式转变为“授之以渔”的就业指导理念，把追求人职匹配、人职和谐和追求人生完美结合起来，作为大学生就业指导的目标和理念。大学生就业指导要坚持以学生为根本，以平等、互动的模式把对大学生的就业指导指向对人的终极关怀，帮助大学生追求人生的完美和个性化的生活理念。（二）加强大学生就业指导队伍的建设，加快就业指导队伍的专业化进程，加强就业指导的个性化。目前，高校就业工作指导队伍建设严重落后于高等教育大众化的发展步伐，落后于就业指导的发展趋势，集中体现在就业专职人员数量严重不足，各高校就业工作指导队伍一般只包括学校就业服务部门工作人员和院系就业辅导员，有的高校也把毕业班的班主任纳入其中。由于就业专职人员严重不足，就业工作人员忙于应付大量的日常事务性工作，对大学生的就业指导力度和全程服务远远不够，造成了就业指导无法实施针对大学生的个性化服务，无法适应社会和用人单位对人才的需求。同时，就业工作专职人员没有经过系统的培训，对就业指导的认识不足，再加上就业工作经验的缺乏，使得就业指导很难得到有效的实施，就业指导工作很容易走入误区。就业指导专业化是国际指导的发展趋势，这要求就业指导手段方法、就业指导内容和就业指导队伍的专业化，而就业指导老师的专业化尤为关键。因此，要加强大学生就业指导队伍的建设，壮大充实就业指导队伍，建立一支职业化、专业化和专家化的就业指导队伍。对就业教师进行系统的专业训练，使他们掌握系统的就业指导基础理论知识和各种就业知识技巧以及系统的就业伦理规范，用教师自己的学识、人格魅力和实践经验去指导和服务学生。有了足够的就业指导教师资源、就业指导教师的专业化，还需要加强大学生就业指导的个性化教育。帮助学生确立个性的人生目标和职业生涯规划，针对个人特点加强能力培养，针对具体学生的进行就业指导和服务，满足了学生多样化、多层次发展的需求，促进毕业生充分就业。（三）构建全程化、立体化、深层次的就业指导体系，丰富就业指导的内容和功能，创新就业指导的方法和手段。大学生活作为人的生涯历程中一个关键时期，是大学生人生观、世界观、价值观和职业观形成的重要时期。因此，高校要在大学生中开展贯穿大学四年的全程化就业指导，开展全程化生涯辅导，帮助学生形成正确的职业自我概念、职业发展能力、职业决策能力、创造性、潜能、合作能力、沟通能力、处理利用有用信息的能力、判断能力等，提高学生的自信心，为学生未来的人生发展打下良好的铺垫。构建立体化、深层次的就业指导体系，建立“人人关心就业、人人促进就业”的全员化工作创新机制。把就业指导有机地贯穿于教学、学生管理等各环节中，在学校思想教育、教学活动、学风建设、校园文化活动等各项工作中融入就业教育，发挥就业指导和就业教育“润物细无声”的效果。就业指导内容应该是多样化的，大学生就业指导要不断丰富创新就业指导的内容，把职业生涯辅导、就业政策解释、求职技巧培训和就业心理辅导结合起来，不断拓宽就业指导的内涵和外延。把“授人以渔”和“育人”两种功能结合起来，培养大学生的社会责任感和使命感，从而使其成为社会需要的人才。利用多媒体等现代教育技术创新就业指导的方法和手段，采取多种形式有效开展就业指导。参考文献：1白文龙.浅论大学生就业指导J.辽宁教育研究, 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