初中语文《诗词五首春望》教案范例.docx

初中语文《诗词五首-春望》教案范例
初中语文《诗词五首- 春望》优秀教案范例
教学三维目标
学问与技能
在把握相应的生字生词的根底上，理解诗歌的字面意思，把握诗歌整体含义。
过程与方法
读出诗歌的感情 感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格
情感、态度、价值观目标：
感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。
教学重难点
重点：
在理解诗歌的根底上，感受诗歌的爱国主义情怀。
难点：
读出诗歌的感情 感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。
教学过程
（一）导入
为什么/我的眼里/常含泪水?　　由于/我对这土地/爱得肤浅 这是现代诗人艾青《我爱这土地》中的一句话，在那硝烟充满的抗日战斗年月，诗人艾青借助一个鸟的形象表达自己对祖国对民族的爱。就在几千年前，同样是在战乱的环境中，同样有一位诗人通过诗歌来表达自己对祖国，对民族的爱。今日，我们就穿过历史的烟云，回到唐朝，去走进这位诗人，去感知一种苦难，体验一种伤痛。那就是杜甫的《春望》这首诗。
（二）初读课文
检查预习状况
1、 幻灯片出示杜甫画像，让学生结合自身实际，回忆有关杜甫的文学常识。（先请同学们答复杜甫的文学常识） 然后教师简要补充介杜甫生平、思想。
杜甫，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐爱国主义诗人，现实主义诗人，世称“诗圣”，杜甫的诗被称为“诗史”，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》。。
2、介绍《春望》写作背景，提醒课题。
“安史之乱”，是中国历史上一次重要的大事，是唐朝由盛而衰的转折点。安指安禄山，史指史思明，安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。前后达八年之久。这次历史大事对唐朝后期的影响尤其巨大，是唐朝由盛转衰的转折点。
在安史之乱爆发的其次年，诗人得知唐肃宗在灵武即位后，不顾安危投奔而去，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒芜。此时杜甫与家人久别，存亡未卜。其次年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂密，生气勃勃，但这只能增加诗人忧国伤时、念家悲己的苦痛和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。
初读诗篇，整体感知。
1、教师先泛读一遍，然后出示幻灯片，认读生词
溅（ ） 抵（ ）搔（ ） 浑（ ） 胜（ ）簪（ ）
2、个别学生范读，教师正音。
3、齐读
（三）精读课本，贯穿全文
合作研读，品尝意境，沟通感受。
简洁讲一下律诗，律诗是诗歌中的一种体裁，分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八句叫尾联。
（出示幻灯片，逐句翻译诗句）
1、国破山河在，城春草木深。
国、城：国都指长安
破形容国都沦落，城池残缺
深形容荒草丛生，满目凄凉
译文：故国沦亡，空留下山河照旧，春天降临，长安城中荒草深深。
引导学生想象：和平年月繁华的国都是一番什么景象?（人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人声喧哗，一派富强的景象。）
比照而今，叛军占据的长安城只见草木不见人，人到哪去了?（被抓、被杀、逃难）
指导学生朗读：语调消沉，语速稍慢。
提问：面对人烟稀有、杂草丛生的长安城，诗人的心情如何?哪句诗最能表达诗人此时的心情?感时花溅泪，恨别鸟惊心
2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
感：感慨
溅泪：落泪
恨：哀痛
惊心：心惊、可怕
译文：感慨时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。
提问：花香鸟语是最美妙的事物，能够给人带来开心的心情，但诗人却为何对花落泪、闻鸟惊心呢?
争论解疑：关键在于两个词
时为动乱时局而感伤
别为生离死别而激愤，由于此时心情感伤、激愤，再美妙的事物也不能给带来愉悦的心情，所以```````
提问：在这样动乱的年月，在这样“恨别鸟惊心”的年月，诗人最希望的是什么?（烽火连三月，家书抵万金。）
3、烽火连三月，家书抵万金。
烽火：战火
连：连续
三复数，几个月
抵：值，相当
译文：战火连绵，久久不息，家书宝贵，足抵得上万两黄金。
质疑：薄薄的家书怎值万两黄金呢?
答：亲人的平安，亲人的安康比万两黄金还宝贵。
提问：诗人盼啊盼，他多么盼望战乱早日平复，他多么盼望得到一封报平安的家书啊。他盼到了什么程度?白头搔更短，浑欲不胜簪。
4、白头搔更短，浑欲不胜簪。
白头：白头发， 搔：抓 短：稀疏 浑：简直 胜：禁不住（“胜”在古代读作shēng）
簪：簪子（留意写法）
译文：苦痛中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。
明确：教师可以告知大家，当时杜甫年纪45岁，同学们认为杜甫年纪大吗?没错，不大，45岁正直壮年，可是诗人已经满头白发，这是为什么啊?没错，由于杜甫他将自己的喜怒哀乐与国家的命运联系在一起，他忧国忧民，为祖国，为百姓白了头发，那么我们来总结一下杜甫是怎样一位人呢?总结：爱国，眷恋亲人。
同学们知道了杜甫是怎样的诗人，那么接下来，同学们回忆全诗，带着杜甫对国家的喜爱与担忧之情有感情重读此时，配乐朗读（男齐读女齐读一起读）
（四）细读课文
感情基调
1、这首诗的情感基调是怎样的?（感情基调是指作品的根本观点的情感取向，是语句中详细思想感情的综合表露。如：欢快、忧愁、孤独、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念等）
【明确】这首诗感情基调：忧愁、伤感
找相应的字词来说明。
（ 破、深、感、花溅泪、恨、鸟惊心、烽火、白头、不胜簪）
2、合作探究本诗修辞手法
1、反衬手法，国破山河在，城春草木深
答：“国”是指都城，即长安--是政治、经济、文化的中心，其繁华喧闹可以想见。但是，目前的长安，惟有“山河在”，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗?春天来了，城里处处都是“草木深”，不就意味着人烟稀有才让草木丛生吗?用反衬的手法突出战乱给祖国，人民带来的损害。
2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，拟人对偶
3、白头搔更短，浑欲不胜簪。夸大
（五）研读。
主题探讨
全诗通过写春天望见的长安城的景象，表达了忧国忧民、眷恋亲人的感情。
拓展延长
杜甫《春望》与其《闻官军收河南河北》两诗比拟练习。（学生争论）（课件显示）
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在?漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（一）本诗写了听到成功的喜讯后怎样的心情?
喜极而泣归心似箭。
（二）一悲一喜，但却表达了同样的思想感情，什么样的思想情感呢?
关怀国家命运，忧国忧民，眷念亲人
学生自由朗读全诗，体会诗歌中所蕴涵的思想情感。
学生有感情的齐诵《春望》与《闻官军收河南河北》（配乐朗读）
教师小结
《春望》可作“望春”解，是杜甫的一首忧国伤时之作。读此诗，我们可以明显感受出诗人那忧国忧民，思家念亲的情怀。
诗歌将写景、叙事、抒情融为一体，描写生活场景细腻感人，“白发”更是衬托了诗人对国之忧虑，越搔越短的白发，更是将诗人的愁苦推向了极致。家人因战事而溃散，烽火中的家书又何止万金之重呢?
布置作业
学完这是诗，你认为诗中有无对战斗残酷的描写?谈谈你对战斗的看法。