初中语文《诗词五首春望》教案范例.docx

初中语文诗词五首-春望教案范例初中语文诗词五首- 春望优秀教案范例 教学三维目标 学问与技能 在把握相应的生字生词的根底上，理解诗歌的字面意思，把握诗歌整体含义。 过程与方法 读出诗歌的感情 感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格 情感、态度、价值观目标： 感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。 教学重难点 重点： 在理解诗歌的根底上，感受诗歌的爱国主义情怀。 难点： 读出诗歌的感情 感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。 教学过程 （一）导入 为什么/我的眼里/常含泪水?由于/我对这土地/爱得肤浅 这是现代诗人艾青我爱这土地中的一句话，在那硝烟充满的抗日战斗年月，诗人艾青借助一个鸟的形象表达自己对祖国对民族的爱。就在几千年前，同样是在战乱的环境中，同样有一位诗人通过诗歌来表达自己对祖国，对民族的爱。今日，我们就穿过历史的烟云，回到唐朝，去走进这位诗人，去感知一种苦难，体验一种伤痛。那就是杜甫的春望这首诗。 （二）初读课文 检查预习状况 1、 幻灯片出示杜甫画像，让学生结合自身实际，回忆有关杜甫的文学常识。（先请同学们答复杜甫的文学常识） 然后教师简要补充介杜甫生平、思想。 杜甫，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐爱国主义诗人，现实主义诗人，世称“诗圣”，杜甫的诗被称为“诗史”，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”（新安吏石壕吏潼关吏）“三别”新婚别垂老别无家别。 2、介绍春望写作背景，提醒课题。 “安史之乱”，是中国历史上一次重要的大事，是唐朝由盛而衰的转折点。安指安禄山，史指史思明，安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。前后达八年之久。这次历史大事对唐朝后期的影响尤其巨大，是唐朝由盛转衰的转折点。 在安史之乱爆发的其次年，诗人得知唐肃宗在灵武即位后，不顾安危投奔而去，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒芜。此时杜甫与家人久别，存亡未卜。其次年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂密，生气勃勃，但这只能增加诗人忧国伤时、念家悲己的苦痛和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗-春望。 初读诗篇，整体感知。 1、教师先泛读一遍，然后出示幻灯片，认读生词 溅（ ） 抵（ ）搔（ ） 浑（ ） 胜（ ）簪（ ） 2、个别学生范读，教师正音。 3、齐读 （三）精读课本，贯穿全文 合作研读，品尝意境，沟通感受。 简洁讲一下律诗，律诗是诗歌中的一种体裁，分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八句叫尾联。 （出示幻灯片，逐句翻译诗句） 1、国破山河在，城春草木深。 国、城：国都指长安 破形容国都沦落，城池残缺 深形容荒草丛生，满目凄凉 译文：故国沦亡，空留下山河照旧，春天降临，长安城中荒草深深。 引导学生想象：和平年月繁华的国都是一番什么景象?（人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人声喧哗，一派富强的景象。） 比照而今，叛军占据的长安城只见草木不见人，人到哪去了?（被抓、被杀、逃难） 指导学生朗读：语调消沉，语速稍慢。 提问：面对人烟稀有、杂草丛生的长安城，诗人的心情如何?哪句诗最能表达诗人此时的心情?感时花溅泪，恨别鸟惊心 2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 感：感慨 溅泪：落泪 恨：哀痛 惊心：心惊、可怕 译文：感慨时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。 提问：花香鸟语是最美妙的事物，能够给人带来开心的心情，但诗人却为何对花落泪、闻鸟惊心呢? 争论解疑：关键在于两个词 时为动乱时局而感伤 别为生离死别而激愤，由于此时心情感伤、激愤，再美妙的事物也不能给带来愉悦的心情，所以 提问：在这样动乱的年月，在这样“恨别鸟惊心”的年月，诗人最希望的是什么?（烽火连三月，家书抵万金。） 3、烽火连三月，家书抵万金。 烽火：战火 连：连续 三复数，几个月 抵：值，相当 译文：战火连绵，久久不息，家书宝贵，足抵得上万两黄金。 质疑：薄薄的家书怎值万两黄金呢? 答：亲人的平安，亲人的安康比万两黄金还宝贵。 提问：诗人盼啊盼，他多么盼望战乱早日平复，他多么盼望得到一封报平安的家书啊。他盼到了什么程度?白头搔更短，浑欲不胜簪。 4、白头搔更短，浑欲不胜簪。 白头：白头发， 搔：抓 短：稀疏 浑：简直 胜：禁不住（“胜”在古代读作shng） 簪：簪子（留意写法） 译文：苦痛中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。 明确：教师可以告知大家，当时杜甫年纪45岁，同学们认为杜甫年纪大吗?没错，不大，45岁正直壮年，可是诗人已经满头白发，这是为什么啊?没错，由于杜甫他将自己的喜怒哀乐与国家的命运联系在一起，他忧国忧民，为祖国，为百姓白了头发，那么我们来总结一下杜甫是怎样一位人呢?总结：爱国，眷恋亲人。 同学们知道了杜甫是怎样的诗人，那么接下来，同学们回忆全诗，带着杜甫对国家的喜爱与担忧之情有感情重读此时，配乐朗读（男齐读女齐读一起读） （四）细读课文 感情基调 1、这首诗的情感基调是怎样的?（感情基调是指作品的根本观点的情感取向，是语句中详细思想感情的综合表露。如：欢快、忧愁、孤独、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念等） 【明确】这首诗感情基调：忧愁、伤感 找相应的字词来说明。 （ 破、深、感、花溅泪、恨、鸟惊心、烽火、白头、不胜簪） 2、合作探究本诗修辞手法 1、反衬手法，国破山河在，城春草木深 答：“国”是指都城，即长安-是政治、经济、文化的中心，其繁华喧闹可以想见。但是，目前的长安，惟有“山河在”，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗?春天来了，城里处处都是“草木深”，不就意味着人烟稀有才让草木丛生吗?用反衬的手法突出战乱给祖国，人民带来的损害。 2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，拟人对偶 3、白头搔更短，浑欲不胜簪。夸大 （五）研读。 主题探讨 全诗通过写春天望见的长安城的景象，表达了忧国忧民、眷恋亲人的感情。 拓展延长 杜甫春望与其闻官军收河南河北两诗比拟练习。（学生争论）（课件显示） 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在?漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 （一）本诗写了听到成功的喜讯后怎样的心情? 喜极而泣归心似箭。 （二）一悲一喜，但却表达了同样的思想感情，什么样的思想情感呢? 关怀国家命运，忧国忧民，眷念亲人 学生自由朗读全诗，体会诗歌中所蕴涵的思想情感。 学生有感情的齐诵春望与闻官军收河南河北（配乐朗读） 教师小结 春望可作“望春”解，是杜甫的一首忧国伤时之作。读此诗，我们可以明显感受出诗人那忧国忧民，思家念亲的情怀。 诗歌将写景、叙事、抒情融为一体，描写生活场景细腻感人，“白发”更是衬托了诗人对国之忧虑，越搔越短的白发，更是将诗人的愁苦推向了极致。家人因战事而溃散，烽火中的家书又何止万金之重呢? 布置作业 学完这是诗，你认为诗中有无对战斗残酷的描写?谈谈你对战斗的看法。