《四个太阳》教学设计与反思.docx

四个太阳教学设计与反思 四个太阳教学设计与反思 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟通过太阳表达的美妙心愿，体会想象之美。 3、培育学生擅长思索、擅长制造、擅长表达的力量，提高学生审美情趣。 【课前预备】 1、多媒体、四个太阳贴画 2、种太阳的音像视频。 3、搜集一些描绘四季风光的图片或照片。 【教学课时】两课时 【教学过程】 一、谜语导入，设置悬念 1.看到你们坐得这儿端正，教师嘉奖你们猜个谜语：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。“ 你真聪慧！板书：太阳 我们平常看到的太阳都是红色的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，是四个什么样的太阳呢？今日我们就来学习第18课四个太阳。 （齐读课题） 二、自读读文，整体感知 小画家画了四个什么样的太阳呢？让我们赶快到文中去看看，请自读课文，完成教师给出的任务。 ?借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。 ?思索：小画家画了_的太阳送给_; 三、小组合作，感受奇异 这四个太阳，藏着的四个不同心愿。你最喜爱哪个太阳？学生上台说到哪个太阳，相机出示哪一个。 （一）感悟金黄的太阳 师：请闭上眼睛，想想秋天是一幅怎样的景象呢？请睁开眼睛，我们一起观赏秋天漂亮的景致吧！ 秋天是收获的季节，果园里传来阵阵迷人的香味。你知道有什么水果是秋天收获的吗？ 随机出示：果园里，果子熟了。（葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂等）引导学生用“果园里，果子熟了，有_,有_,还有_.“ 你们看，金黄的落叶飘来了，它正忙着_（生接读） 2.选择金黄太阳的小组请起立，请你们来邀请后面的教师尝尝水果的香甜，快乐地把这一句读一读。伴乐朗读！ （二）感悟红红的太阳 严寒的冬天到了，小画家画了一个红红的太阳，此时你会有什么感觉？ 现在我们一起去感受一下冬日的暖和！（齐读） （三）感悟绿绿的太阳 当在酷热的夏天，天空中消失了一轮绿绿的太阳，瞬间你会觉得_.凉爽能换个词吗？凉快、凉快 你能通过你的朗读中表现出这种舒适吗？ 现在请男生来舒适地读一读。 （四）感悟彩色的太阳 1.多彩的春天可美啦！教师也想读读，谁情愿和我合作读啊？ 出示：由于春天是个_的季节，所以小画家画了_.（贴“多彩“卡片） 品读完学生喜爱的那个季节的太阳后，自学其余三个季节的太阳。 出示学习方法： 1、读一读（圈出表示颜色和感觉的词语） 2、写一写（补充小诗） （五）小结 师：小想要画四个太阳送给四季，让四季都那么漂亮、得意，假如是你，你会画个怎样的太阳送给谁？ 课件出示：我想画个_ 的太阳送给_ . 四、课外拓展，升华理解 1.太阳是那么美妙，难怪有个小朋友还想种出很多很多的太阳呢！（出示种太阳）识字小能手读。这不仅是一首诗，还是一首歌曲，你听，歌曲里的小种太阳送给了谁呢？ 2.这个小朋友想到了种很多很多的太阳，还有一个小朋友却想到了给太阳打个电话，这个电话怎么打，会说什么呢？我们快来读读。 （出示儿歌）“我给太阳打电话“雨丝丝，亮闪闪，连着地来连着天。借来雨丝打电话，我给太阳把话传。夏天阳光太多了，请你削减一点点。冬天阳光太少了，请你增加一点点。 请同桌相互读。这根电话线是_. 现在我们拿起这个电话，给太阳公公打个电话吧！（拍手齐读）孩子们，刚刚你们跟太阳公公说了什么呢？ 我们来表演给太阳打电话，现在教师是小朋友，你是太阳公公，打电话留意文明礼貌。 （喂，太阳公公，您好，我是陈冬冬小朋友，冬天实在是太冷了，您能多点阳光吗？） 现在教师是太阳公公，你们是小朋友，现在轮到你们来给太阳公公打电话。（师生互演） 3.打完了这个电话，我们的太阳公公笑了，他像一个粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩缤纷。请翻开小学语文课外阅读P13,太阳，你是粉刷匠吗，我们快来看看，他给谁刷上了什么颜色呢？ 师读。 小组内读一读，说一说太阳公公给谁刷上了什么颜色呢？ 太阳把_刷得_的。 雪白 _雪白雪白_ 你还能说出像这样ABAB式的词吗？ 五、寓情于乐，积淀美感 孩子们，太阳是暖和的，是美妙的，是光明的，让我们带着对它的宠爱，对它的感恩，暖暖地唱这首歌吧！ 六、书籍推举，拓展思维 1.除了画太阳，你还想画什么？送给谁？回家画一画。 2.推举法国克里斯提昂约里波瓦不一样的卡梅拉系列的我去找回太阳，回家读读真本危险好玩的历险故事吧！下节语文课我们再来沟通。 【板书设计】 略