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《四个太阳》教学设计与反思
《四个太阳》教学设计与反思
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟通过太阳表达的美妙心愿，体会想象之美。
3、培育学生擅长思索、擅长制造、擅长表达的力量，提高学生审美情趣。
【课前预备】
1、多媒体、四个太阳贴画
2、《种太阳》的音像视频。
3、搜集一些描绘四季风光的图片或照片。
【教学课时】两课时
【教学过程】
一、谜语导入，设置悬念
1.看到你们坐得这儿端正，教师嘉奖你们猜个谜语：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。“ 你真聪慧！板书：太阳
我们平常看到的太阳都是红色的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，是四个什么样的太阳呢？今日我们就来学习第18课——《四个太阳》。 （齐读课题）
二、自读读文，整体感知
小画家画了四个什么样的太阳呢？让我们赶快到文中去看看，请自读课文，完成教师给出的任务。
?借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。
?思索：小画家画了__________的太阳送给__________;
三、小组合作，感受奇异
这四个太阳，藏着的四个不同心愿。你最喜爱哪个太阳？学生上台说到哪个太阳，相机出示哪一个。
（一）感悟金黄的太阳
师：请闭上眼睛，想想秋天是一幅怎样的景象呢？请睁开眼睛，我们一起观赏秋天漂亮的景致吧！
① 秋天是收获的季节，果园里传来阵阵迷人的香味。你知道有什么水果是秋天收获的吗？
随机出示：果园里，果子熟了。（葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂等）引导学生用“果园里，果子熟了，有_________,有__________,还有________.“
②你们看，金黄的落叶飘来了，它正忙着___________________（生接读）
2.选择金黄太阳的小组请起立，请你们来邀请后面的教师尝尝水果的香甜，快乐地把这一句读一读。伴乐朗读！
（二）感悟红红的太阳
⑴严寒的冬天到了，小画家画了一个红红的太阳，此时你会有什么感觉？
现在我们一起去感受一下冬日的暖和！（齐读）
（三）感悟绿绿的太阳
当在酷热的夏天，天空中消失了一轮绿绿的太阳，瞬间你会觉得_____.凉爽能换个词吗？———凉快、凉快
你能通过你的朗读中表现出这种舒适吗？ 现在请男生来舒适地读一读。
（四）感悟彩色的太阳
1.多彩的春天可美啦！教师也想读读，谁情愿和我合作读啊？
出示：由于春天是个__________的季节，所以小画家画了________.（贴“多彩“卡片）
品读完学生喜爱的那个季节的太阳后，自学其余三个季节的太阳。
出示学习方法：
1、读一读（圈出表示颜色和感觉的词语） 2、写一写（补充小诗）
（五）小结
师：小想要画四个太阳送给四季，让四季都那么漂亮、得意，假如是你，你会画个怎样的太阳送给谁？
课件出示：我想画个____________ 的太阳送给______________ .
四、课外拓展，升华理解
1.太阳是那么美妙，难怪有个小朋友还想种出很多很多的太阳呢！（出示种太阳）①识字小能手读。②这不仅是一首诗，还是一首歌曲，你听，歌曲里的小种太阳送给了谁呢？
2.这个小朋友想到了种很多很多的太阳，还有一个小朋友却想到了给太阳打个电话，这个电话怎么打，会说什么呢？我们快来读读。
（出示儿歌）“我给太阳打电话“雨丝丝，亮闪闪，连着地来连着天。借来雨丝打电话，我给太阳把话传。夏天阳光太多了，请你削减一点点。冬天阳光太少了，请你增加一点点。
①请同桌相互读。这根电话线是__________.
②现在我们拿起这个电话，给太阳公公打个电话吧！（拍手齐读）孩子们，刚刚你们跟太阳公公说了什么呢？
③我们来表演给太阳打电话，现在教师是小朋友，你是太阳公公，打电话留意文明礼貌。
（喂，太阳公公，您好，我是陈冬冬小朋友，冬天实在是太冷了，您能多点阳光吗？）
④现在教师是太阳公公，你们是小朋友，现在轮到你们来给太阳公公打电话。（师生互演）
3.打完了这个电话，我们的太阳公公笑了，他像一个粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩缤纷。请翻开《小学语文课外阅读》P13,《太阳，你是粉刷匠吗》，我们快来看看，他给谁刷上了什么颜色呢？
①师读。 ②小组内读一读，说一说太阳公公给谁刷上了什么颜色呢？
太阳把___________刷得_________________的。
雪白 ____雪白雪白______ 你还能说出像这样ABAB式的词吗？
五、寓情于乐，积淀美感
孩子们，太阳是暖和的，是美妙的，是光明的，让我们带着对它的宠爱，对它的感恩，暖暖地唱这首歌吧！
六、书籍推举，拓展思维
1.除了画太阳，你还想画什么？送给谁？回家画一画。
2.推举法国克里斯提昂·约里波瓦《不一样的卡梅拉》系列的《我去找回太阳》，回家读读真本危险好玩的历险故事吧！下节语文课我们再来沟通。
【板书设计】
略