“三教”改革环境下新型活页式教材的开发与资源建设——以“电子技术”为例.pdf

:./.“三教”改革环境下新型活页式教材的开发与资源建设 以“电子技术”为例邓 果邵阳职业技术学院 湖南邵阳 摘 要:建设“电子技术”新型活页式教材不是推倒重建而是在原有教材基础上根据国家职业教育改革实施方案职业教育提质培优行动计划(年)的通知等文件精神在“三教”改革大环境下参照企业行业发展趋势结合职业岗位需求综合考虑之后形成完整的、适合学生发展的新型教材关键词:电子技术新型活页式教材“三教”改革:()“”.:课程建设在高等职业教育的教学改革中非常重要是培养学生的有效组织和实施方式而课程建设的重要内容是教学方法改革和教材建设对现场教学起着重要作用教材组织形式和内容筛选直接影响着学生吸收专业知识和技能以及学习效率 笔者认为当前高等职业教育选用的教材还存在某些问题:比如教材内容略显陈旧没有及时与工作岗位需求和行业企业对接与更新不能满足企业发展的需求又比如教材内容实践性不强以理论为主教材中的语言表述太过于专业学生不容易理解缺乏吸引性有些教材配套的信息化资源不完善缺乏融媒体的有效链接资源和教材分离不方便学生使用国家职业教育改革实施方案提倡建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源 这种新型活页式教材能够系统性地解决目前教材存在的问题满足职业教育转型升级对教材技术技能、能力训练、工作过程训练和创新训练的新要求它不再是一本纸质教材而是包括信息化资源库的一个教材系统满足培养模式、培养方案、学习方法、评价考核多元化的需求提高教材对学生的学习吸引力和学生的自学能力和创新能力提高教育质量国外一些国家活页式教材开发较早很多院校已经能根据教学条件和学生个体情况灵活选用和重组同时又可根据任务的延伸、拓展或迁移的需要再生成和改编有利于因地制宜形成个性化的课程特别是在实训课程当中应用地特别好并且数字化教材已成为教科书的主导形式在国内教材的发展经历了“单一纸质教材”到“教材光碟”再到“教材线上资源”形式 年国务院倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源对职业教育教材的呈现形式给出了详细且清晰的建设思路 但是全国范围内对活页式教材的研究还处于探索阶段如何确定活页式教材的开发流程、如何进行活页式教材结构设计、如何遴选活页式教材的内容、如何选取与活页式教材相对应的教学方法都还非常模糊本文将以“电子技术”为例对新型活页式教材的开发与资源建设进行研究一、具体研发思路按照“围绕名师大师深化专业发展优化师资队伍提升教学水平转化科研成果”的发展思路引入行业、企业及职业教育资源培养青年教师树立职教名师以课堂教学为切入点通过优化“校企合作双向双主体”的工学结合的人才培养模式构建岗课赛证结合育人的教学模式更新思想观念深化改革 教材要适应多样化的教学 科技风 年 月科教论坛需求把握好新世纪教学内容和课程体系方向注重素质教育、创新能力与实践能力的培养为学生知识、能力、素质全面协调发展提供条件 本文将以“电子技术”课程为例树立精品意识增强质量意识协同学生个性发展需求将立德树人和以学生为中心的基本理念贯穿教材建设的全过程用活页式的结构呈现教材按工作手册式构建教学内容纳入行业企业新技术、新工艺构建校企“双元”合作开发教材建立与教学内容相配套的数字化资源将创新教育作为教材建设的重要内容最终形成新型活页式教材在高职院校推广使用 本课程安排在机电专业和电梯工程技术专业新生入校后的第二个学期开课在学生学习了基础知识之后一周的集中实训时间二、研发目标通过对现有教材存在问题的分析研读国务院及教育部相关文件和专家观点借鉴国内外职业教育教学改革成功的经验做好新型活页式教材的系统设计及资源建设将德育元素和创新思维融入教材实现职业教材的思政育人、创新育人的功能推进职业教育“三教”改革三、新型活页式教材设计按照“以学生为中心、学习成果为导向”思路“实践 理论 再实践 再理论”的螺旋式成长模式采用项目化、任务驱动式开发活页式教材 成立教材建设小组积极开展对教材内容及体系的研究、对高等教育的研究和对学生个性的研究根据教学计划、教学大纲结合目前人才培养需求和工作岗位特色筛选符合实际的教学内容将每个任务的知识点与技能点进行分解以企业岗位标准为教材主题内容有机融合立德树人、课程思政、创新教育等内容 每个任务的设置在内容上应相对独立方便实现教材在使用过程中结合需要灵活拆解做到真正的“活”页 图 为“电子技术”新型活页式教材架构图图 “电子技术”新型活页式教材架构图 本教材一共设置了直流稳压电源的制作、音频放大电路的制作、红外线报警器电路的制作、信号发生器的制作、裁判表决器的电路的制作、抢答器电路的设计与制作、密码电子锁的设计与制作以及数字钟的设计与制作八个大项目 每个实训项目根据“校企合作双向双主体”的工学结合的人才培养模式构建“岗课赛证”结合育人的教学模式确定了具体的项目学习内容和学习方法 以项目二音频放大电路的制作为例根据企业岗位能力需求再细化为三个任务并且每个任务在掌握基础知识的前提下配置了综合实训操作与测评 任务一印制电路板的制作在这个任务当中引入行业产业的新工艺、新技术以期在产品研制和实验阶段或者课程设计中可以很快得到 在这个任务当中所有同学都练习手工印制电路板的拆装和焊接掌握新型高效焊接方法 任务二电路实现本任务细化为三个学习卡同学们可以分成三组交替或者共同完成 第一组同学完成元件的检测第二组同学完成元件的焊接第三组同学完成整机调试环环相扣第一个学习卡是第二个学习卡的基础第二个学习卡又是第三个学习卡的基础在同学们的交互学习过程当中培养学生的职业岗位责任心及良好的沟通交际能力 同时每个学习卡都要求学生具有严肃认真的学习态度和良好安全生产意识必须要细读并分析学习目标与要求、任务实施操作流程和任务总结与归纳 在第二个学习卡特别强调新工艺、新技术、新标准的引用以便能够更好地适应企业岗位需求 在这个学习卡的完成过程中注重培养学生敏感的求知心理、良好的职业道德与职业作风能够迅速发掘并掌握新工艺、新技术 第三个学习卡是建立在第一个和第二个均准确完成的基础上再设立的工作难度有所增加在掌握基础知识的前提下还得具备解决问题的能力在这个过程中着重培养学生沟通交流、主动学习和解决问题及社会服务能力 任务科教论坛科技风 年 月三是电路的调试 在技能训练过程中电路调试是一项重要的专业技能需要以操作能力为基础运用专业知识通过观察、分析、判断等比较复杂的比较过程从而转化成一种新的能力是源于理论知识的直接应用与提升梳理安全操作意识规划出合理、可行的调试步骤 能够切实提高学生的综合技能使学生养成严谨的工作作风四、新型活页式教材教学资源建设活页式教材不仅要改变其纸质结构更需要强化其“学习材料”特征基于企业典型工作任务特点配套相应的详细解析、拓展、第二案例和微课、图像、仿真等通过二维码与信息化教学资源链接 在教学实践过程中这些资源根据教学设计在课前学习、课堂教学、课后复习与活页式教材配套 借助智慧职教 教学资源平台使用及时分析并掌握学生的学习情况及时对教学过程、内容以及活页内的教材进行调整满足学生个性化学习 在教材的研发过程中“电子技术”课程已经在智慧职教 平台开设了 期课程每年保持不低于 的更新率平均每期的学生学习人数超过 人其中每期本校学生人数达 以上线上的教学资源很好地服务了线下教学 教学资源同步教材的更新同样划分为直流稳压电源的制作、音频放大电路的制作等八大项目每个项目再细化不同的知识点和学习卡 实现了教材与教学资源的高度契合 教学团队在资源建设的过程中每个知识点都配置了、微课、动画、在线测试、在线作业、在线讨论等内容学生可以根据自己需要进行筛选可以很好地服务线下教学中教学难点的突破同时丰富了学生的学习内容让学生的学习时间更自由培养了学生自主学习能力五、德育元素、创新思维融入教材设计与建设各类课程与思想政治教育理论课程同向同行形成“三全育人”理念在教材编写过程中努力挖掘专业课程中蕴含的思政元素如工匠精神、劳动精神、做人做事的道理等思政元素结合我国职业教育特点 “培养服务区域发展的高素质技术技能人才重点服务企业特别是以中小微企业的技术研发和产品升级”为指导思想在教材编写过程中努力寻找与专业内容、课程内容相关的创新教育元素开阔学生眼界激发学生的创新精神与创新能力编写在教材中形成集技能、知识、思政、创新为一体的具备职业教育特色的新型教材发挥出职教思政育人、创新育人功能 把教学内容按照由易到难、循序渐进的总体思路划分为八个项目并在知识的传播中强调价值引领于润物无声中立德树人 比如在项目一的任务一中通过引入我国 技术让学生充分认识到自身掌握的技术可以为人类造福服务社会激发同学们的民族自豪感和社会使命感项目五的任务一思政内容的具体引入方法如图 所示图 思政融合 参考文献:国务院.国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知/.教育部.教育部等九部门关于印发职业教育提质培优行动计划(年)的通知/.程建峰.职教改革背景下活页式教材建设及应用探究 以电工实训课程为例.延安职业技术学院学报():.陈高锋付建军.活页式教材设计及应用探索与实践.陕西教育(高教)():.王亚盛.对职业教育新型教材的认识.当代职业教育():.王剑.基于三育融合的活页工作手册式教材编写要求.现代职业教育():.徐春英.新型活页式教材开发建设思考与实践探索 以北京理工大学出版社的实践探索为例.中国培训():.陈剑彬.中职智能家居系统安装及调试新型活页式教材开发研究.现代职业教育():.基金项目:本文系湖南省教育厅教学教改项目“三教改革环境下新型活页式教材的开发与资源建设 以电子技术为例”(项目编号:)作者简介:邓果()女汉族湖南邵阳人本科副教授研究方向:电子学 科技风 年 月科教论坛