彩虹中班美术教案.doc

彩虹中班美术教案
活动目标
1、套索彩虹颜色排列的规律，把握彩虹排列挨次。
2、尝试将彩虹进展想象变型，留意涂色时两两融合、渗透式地涂抹出彩虹。
3、感受颜色的规律美。
活动预备
1、水溶性炫彩棒，油画棒，素描纸，各色水果，彩色颜料盒，彩色玩具，抹布，三棱镜。
2、彩虹图片（便于幼儿了解彩虹的颜色构成，感受颜色的美），色谱。
活动过程
1、创设环境，激发幼儿的奇怪心。
创设彩虹王国的朋友来做客的情境，客人给小朋友带来嬉戏的礼物“三棱镜”，幼儿观看彩虹图片和色谱，了解彩虹“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”的排列挨次。
2、自由操作，把握彩虹色的排列规律。
给幼儿丰富的材料，让其根据彩虹的颜色挨次自由摆布、排列。
在获得充分的视觉感受根底上动手摆布，幼儿对彩虹的颜色排列规律有了更清晰的把握。
3、教师讲解要求，幼儿创作，稳固颜色的排列规律。
（1）教师：按挨次将这些颜色宝宝排在一起能变出彩虹来呢！怎么变呢？我先让红颜色宝宝像流星一样划出一道半圆，他的好朋友橙色也接着留下脚印！两个好朋友想紧紧靠在一起！
我用食指像这样轻轻地抹一抹，两个好朋友是不是紧紧抱在一起啦？下面哪个好朋友要来了呢？（黄色宝宝）
（2）教师：真棒！把他找出来，试试看！黄色宝宝和橙色宝宝也是好朋友，怎么让他们也紧紧抱在一起呢？（抹一抹）
要点提示：
①抹一抹可以削减两种颜色之间的空隙，使颜色相互融合。
②留意要画一道彩虹抹一次，留意动作要严厉，并且抹后用抹布擦净手指。
③提示幼儿将黄色涂得稍宽些，由于黄色相对较淡，涂宽些可弥补人的视觉误差。
（3）幼儿创作彩虹，进一步稳固颜色排列的规律。
自己动手用彩棒变出漂亮的彩虹，进一步感受颜色之间的相互融合，相互渗透，变出漂亮的彩虹则是获得制造美的愉悦感。
（4）引导幼儿为作品添画，如添画云朵等，使作品更加完整。
4、幼儿相互观赏作品，还可以给自己的彩虹朋友编个故事。
活动评析
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，构成了漂亮的彩虹。这一大自然的现象，在孩子的眼中，布满了奇妙和奇妙，也布满了疑问：为什么会有彩虹呢？为什么有时看不到，有时却能看到呢？
活动中，孩子们观赏彩虹，探究彩虹的隐秘，感知彩虹颜色排列的规律，同时用自己的手创作出了漂亮的彩虹。这极大地满意了他们的奇怪心和感知美、表现美的欲望。
彩虹中班美术教案2
活动目标
1.感受大自然的奇妙与奇妙，观赏彩虹七种颜色搭配。
2.了解彩虹的颜色，尝试根据彩虹的颜色画出彩虹桥，并添加相关的背景。
3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
活动预备
阅历预备观赏过彩虹物质预备PPT 彩虹图片 画纸水彩笔活动过程
一、情境导入
1.谈话导入：激发幼儿参与活动的兴趣。
指导语：你们喜爱彩虹吗？它是怎样的？
2.引导幼儿观赏图片（彩虹）师：你们在哪里见过漂亮的彩虹？你觉得彩虹美在什么地方？图片中的彩虹桥有几种颜色？
二、探究发觉1.引导幼儿观赏PPT“彩虹“。
师：引导幼儿熟悉组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？
师：今日我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。
2.出示水彩笔，引导幼儿沟通争论彩虹桥的绘画方法。
师：根据红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色挨次涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。留意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
3.引导幼儿观赏彩虹的图片。
师：你知道彩虹都是在什么时候消失的？你还能想象彩虹桥上有什么？
三、幼儿创作1.鼓舞幼儿用自己的创意进展创作。
师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜爱的人物，装饰和背景。
2.提示幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的干净。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导，供应帮忙。
四、观赏评价1.请幼儿在集风光前介绍自己的“彩虹桥“。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓舞和表扬绘画常规好的幼儿。
五、完毕活动师幼一起整理整理物品，完毕活动。
彩虹中班美术教案3
活动目标：
1、了解彩虹的颜色，尝试根据彩虹的颜色画出彩虹桥，并添加相关的背景。
2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
3、感受大自然的奇妙与奇妙，观赏彩虹七种颜色搭配。
4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动预备：
彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔
活动过程：
一、情境导入谈话导入：激发幼儿参与活动的兴趣。
师：你们喜爱彩虹吗?它是怎样的?
二、探究发觉
1、引导幼儿观赏图片“彩虹“。
师：你们在哪里见过漂亮的彩虹?你觉得彩虹美在什么地方?图片中的彩虹桥有几种颜色?引导幼儿熟悉组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。
师：彩虹是什么样子的，像什么?它有哪些颜色?
师：今日我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥。
2、出示蜡笔，引导幼儿沟通争论彩虹桥的绘画方法。
师：根据红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色挨次涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。留意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
三、幼儿创作
1、鼓舞幼儿用自己的创意进展创作。
师：我们来一起来画一画彩虹桥
2、幼儿自由创作，教师巡回指导，供应帮忙。
提示幼儿为彩虹桥添画上你喜爱的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的干净。
四、观赏评价：
1、请幼儿在集风光前介绍自己的“彩虹桥“。
2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓舞和表扬绘画常规好的幼儿。
五、完毕活动师幼一起整理整理物品，完毕活动。
教学反思：
此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的挨次。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进展大胆想象、创作。
彩虹中班美术教案4
【活动目标】
1、理解故事情节，能用较完整的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人共享欢乐，尽力帮忙他人的美妙情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，情愿尽自己的力气去帮忙别人。
【活动预备】
教学PPT《彩虹色的花》，配乐。
【活动过程】 一、导入活动。
师：小朋友你们喜爱花吗？（喜爱）你们都熟悉哪些花？
（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）
师：小朋友熟悉的花可真多。
师：今日教师带来了一本关于花的故事，你们想不想听？（想）
二、出示绘本《彩虹色的花》，引发幼儿的兴趣。
1、引导幼儿观看绘本《彩虹色的花》封面。
师：这个绘本封面上的花和我们平常看到的花有什么不一样？
（颜色不一样）
师：都有哪些颜色呢？
（有黄色、绿色、蓝色、紫色、粉红色、大红色）
师：这朵花可真美丽！它有着彩虹般五彩的颜色，这个故事的名字就叫《彩虹色的花》
2、教师翻开故事《彩虹色的花》第一页，让幼儿认真观看。
师：图片上有什么？（有许多颜色）让你想起了什么？（彩虹、花……）
三、分段阅读绘本《彩虹色的花》。
1、图一（太阳、花）
师：太阳升起来了，把原野照得亮亮的，他吃了一惊：昨天还是积雪的原野上，竟然开出一朵花！太阳问：“早安，你是谁？”花儿说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我始终呆在泥土里，可我再也等不及了。现在最终见到你了，我多快乐呀！我想跟每一个人共享我的欢乐。”
师：彩虹色的花有一个什么愿望啊？
（和每一个人共享它的欢乐）
师：对了。和每一个人共享它的欢乐，那它究竟是怎样和别人共享欢乐的呢？我们一起来看一看吧！
2、图二（蚂蚁、花、蚂蚁过水洼）
师：过了几天，似乎有谁从花儿的身边走过。它是谁？（蚂蚁）
师：来了一只小蚂蚁。彩虹色的花说：“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”
小蚂蚁说：“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪溶化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”彩虹色的花说：“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”
师：小蚂蚁遇到了什么困难？（幼儿说）
师：彩虹色的花是怎样帮忙它的？（幼儿说）
小蚂蚁用花瓣怎样过水洼呢？（幼儿说）
师：小朋友们想的可真好，我们一起来看看小蚂蚁究竟是怎样过水洼的。
（出示小蚂蚁过水洼的图片）
师：谁来说一说，小蚂蚁是怎样过水洼的？
（请个别幼儿用完整的话说一说）
师小结：原来小蚂蚁正像你们说的那样，用一片橘黄色的花瓣当小船，划过水洼去奶奶家的。
3、图三（蜥蜴、花、蜥蜴穿着粉色的衣服）
师：又过了几天，一个很舒适的晴天，来了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他快乐吗？（不快乐）
师：他不快乐，从哪里看出不快乐，猜一猜它为什么不快乐？（幼儿说）
师：原来小蜥蜴要去参与一个宴会，可是没有美丽的衣服，它会对彩虹色的花说些什么呢？彩虹色的花听了之后会怎么说？谁来学一学？
（请个别幼儿说一说）
师：送什么颜色的花瓣会与它的绿色相配？让它在宴会上更美丽呢？
（幼儿说）
师：小朋友们猜了这么多，我们来看看蜥蜴最终选了什么颜色的花瓣做衣服？
（出示蜥蜴穿着粉色的衣服）
师：这只小蜥蜴对于这件衣服满足吗？你从哪里看出来的？
（从它脸上的表情看出来的）
师小结：小朋友们观看的可真认真。小蜥蜴穿上这件美丽的粉红色衣服高快乐兴地去参与宴会了。
4、图四（老鼠、小鸟、刺猬）
师：可是啊，还有一些小动物也遇到了困难，彩虹色的花是怎么帮忙他们的呢？我们一起来看一看，说一说。（幼儿争论）
师：小朋友认真观看图片，看看谁又遇到了困难，遇到了什么困难，彩虹色的花又是怎样帮忙它们的呢？（请个别幼儿说一说，边说边点相应的图片）
（鼓舞小朋友将图叙述完整）
师：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送给了小动物，现在彩虹色的花只剩下最终一片花瓣了，可是连最终一片花瓣也被大风刮走了。（插入音乐）
师：后来，下起了雪，彩虹色的花也折断了，可是它仍旧悄悄地站在那里。雪越来越大，很快，大雪掩盖了全部的东西，一片白茫茫。雪地上什么都没有，这时候有谁会想起彩虹色的花呢？（引导幼儿说出得到过彩虹色的花帮忙的小动物会想到彩虹色的花。）
师：彩虹色的花帮忙了这么多动物，自己却渐渐地消逝了，离开了这个世界，小朋友，你想对彩虹色的花说些什么？
师：彩虹色的花听了我们的话，它还会再长出来吗？那我们就来完整的听一听这个故事吧。
四、播放PPT《彩虹色的花》，配乐完整的观赏故事到结尾。
师：小朋友其次年彩虹色的”花又长出来了吗？（长出来了）
师：你们喜爱这朵彩虹色的花吗？为什么？（幼儿说一说）
师总结：你情愿像彩虹色的花一样，做一个乐于助人的好孩子吗？
五、幼儿作画。
彩虹中班美术教案5
活动名称：《彩虹真漂亮》
年龄段和领域：中班美术
活动目标
1.知道彩虹是下雨后消失的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
2.对颜色进展探究，感受颜色的变化，运用不同绘画材料，以彩虹颜色为线索进展大胆想象与创作。
3.感受大自然的奇妙与奇妙，体验观赏彩虹颜色的美。
活动重难点
1.活动重点：知道彩虹是下雨后消失的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
2.活动难点：对颜色进展探究，感受颜色的变化，运用不同绘画材料，以彩虹颜色为线索进展大胆想象与创作。
活动预备
1.阅历预备：生活中有观看彩虹的阅历，丰富的颜色认知阅历，多种绘画工具的使用阅历。
2.物质预备：水彩笔、油画棒、水彩颜料、湿水彩颜料、水粉笔、打湿的画纸、背景板、PPT、音乐等。
活动过程
一、创设“雨后彩虹”的情景，激发幼儿参加活动的兴趣。
发觉彩虹：教师用湿水彩的方式，通过三原色感受颜色的变化。
教师指导语：
1.听什么声音？（播放音乐：打雷下雨）雨水带着蓬勃的生气唤醒大地。（用水粉笔沾水，从上往下打湿画纸）
2.瞧，谁出来了？（PPT：太阳图片）阳光暖和着大地，阳光是什么颜色？（黄色）从天空上洒落下来。
3.地面的雨水呢？用什么颜色表示好？（蓝色）雨水落到地上，越积越多。
4.黄色的光与蓝色的水相遇，大家发觉了什么？（绿色）绿色的大地生气勃勃。
5.阳光越来越暖，可以用什么颜色表达？（红色）阳光暖和着天空，颜色有哪些变化？（橘色）
6.阳光的影子映在雨水上，又有哪些奇妙的变化？（紫色）
7.雨后太阳出来送给大家一份神奇又美妙的礼物，是什么呀？（彩虹）
二、观看“漂亮彩虹”，迁移幼儿生活阅历。
观看彩虹：结合课件PPT，启发幼儿观看彩虹，知道彩虹是下雨后消失的自然现象。
关键提问：
1.哇，彩虹美吗？你在哪里见过彩虹？
2.看到彩虹的心情是什么样子的？有什么样的感受？
3.彩虹是什么样子的？有哪些颜色？（结合PPT）
教师小结：雨后太阳出来会见到彩虹，彩虹弯弯的像桥，有红橙黄绿青蓝紫7种颜色，一个颜色紧挨着另一个样色，彩虹漂亮又奇妙。
三、体验“找寻彩虹”，湿水彩的绘画方式对颜色进展探究。
绘画彩虹：用湿水彩的方式体验彩虹的颜色变化。
教师指导语：
1.黄色的阳光暖和着大地，从天空上洒落下来。（黄色）
2.雨水落到地上，蓝色越积越多。（蓝色）
3.绿色的大地生气勃勃。（绿色）
4.阳光暖和着天空，影子映在雨水上。（红色、橘色、紫色）观赏彩虹：把作品夹到绳子上，观赏彩虹的颜色美。
四、绘画“彩虹花园”，以彩虹颜色为线索进展大胆想象与创作。彩虹嬉戏：运用不同绘画材料绘画。
教师指导语：
1.创设“花园”情境，彩虹宝宝很淘气，喜爱处处找朋友玩嬉戏，彩虹宝宝预备把彩虹色送到到花园里。（出示背景板）
2.花园里有什么呀？（花、蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶等）
3.根据彩虹色的规律，选取自己喜爱的作品纸和彩虹宝宝玩嬉戏进展装饰。
4.选用自己喜爱的方式，炫彩棒、水彩笔或者水彩颜料，开头行动吧。
幼儿绘画，教师巡回指导。
五、观赏“彩虹故事”，赏评作品共享阅历。
教师指导语：
1.你的彩虹宝宝跟谁玩儿的嬉戏？（引发幼儿介绍自己的作品）
2.我们来找一找彩虹宝宝装饰的不同规律，谁发觉了？（引领赏评：颜色精确、颜色连接、绘画创意）
3.彩虹色的花还有一个好听的故事谁听过？（情感谢发：爱和友情像彩虹般美妙）
课后延长活动设计
关于彩虹的故事还有许多，还有一个故事叫《彩虹的终点》，我们一起找一找关于彩虹的故事书来读一读。
【课后反思】
本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》中班下。依据原教材的指引、幼儿的年龄特点等因素，我设计了本节活动。活动将惊喜“雨后彩虹”、观看“漂亮彩虹”、体验“找寻彩虹”、绘画“彩虹花园”、观赏“彩虹故事”的主线贯穿始终，通过感受与观赏，变现与制造的层次不断深入。通过活动知道彩虹是下雨后消失的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的，感受到大自然的奇妙与奇妙，体验观赏彩虹颜色的美。一是，通过湿水彩的绘画方式对颜色进展探究，感受颜色的流淌和变化；二是，运用不同绘画材料，以彩虹颜色为线索进展大胆想象与创作。
我认为本次活动的亮点有以下四个方面：
1.当颜色给予生命，体验和感受更加丰富导入环节中通过语言启发的方式，让颜色给予生命，例如：“阳光暖和着大地，黄色从天空上洒落下来。蓝色的雨水落到地上，越积越多。
黄色的光与蓝色的水相遇，绿色的大地生气勃勃。阳光越来越暖，红色阳光暖和着天空，阳光的影子映在雨水上，又有哪些奇妙的变化？雨后太阳出来送给大家一份神奇又美妙的礼物，彩虹！”以此来丰富孩子的颜色体验和感受。
2.湿水彩让“彩虹”动起来
本节活动中选用湿水彩的绘画方式，提前将画纸打湿，在颜色相融的变化里发觉新的颜色绿色、橙色、紫色，当颜料在画纸上流淌时，给孩子惊喜的体验，“彩虹”动起来了。
3.“彩虹宝宝玩儿嬉戏”让美更有活力绘画环节用嬉戏化的方式开展艺术活动，创设“彩虹花园”的情境，以彩虹宝宝玩嬉戏为导引，以彩虹颜色为线索进展大胆想象与创作。
4.通过“彩虹故事”让故事丰盈情感体验
赏评环节通过绘本《彩虹色的花》为切入点，激发幼儿的情感体验，爱、友情这些美妙的情感像彩虹般漂亮。
彩虹中班美术教案6
活动目标
1、练习用搓粗细相当的泥条组合成彩虹。
2、熟悉彩虹的七种颜色，初步学习构图。
活动预备
1、七色的太空泥、A4纸。
2、彩虹图片及教学范画一张。
活动过程
1、教师出示彩虹引起珍宝活动兴趣，与彩虹打招呼，观看彩虹。
引导幼儿观看彩虹糖的颜色和外形。
2、教师示范。
（1）出示橡皮泥。
教师引导幼儿观看太空泥，并说出太空泥的颜色。
（2）教师演示制作方法。
取出少量的太空泥，把它在手中揉一揉、团一团，并轻轻的按一下。引导幼儿和教师一起仿照揉搓的动作。
3、幼儿操作。
教师提示幼儿一次取少量的太空泥进展制作，剩下的放回盒子里。
4、教师巡回指导。
5、作品观赏。
彩虹中班美术教案7
活动目标：
1.知道彩虹是下雨后消失的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2.让幼儿以彩虹为线索进展大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。
活动预备：
1.雨后带幼儿观看彩虹，“彩虹图片”PPT
2.幼儿用书，纸。
3、水彩笔、绘画纸。
活动过程：
（一）导入：谈话导入
师：“谁知道现在是什么季节呢？”
师：“对啦，是夏天。谁记得前几天黄昏快放学的时候，发生了什么事情？”
师：“夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？”
师：“真聪慧，对啦就是雷阵雨。”
师：“雷阵雨过后天空会消失什么？”
（二）过程：
师：“是否每次雷阵雨过后都会有彩虹？”
教师小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。
师：“彩虹是什么样子的？它像什么？”（请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？）
师：“小朋友们知道的可真多呀。嘉奖你们，瞧，这是什么呀？”（出示彩虹ppt。引导幼儿从彩虹的形状、颜色等观赏。知道彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。）
师：“彩虹宝宝真淘气，喜爱处处找朋友做嬉戏，它喜爱和谁做嬉戏？”（教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。）
师：“听，谁在说话，嗯嗯，哦，彩虹说想和小朋友们一起玩嬉戏。”（出示材料请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜爱的绘画材料绘出彩虹。鼓舞幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你把它画下来，教师巡回指导。）
（三）完毕：
师：“哇，你们的彩虹真漂亮呀。谁来说说你和彩虹玩的什么嬉戏呀。”
活动延长：请家长在日常生活中带幼儿观看雨后的天空。
彩虹中班美术教案8
活动目标：
1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲。
2、尝试用绘画的形式创编局部歌词。
3、在活动中体验唱歌带来的喜悦。
活动预备：
1、自制卡片式图谱、彩虹两个、小雨点4中各两个。
2、幼儿人手一份绘画纸、水彩笔。
活动过程：
一、发声嬉戏
1、用声音吹气球la和lu。今日教师带来一个好玩的发声嬉戏，教师今日买了许多气球，我拿了一个我喜爱的红色的气球，你听:la~ la~ la ~。我们一起来试试看。
2、用手势表示音符的长短。可是教师买的气球质量太差，一吹就破，你听：la~拍手，la~拍手。我们一起来吹吹看。
二、学习副歌局部
1、教师：小朋友你见过彩虹吗？你听，哪里的彩虹会唱歌？(出示彩虹图谱)，教师范唱，带着幼儿学习彩虹唱歌。
2、教师：彩虹是怎么唱歌的？（幼儿随乐演唱）
3、教师引导幼儿探究小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半局部。教师：这是小雨点，小雨点从天上落到地上，他们跳舞的时候回发出什么声音呢？
4、教师引导幼儿将彩虹唱歌和小雨点跳舞连一起来唱一唱。
三、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图谱，帮忙幼儿理解“？”的含义。
2、教师：那问号唱的是什么？认真听哦。
3、幼儿跟随教师范唱歌曲前半段。
4、幼儿跟随教师完整演唱歌曲。
四、尝试用绘画的形式创编歌词
1、教师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用勾线笔在纸上画出你的想法。
2、幼儿沟通绘画作品，教师选择适宜的图案贴在“？”处。
3、依据图谱完整演唱歌曲。