数学教案-长方体和正方体的初步认识.docx

数学教案－长方体和正方体的初步认识
教学目标 1．使学生直观熟悉长方体和正方体，初步把握它们的特征，会识别这两种图形．
2．初步培育学生的动手操作力量、观看比拟力量和初步的概括力量．
3．激发学生学习兴趣，培育他们的空间观念，体验数学与生活的联系．
教学重点
初步把握长方体和正方体的特征，会识别这两种图形．
教学难点
正确识别特别的长方体．
教学过程（）
一、导入新课.
【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的．
今日我们就来熟悉其中的几种图形．

二、探究新知
1．熟悉长方体．
（1）直观感知．
分别出示：墨水盒、字典，学生说出它的外形．（贴图并板书：长方体）
让学生从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看．
（2）建立表象．
学生观看自己手中的长方体，数一数一共有几个面．比一比、看一看每个面的大小、外形有什么特点？
在学生自学的根底上小组沟通，最终在全班进展汇报．（长方体有6个面，每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的两个面外形一样．）
（3）形成概念．
学生相互说一说长方体有什么特点．
2．熟悉正方体．
（1）直观感知．
分别出示：魔方、药盒等，学生说出它的外形．（贴图并板书：正方体）
让学生从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看．
（2）建立表象．
学生观看手中的正方体，看一看它有什么特点？小组沟通后在全班进展汇报（正方体有6个面，6个面都一样）．
（3）形成概念．
学生相互说一说正方体的特征．
3．区分长方体和正方体．
让学生分别找出学具中的长方体和正方体，组织他们开展小组争论：怎样区分长方体和正方体？
三、稳固拓展．
1．完成书上做一做【图片“做一做1”】

2．到生活中去找长方体和正方体．【出示图片“生活中的图形”】

师：你能在这张图里找到我们今日学习的图形吗？
鼓舞学生举诞生活中还有哪些物体是长方体或正方体的．
3．摆图形．
（1）用8个同样的正方体摆成一个长方体．
（2）用8个同样的正方体摆成一个大正方体．
4．用橡皮泥捏一个长方体或正方体，捏好以后展现给全班同学看【具体过程参考探究活动“捏图形”】．
四、课堂小结．
今日我们熟悉了什么图形？长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特点呢？（带学生说一说）
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