资源描述
9.阿长与《山海经》
课 型：生长课 学 时：3学时
主备人：王 季 审 稿：2019级语文备课组
审阅人：张万兵 备课时间：2017-2-27
核 印：代保民
学习目标
1．诵读感知课文，理清文章的思路，了解阿长这个人物。
2．理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。
3．学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。
4．体会、学习本文详略得当、先抑后扬的表现手法。
5．（学生填写 ）
学习重点
1．学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。
2.（学生填写）
学习难点
1．体会、学习本文详略得当、先抑后扬的表现手法。
2．（学生填写）
学法指导
1.圈点批注法：在文中画出重要词句，标出文章层次段落，标记出有疑惑之处。
2.深情朗读法：有感情地朗读课文，体会作者所要表达的思想情感。
资料链接
作者简介
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。
背景资料
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
鲁迅作品
本文选自《朝花夕拾》，是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。鲁迅著有：小说集《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》； 散文诗集《野草》。
第一学时
自习
一、给下列加点字注音，然后把每个词语抄写两遍。
烦琐 （ ） 粗拙（ ） 疏懒（ ） 疮疤（ ）
诘问 （ ） 霹雳（ ） 震悚（ ） 惧惮（ ）
孤孀 （ ） 惶急（ ） 絮说（ ） 渴慕（ ）
脐（ ） 骇（ ） 玑（ ） 掳（ ） 懿（ ）
二、解释下列词语，并选三个词语写一段话。
惊骇:
震悚:
诘问:
掳去:
惶急:
疮疤:
粗拙:
三、勾画出文中描写阿长的有关语句，并就描写方法和人物性格形象作出批注。
自疑
预习课文后，我有以下这些疑问：
1．
2．
3.
预习等级： 组长签字：
自探
活动一 初读课文，本文围绕长妈妈写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。并指出那些是详写，哪些是略写？
活动二 感知人物，用“阿长是一个 的人”表述。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面概括。
如：阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；
阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；
自测
1.找出读音不完全正确的一项是( )
A.惊骇（hài） 孤孀（shuānɡ） 疮疤（chuānɡ）
B.掳去（lǔ） 惧惮（dàn） 憎恨（zènɡ）
C.絮说（xù） 诘问（jié） 霹雳（pī）
D.粗拙（zhuó） 烦琐（suǒ） 陆玑（jī）
2.改正下列各句中的错别字。
(1)我知道她并非学者，说了也无意。( )
(2)从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。( )
(3)他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱钟一点花木。( )
(4)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。( )
3.解释下列词语的含义。
(1)惧惮: (2)诘问:
(3)渴慕: (4)疏懒:
自结
通过这节课的学习，我有这些收获：
第二学时
自习
一、上课时我们分析了阿长的人物形象，请口头表述出她的形象特征？
二、仔细阅读课文，勾画能表现作者思想感情的语句，并作点批注。
自疑
预习课文后，我有以下这些疑问：
1．
2．
3.
预习等级： 组长签字：
自探
活动一 课文第1——17段多写阿长的不好，表达了作者怎样的感情？在这些情感的背后，能感受到作者对阿长的同情和怀念吗？请简要说明。
活动二 重点研读买《山海经》文段，理解重点句子的含义。
1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
2.当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？
3.怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
4.结尾两段表达了作者怎样的思想感情?
活动三 概括作者对长妈妈的感情发生的变化?这是一种什么写作方法？这样写有什么好处？
自测
为什么题目中不用“长妈妈”而用“阿长”？
自结
通过这节课的学习，我有以下收获：
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