高中语文必修三文言文复习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,考点知识巩固,一、理解常见文言实词在文中的含义,1.,写出下列通假字的本字，并解释其义,寡人之于国也,（,1,）直不百步耳 通,:,（,2,）则无望民之多于邻国也 通：,，,（,3,）颁白者不负戴于道路矣 通：,，,（,4,）涂有饿莩 通：,，,劝学,（,5,）以为轮 通：,，,必修三,教材篇目,寡人之于国也,劝学,过秦论,师说,“,只,”,“,毋,”,不要,“,斑,”,头发花,“,途,”,道路,“,煣,”,使弯曲,只是、不过,1,.,（,6,）虽有槁暴，不复挺者 通：,，,通：,，,（,7,）知明而行无过矣 通：,，,（,8,）君子生非异也 通：,，,过秦论,（,9,）合从缔交 通：,，,（,10,）倔起阡陌之中 通：,，,（,11,）赢粮而景从 通：,，,“,又,”,再,“,曝,”,晒,“,智,”,智慧,“,性,”,资质、禀赋,“,纵,”,战国时期六国,联合起来共同对付秦国的策略，称为,“,合纵,”,“,崛,”,兴起,“,影,”,影子,2,.,师说,（,12,）所以传道受业解惑也 通：,（,13,）或师焉，或不焉 通：,2.,解释下列句中加点的实词,寡人之于国也,（,1,）河内凶：,（,2,）不违农时：,（,3,）数罟不入洿池：,（,4,）涂有饿莩：,（,5,）非我也，岁也：,（,6,）谨庠序之教：,（,7,）申之以孝悌之义：,“,授,”,传授，教授,“,否,”,不，没有,荒年，谷物收成不好,耽误,细密的网；池塘,饿死的人,年成,尊敬父母，敬爱兄长,学校,.,.,.,.,.,.,3,.,劝学,（,8,）君子博学而日参省乎己：,（,9,）金就砺则利：,（,10,）不积跬步：,过秦论,（,11,）于是秦人拱手而取西河之外：,（,12,）氓隶之人：,（,13,）然秦以区区之地：,验、检查；省察,磨刀石,古代半步。跨出一脚为,“,跬,”,，跨两脚为,“,步,”,两手合抱，形容毫不费力,下层人民,狭小,.,.,.,.,.,.,师说,（,14,）句读之不知：,（,15,）君子不齿：,古人指文辞休止和停顿处，即断句,不屑与之同列，羞与为伍，意思是看不起,.,.,4,.,3.,解释下列加点的古今异义词的古义,寡人之于国也,（,1,）寡人之于国也,古义：,今义：形影孤单之人。,（,2,）河内凶,古义：,今义：泛指河流。,（,3,）弃甲曳兵而走,古义：,今义：一般行走。,古代君主的自称。,黄河。,逃跑。,.,.,.,5,.,（,4,）是使民养生丧死无憾也,古义：,今义：保养身体。,劝学,（,5,）君子博学而日参省乎己,古义：,今义：知识、学识渊博。,（,6,）蚓无爪牙之利,古义：,今义：坏人的党羽、帮凶。,供养活着的人。,广泛地学习。,爪子和牙齿。比喻得力的助手。,.,.,.,6,.,（,7,）非蛇鳝之穴无可寄托者,古义：,今义：托付；把感情、理想、希望等放在某人身上或某,种事物上。,（,8,）蟹六跪而二螯,古义：,今义：双膝弯曲，使一个或两个膝盖着地。,过秦论,（,9,）以致天下之士,古义：,今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原,因所形成的结果（多指不好的结果）。,寄身、托身、容身。,文中指蟹腿。,用来招纳。,.,.,.,7,.,（,10,）山东豪俊遂并起而亡秦族矣,古义：,今义：山东省。,（,11,）然后践华为城，因河为池。,古义：,今义：泛指河流。,（,12,）国家无事,古义：,今义：一个国家的整个区域。,崤山以东，即东方诸国。,黄河。,诸侯封地和大夫封地。,.,.,.,8,.,（,13,）古之学者必有师,古义：,今义：指在学术上有一定成就的人。,（,14,）小学而大遗,古义：,今义：对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少,年以全面的基础教育。,（,15,）吾从而师之,古义：,今义：表目的和结果的连词。,泛指求学的人，读书人。,小的方面学习。,动词,“,从,”,和连词,“,而,”,，,“,从,”,译为,“,跟从,”,。,.,.,.,9,.,4.,解释下列多义词,寡人之于国也,涂有饿莩而不知发：,发闾左谪戍渔阳九百人：,野芳发而幽香，佳木秀而繁阴：,顷之，未发，太子迟之：,舜发于畎亩之中：,怀怒未发，休祲降于天：,征于色，发于声，而后喻：,士皆瞋目，发尽上指冠：,不愤不启，不悱不发：,（,1,）发,打开、开启,征发、征调,开放,出发,兴起、崛起,发作、抒发,表现、显露,头发,启发,.,.,.,.,.,.,.,.,.,10,.,（,2,）加,邻国之民不加少：,牺牲玉帛，弗敢加也，必以信：,樊哙覆其盾于地，加彘肩上：,大王加惠，以大易小，甚善：,登高而招，臂非加长也，而见者远：,万钟于我何加焉：,强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也：,秦王竟酒，终不能加胜于赵：,更、更加,夸大、超过,加上，把一物放在另一物上,施予、给予,增加,益处、好处,施用、施加,胜过,.,.,.,.,.,.,.,.,11,.,劝学,未至身，秦王惊，自引而起，绝袖：,假舟楫者，非能水也，而绝江河：,率妻子邑人来此绝境：,若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝：,忽然抚尺一下，群响毕绝：,奇山异水，天下独绝：,佛印绝类弥勒：,（,3,）绝,挣断、断绝,横渡,隔绝,绝交,停止、中断,奇异、独特,极、非常,.,.,.,.,.,.,.,12,.,（,4,）假,君子生非异也，善假于物也：,乃悟前狼假寐，盖以诱敌：,以是人多以书假余：,愿大王少假借之：,武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百,余人俱：,府吏闻此变，因求假暂归：,假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛：,借助,假装,借给,宽容,临时的、代理的,假期,假如,.,.,.,.,.,.,.,13,.,过秦论,有碑仆道：,从郦山下，道芷阳间行：,王行，度道里会遇之礼毕：,闻道有先后，术业有专攻：,行军用兵之道，非及向时之士也：,于是废先王之道，焚百家之言：,不足为外人道也：,道路,取道,行程,道理,方法、策略,法令、制度,说、谈论,（,5,）道,.,.,.,.,.,.,.,14,.,师说,（,6,）传,秦王大喜，传以示美人及左右：,师者，所以传道受业解惑也：,师道之不传也久矣：,舍相如广成传舍：,六艺经传皆通习之：,传递、传送,传授、教授,流传,驿站、客舍,古代解释经书的文字,.,.,.,.,.,15,.,5.,指出下列加点词语的活用类型并释义,寡人之于国也,（,1,）养生丧死无憾：,（,2,）五亩之宅，树之以桑：,（,3,）然而不王者，未之有也：,（,4,）五十者可以衣帛矣：,（,5,）谨庠序之教：,（,6,）王无罪岁，斯天下之民至焉：,（,7,）填然鼓之：,读,“,”,，名词作动词，称王，统一天下。,动词作名词，活着的人。,名词作动词，种植。,名词作动词，穿。,形容词作动词，谨慎地办好。,名词作动词，归罪，归咎。,名词作动词，击鼓。,.,.,.,.,.,.,.,16,.,劝学,（,8,）故木受绳则直：,（,9,）君子博学而日参省乎己：,（,10,）不如登高之博见也：,（,11,）假舟楫者，非能水也：,（,12,）上食埃土，下饮黄泉，用心一也：,过秦论,（,13,）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：,形容词作动词，变直。,名词作状语，每天。,形容词作名词，高处。,名词作动词，游水。,名词作状语，向上，向下；数词作动词，专一。,名词作状语，像席子一样，像包袱一样，像口袋一样。,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,17,.,（,14,）南取汉中，西举巴、蜀：,（,15,）天下云集响应：,（,16,）履至尊而制六合：,（,17,）序八州而朝同列：,（,18,）外连衡而斗诸侯：,名词作状语，向南，向西。,名词作状语，像云一样，像响声一样。,名词作动词，登上。,名词的使动用法，使,依次序排列，使,朝拜。,动词的使动用法，使,相斗。,.,.,.,.,.,.,.,.,18,.,（,19,）吞二周而亡诸侯：,（,20,）却匈奴七百余里：,（,21,）且夫天下非小弱也：,（,22,）会盟而谋弱秦：,（,23,）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱：,（,24,）金城千里，子孙帝王万世之业也：,（,25,）以愚黔首：,（,26,）赢粮而景从：,动词的使动用法，使,灭亡。,动词的使动用法，使,退却。,形容词作动词，变小，变弱。,削弱，使,变弱。,名词作状语，向北。,名词作动词，做帝王。,使动，使,愚昧。,名词作状语，像影子那样。,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,19,.,师说,（,27,）择善而从之：,（,28,）而耻学于师：,（,29,）小学而大遗：,（,30,）孔子师郯子：,形容词作名词，好的方面。,意动用法，以,为耻。,形容词作名词，小的方面，大的方面。,名词的意动用法，以,为师。,.,.,.,.,.,20,.,二、理解常见文言虚词在文中的意义和用法,6.,写出下列句子中加点虚词的意义和用法,（,1,）之,填然鼓之：,王道之始也：,五亩之宅：,申之以孝悌之义：,.,.,.,.,衬字，无实在意义,用在主谓之间，取消句子独立性,助词，的,代词，百姓,21,.,（,2,）而,青，取之于蓝，而青于蓝：,君子博学而日参省乎己：,吾尝终日而思矣：,锲而舍之，朽木不折：,积善成德，而神明自得，圣心备焉：,蟹六跪而二螯：,却，表转折关系,而且，表递进关系,地，表修饰关系,如果，表假设关系,就，表承接关系,不译，表并列关系,22,.,（,3,）其,（,4,）则,其为惑也，终不解矣：,其皆出于此乎：,吾未见其明也：,其可怪也欤：,曰师曰弟子云者，则群聚而笑之：,位卑则足羞，官盛则近谀：,于其身也，则耻师焉：,那些，指示代词,大概，表推测的语气副词,他们的，人称代词,多么，真是，表感叹的语气副词,表承接关系，就，连词,表承接关系，就，连词,表转折关系，却，连词,23,.,（,5,）以,请以战喻：,斧斤以时入山林：,以五十步笑百步：,申之以孝悌之义：,余嘉其能行古道，作,师说,以贻之：,且以一璧之故逆强秦之欢：,以为轮，其曲中规：,焚百家之言，以愚黔首：,介词，用,按时,凭借,把，用,来,因为,把,表目的，来,24,.,7.,重点虚词系列练,指出下列句中,“,于,”,字的意义和用法,（,1,）青，取之于蓝，而青于蓝：,（,2,）于其身也，则耻师焉：,（,3,）寡人之于国也：,（,4,）则移其民于河东：,（,5,）六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余：,（,6,）燕王欲结于君：,（,7,）业精于勤，荒于嬉：,（,8,）归璧于赵：,从；比，均为介词,对，对于，介词,对于，介词,到，介词,被；向，均为介词,同、和，介词,由于，均为介词,到，介词,25,.,三、理解与现代汉语不同的句式和用法,8.,指出下列句子的句式特点并给予归类,（,1,）虽有槁暴，不复挺者，使之然也,（,2,）谨庠序之教，申之以孝悌之义,（,3,）蚓无爪牙之利，筋骨之强,（,4,）道之所存，师之所存也,（,5,）不拘于时，学于余,（,6,）句读之不知，惑之不解,（,7,）则无望民之多于邻国也,（,8,）身死人手，为天下笑者，何也,（,9,）然而不王者，未之有也,（,10,）,以为轮,(1),判断句：,(2),状语后置句：,(3),定语后置句：,(4),宾语前置句：,(5),被动句：,(6),省略句：,26,.,四、重要语句翻译,寡人之于国也,将下列句子翻译成现代汉语,9.,是何异于刺人而杀之，曰,“,非我也，兵也,”,？,解析,“,何异于,”,的译法，译为,“,跟（与）,有什么,不同呢？,”,答案,这种说法与拿刀把人杀死后,说,“,杀死人的不是,我，是兵器,”,有什么不同呢？,27,.,10.,谨庠序之教，申之以孝悌之义。,解析,关键词,“,谨,”“,庠序,”“,申,”“,孝悌,”,要译出。,答案,认真地兴办学校教育，把尊敬父母敬爱兄长的,道理反复讲给百姓听。,劝学,11.,青，取之于蓝，而青于蓝。,解析,关键词,“,于,”,，第一个,“,于蓝,”,表示,“,取,”,的,处所，第二个,“,于蓝,”,表示比较，,“,于,”,相当于,“,比,”,。,答案,靛青，是从蓼蓝中取得的,但比蓼蓝的颜色更深。,28,.,12.,故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎,己，则知明而行无过矣。,解析,关键词,“,金,”“,就,”“,博学,”“,知,”,要译出，,“,日,”,活用为状语也要译出。,答案,所以木材经墨线比量过就变直了，刀剑拿到磨,刀石上去磨就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自,己检查反省，就会智慧明达而且行为不会有过失了。,29,.,过秦论,13.,有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之,心。,解析,“,席卷,”“,包举,”“,囊括,”,都有,“,并吞,”,的意,思,;,“,宇内,”“,四海,”“,八荒,”,都是,“,天下,”,的意思。,答案,有席卷天下，征服九州，横扫四海的意图，并,吞八方荒远之地的雄心。,30,.,14.,胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。,解析,“,怨,”,是,“,仇恨,”,。两个分句对称翻译即可。,答案,胡人（再也）不敢到南边来放牧，勇士不敢拉,弓射箭来报仇。,15.,良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。,解析,“,陈,”,译为,“,执着、拿着,”,。,“,兵,”,译为,“,兵,器,”,。,“,谁何,”,译为,“,盘问行人,”,。,答案,好的将领手执强弩守卫着要害之地，可靠的官,员、精锐的士兵拿着锋利的兵器，盘问着过往行人。,31,.,师说,16.,彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道,解其惑者也。,解析,“,非,者,”,，否定判断句。,答案,那些童子的老师，教给他书，（帮助他）学习,其中的文句，不是我所说的能传授那些道理解答那些,疑难问题的人。,32,.,17.,巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，,其可怪也欤！,解析,“,不齿,”,指不屑与之同列，羞与为伍，意思是,看不起。第一个,“,其,”,指,“,君子,”,；第二个,“,其,”,代,词，,“,这,”,，指,“,智乃反不能及,”,。,“,乃,”,译为,“,竟,然、反而,”,。,答案,巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，,现在他们（君子）的见识竟然赶不上这些人，这真是,令人奇怪啊！,33,.,五、补写出下列名句名篇中的空缺部分,18.,填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。,，,。,不违农时，谷不可胜食也；,，,;,斧斤以时入山林,材木不可胜用也。,五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。,，,，,。百亩之,田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣；,，,，颁白者不负戴于道路矣。,（,寡人之于国也,）,或百步而后止,或五十步而后止,数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也,鸡豚,狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣,谨庠序之教,申之以孝悌之义,34,.,19.,故木受绳则直，,，,，,则知明而行无过矣。,假舆马者，非利足也，而致千里；,，,，,。,，,;,不积小流,无以成江海。,（,劝学,）,20.,及至始皇，奋六世之余烈，,，吞二周,而亡诸侯，,，执敲扑而鞭笞天下，威,振四海。,斩木为兵，揭竿为旗，,，,。,山东豪俊遂并起而亡秦族矣。,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,假舟楫者,非能水也,而绝江河,故不积跬步,无以至千里,振长策而御宇内,履至尊而制六合,天下云集响应,赢粮而景从,35,.,然秦以区区之地，,，,，百有,余年矣。,一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？,。（,过秦论,）,21.,是故,，,，,，,师之所存也,。,，,，或师焉，或不焉，小学而,大遗，吾未见其明也。,是故弟子不必不如师，,，,，,，如是而已。（,师说,）,致万乘之势,序八州而朝同列,仁义不施而攻守之势异也,无贵无贱,无长无少,道之所存,句读之不知,惑之不解,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,36,.,考点对应训练,课内语段精选,（一）阅读下面的文字，完成,1,4,题。,梁惠王曰：,“,寡人之于国也，尽心焉耳矣。,河内凶，,则移其民于河东，移其粟于河内,；河东凶亦然。察邻国,之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民,不加多，何也？,”,孟子对曰：,“,王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃,既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。,以五十步笑百步，则何如？,”,曰：,“,不可，直不百步耳，是亦走也。,”,曰：,“,王如知此，则无望民之多于邻国也。,37,.,“,不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖,不可胜食也；,斧斤以时入山林，材木不可胜用也,。谷与,鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。,养生丧死无憾，王道之始也。,“,五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚,狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，,勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之,以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，,黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。,“,狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，,则曰：,非我也，岁也。,是何异于刺人而杀之，曰,非我也，兵也,？王无罪岁，斯天下之民至焉。,”,38,.,1.,下列加点词语的解释，不正确的一项是 （）,A.,不违农时 违：违背,B.,数罟不入洿池 罟：网,C.,养生丧死无憾 憾：遗憾,D.,王道之始也 始：开端,解析,违：在文中是,“,耽误,”,的意思。,A,39,.,2.,与,“,谷不可胜食也,”,中,“,也,”,的用法相同的一项是,（）,A.,寡人之于国也，尽心焉耳矣。,B.,寡人之民不加多，何也？,C.,然而不王者，未之有也。,D.,人死，则曰,“,非我也，岁也。,”,解析,A,项表句中停顿。,B,项表疑问。,D,项表句中停顿。,C,40,.,3.,对下列各句中,“,之,”,的分类正确的一项是 （）,斯天下之民至焉 鸡豚狗彘之畜 树之以桑,未之有也 邻国之民不加少,A./B./,C./D./,解析,“,之,”,意均为,“,的,”,；,“,之,”,意为,“,桑树,”,，作动词,“,树,”,的宾语；,“,之,”,作,“,有,”,的宾语，为宾语前置的标志。,A,41,.,4.,翻译文中画横线的句子。,（,1,）河内凶，则移其民于河东。,（,2,）斧斤以时入山林，材木不可胜用也。,答案,（,1,）黄河以北遇到饥荒，就把那里的百姓移,到黄河以东的地方。,（,2,）砍伐树木要按一定的时间，木材就会用不完。,42,.,（二）阅读下面的文字，完成,5,8,题。,及至始皇，奋六世之余烈，,振长策而御宇内,，吞二,周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振,四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首,系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七,百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是,废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；,收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱,天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不,测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵,而谁何。,天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千,里，子孙帝王万世之业也。,43,.,5.,下列句子中加点词的解释，有误的一项是（）,A.,奋六世之余烈 奋：奋起、发展,B.,履至尊而制六合 履：登上,C.,士不敢弯弓而报怨 怨：埋怨,D.,委命下吏 委：交付、交给,解析,怨：仇，仇恨。,C,44,.,6.,下列句中加点,“,之,”,字的用法，不同于其他三句的一,项是 （）,A.,以弱天下之民,B.,奋六世之余烈,C.,百越之君，俯首系颈,D.,收天下之兵，聚之咸阳,解析,D,项是代词，代,“,兵器,”,。,A,、,B,、,C,三项均为助,词,“,的,”,。,D,45,.,7.,下列对文段的分析，不正确的一项是 （）,A.,本段首句采用了排比句式，又精心选用了一系列近义词语，极言始皇之强，形象地表达了始皇威振四海的局面。振、奋、履、吞、执等动词也用得精当。,B.,“,废先王之道,”“,焚百家之言,”,，是说秦始皇对内 实行了愚民政策，,“,收天下之兵,铸以为金人十二,”,，写其弱民政策，这为文末结论,“,仁义不施而攻守之势异也,”,埋下了伏笔。,C.,本段极力形容始皇一朝的强盛，行文如奔腾的江河一泻千里，气势磅礴，浩浩荡荡。文段末句刻画出秦始皇洋洋得意、踌躇满志的心理。,D.,本段先极力渲染秦始皇不可一世，声势显赫的统一事业，又写始皇的愚民、弱民政策和加强防御力量的种种措施。此段为下文写秦国迅速灭亡作了准备。,答案,D,46,.,8.,翻译文中画横线的句子。,（,1,）振长策而御宇内。,（,2,）天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千,里，子孙帝王万世之业也。,答案,（,1,）举起长鞭要驾驭整个天下。,（,2,）天下已经安定，始皇心里，自以为关中的险固地,势，方圆千里的坚固的城防，正是子孙万代的帝王基,业。,47,.,课外达标训练,阅读下面的文言文，完成,9,13,题。,齐人伐燕，取之。诸侯将谋救燕。宣王曰：,“,诸侯多,谋伐寡人者，何以待之？,”,孟子对曰：,“,臣闻七十里为政于天下者,汤是也。未,闻以千里畏人者也。,书,曰,:,汤一征，自葛始。,天,下信之。东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨。曰：,奚为后我？,民望之，若大旱之望云霓,也。归市者,不止，耕者不变。,诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦。,书,曰：,徯,我后，后来其苏,。,今燕虐其民，王,往而征之，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎,王师。,若杀其兄父，系累,其子弟，毁其宗庙，迁其重,.,48,.,器,，如之何其可也？,天下固畏齐之强也，今又倍地而,不行仁政，是动天下之兵也。王速出令，反其旄倪,止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止,也。,”,（节选自,孟子,梁惠王下,）,【,注,】,霓：虹霓。虹霓在清晨出现于西方是下雨的征,兆。归市者：指做生意的人。徯：等待。后来其,苏：君王来了就会有起色。苏：恢复，苏醒，复活。系,累,:,束缚，捆绑。重器：指贵重的祭器。旄（,）,倪：旄，通,“,耄,”,，八九十岁的人叫做耄，这里通指老年,人。倪，指小孩子。,49,.,9.,下列加点字的解释，有误的一项是,(),A.,东面而征 东面：面向东,B.,徯我后，后来其苏 后：后面,C.,诸侯多谋伐寡人者 伐：攻打,D.,今又倍地而不行仁政 倍：动词，扩充一倍,解析,“,后,”,在文中指,“,君王、帝王,”,。,B,.,.,.,.,50,.,10.,下列句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是,(),诸侯多谋伐寡人者，何以待之 斧斤以时入山林,箪食壶浆以迎王师 王好战，请以战喻,A.B.C.D.,解析,为介词，,“,凭借,”“,用,”,；为介词，,“,按照,”,；为连词，,“,来,”,。,D,.,.,.,.,51,.,11.,孟子反对不义的战争，他主张如果进行战争也应,“,解民倒悬,”,，下列能体现这种思想的一项是,(),东面而征，西夷怨 南面而征，北狄怨 民望,之，若大旱之望云霓也 诛其君而吊其民，若时雨,降 民以为将拯己于水火之中也 是动天下之兵也,A.B.,C.D.,解析,从不同侧面写出正义战争是人民渴望,并拥护的；齐宣王伐燕的本意并不是救民于水火，,而是想称霸天下；这是孟子对这次战争后果的分析。,A,52,.,12.,下列对文章内容的理解，正确的一项是,(),A.,齐国攻打燕国，占领了它之后，却要面对一些诸,侯联合抗齐的局面，齐宣王与孟子的对话就是在,这种背景下进行的。,B.,孟子肯定了齐宣王发动战争是以,“,救民于水火,”,为目的的，因此老百姓才会,“,箪食壶浆以迎王,师,”,。,C.,孟子认为诸侯本来就害怕齐国，如今齐国战胜了,燕国，扩大了疆土，增强了国力，因此不用担心,诸侯的反应。,D.,文章中把齐国占领燕国比作一场及时雨，肯定了,它是,“,谋于燕众,”,的正义之举。,53,.,解析,B,项原文中,“,民以为,”,说明老百姓误以为齐王是来,拯救自己的，因而表示欢迎，实际并非如此。,C,项孟子认,为天下的人本来就害怕齐国的强暴，如今地盘扩大而不施,仁政，会激怒天下兴兵问罪。,D,项文中,“,及时雨,”,是比喻,商汤伐纣，,“,谋于燕众,”,是孟子为齐王指出的解决眼前危,机的途径之一。,答案,A,54,.,13.,把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。,（,1,）诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦。,（,2,）若杀其兄父，系累其子弟，毁其宗庙，迁其重,器，如之何其可也？,答案,（,1,）诛杀那些暴虐的国君而来抚慰那些受害的,老百姓，就像天上下了及时雨一样，老百姓非常高兴。,（,2,）您却杀死他们的父兄，抓走他们的子弟，毁坏他们,的宗庙，抢走他们的宝器，这怎么能够使他们容忍呢？,55,.,参考译文,齐国人攻打燕国，占领了它。一些诸侯国在谋划着,要救助燕国。齐宣王说：,“,不少诸侯在谋划着要来攻打,我，该怎么办呢？,”,孟子回答说：,“,我听说过，有凭借着方圆七十里的,国土就统一天下的，商汤就是。却没有听说过拥有方圆,千里的国土而害怕别国的。,尚书,说：,商汤征伐，,从葛国开始。,天下人都相信了。所以，当他向东方进,军时，西边国家的老百姓便抱怨；当他向南方进军时，,北边国家的老百姓便抱怨。都说：,为什么把我们放到,后面呢？,老百姓盼望他，就像久旱盼乌云和虹霓一样。,56,.,（这是因为汤的征伐一点也不惊扰百姓。）做生意的照,常做生意，种地的照常种地。诛杀那些暴虐的国君而来,抚慰那些受害的老百姓，就像天上下了及时雨一样，老,百姓非常高兴。,尚书,说：,等待我们的王，他来了，,我们也就复活了。,如今，燕国的国君虐待老百姓，大,王您的军队去征伐他，燕国的老百姓以为您是要把他们,从水深火热中拯救出来，所以用饭筐装着饭，用酒壶盛,着酒浆来欢迎您的军队。您却杀死他们的父兄，抓走他,们的子弟，毁坏他们的宗庙，抢走他们的宝器，这怎么,能够使他们容忍呢？天下各国本来就害怕齐国强大，现,在齐国的土地又扩大了一倍，而且还不施行仁政，这就,57,.,必然会激起天下各国兴兵。大王您赶快发出命令，放回,燕国老老小小的俘虏，停止搬运燕国的宝器，再和燕国,的各界人士商议，为他们选立一位国君，然后从燕国撤,回齐国的军队。这样做，还可以来得及制止各国兴兵。,”,58,.,课本素材活用,1.,不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可,胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（,寡,人之于国也,）,适用话题,遵循自然规律、保护生态平衡、坚持可持,续性发展的道路、人与自然的和谐,59,.,精彩运用,当蒸汽机代替了手工作业，当电能、核能,代替了煤炭、石油时，人们逐渐破坏了自然的和谐。,不知道多少黑烟毒气排入了原本湛蓝的天空，不知道,多少农药、灰尘在大地肆意飞舞。而一次性餐具、不,可降解的塑料袋、电池等产品也正在不断地破坏着生,态的和谐，破坏着整个人类赖以生存的家园的和谐。,或许几十年、几百年后我们将没有了赖以生存的淡水，,也许石油等一次性能源也将很快被用尽，届时我们又,该何去何从？生态的和谐是多么的重要啊！听听孟子,的呼声吧！,60,.,2.,青，取之于蓝，而青于蓝。（,劝学,）,适用话题,学习、超越、进步,精彩运用,学习不是简单地重复已有的知识，每个人,都要善于在前人的基础上有所创新，有所进步。人只,有不断地学习、改造自己，才能不断地超越自我。,61,.,3.,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,（,劝学,）,适用话题,学习与思考、反思与进步,精彩运用,我们在成长的过程中，难免会染上一些灰,尘,诸如懒惰、自卑等等。而这些灰尘虽然用肉眼,不能看清，却会让我们的大脑运转不灵，直接影响我,们的前程。这个时候，我们就需要时时反省，就像曾,子那样每日多次反省：,“,为人家办事情是不是尽心尽,力了呢？和朋友交往是不是真诚呢？老师传授给我的,知识是不是复习了呢？,”,62,.,4.,故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。,（,劝学,）,适用话题,坚持积累、量变与质变,精彩运用,“,泰山不择细壤故成其高，江海不择细流,故成其深,”,，无论学习还是生活，我们都不能忽视积,累的重要性。法国作家大仲马说：,“,生活是由无数个,烦恼组成的念珠，你必须微笑着数完它。,”,生活本身,就是一个积累的过程，我们只有在积累中走完人生这,个过程，才能体会生活的真谛。,63,.,5.,锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（,劝,学,）,适用话题,持之以恒、执著,精彩运用,执著是,“,千磨万击还坚劲，任尔东西南北,风,”,；执著是坚守，在纷至沓来的诱惑面前，如锚碇,般坚强稳定，稳住左顾右盼、游离不定的心思。,64,.,6.,蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用,心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用,心躁也。（,劝学,）,适用话题,恒心、浮躁、毅力,精彩运用,蚯蚓的体内是没有骨头的，可偏偏是这么,一种无骨的动物，身上却具有比那些有骨者更多的坚,强与韧性。一辈子锲而不舍地躬行，用柔弱的躯体，,在漆黑的无路的地下，开辟出一条生之路来。,65,.,7.,是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，,术业有专攻，如是而已。（,师说,）,适用话题,各有所长、自信,精彩运用,不要看轻自己，不必自怨自艾，世间很少,有全才，只要你有一技之长，你就可能在这方面胜过,别人。,66,.,8.,是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。,（,师说,）,适用话题,真理、盲从、赏识、学习、合作、帮助,精彩运用,在竞争激烈的今天，有些人暗自发力，以,为,“,留一手,”,，自己就可以脱颖而出。其实封闭自己，,只会变成井底之蛙，你虚心求教，必有进步；每一个,人，无贵无贱，无长无少，都有他光彩夺目的一面。,作为教师，要寻找学生的闪光点，挖掘学生的优势、,潜能，树立学生的自尊、自信，让孩子在赏识中点燃,生命的理想，实现生命的价值！,返回,67,.,