高中语文-1.2《古文两篇——游侠列传(节选)》同步练习-北京版必修1.doc

w.w.w.k.s.5.u.c.o.m游侠列传（节选）练习一、积累整合1、下面加点字的注音中有错误的一项是：A歆其德（xn） 振人不赡（shn） 食不重味（zhng）B箕踞（j）窘急（jing）睚眦（yz）C肉袒谢罪（dn） 赦免（sh） 盗跖（zh）D逡逡（qn） 延颈（jng） 短小精悍（hn）2、下面词语解释有误的一项是：A然终不伐其能，歆其德伐：夸耀B鲁人皆以儒教，而朱家用侠闻用：因为C及解年长，更折节为俭俭：俭朴D诸公闻之，皆多解之义，益附焉多：称赞3、下面加点虚词的意义和用法都相同的一项是：A弃其尸于道，弗葬，欲以辱解诸公以故严重之，争为用B之旁郡国，为人请求事专趋人之急，甚己之私C虽为侠而逡逡有退让君子之风乃收而葬之D而少年慕其行，亦辄为报仇之旁郡国，为人请求事4、填空史记是我国第一部体史书，全书共篇，包括、五个部分，被鲁迅先生誉为“，。”二、感受鉴赏阅读下面文段，完成后面练习鲁朱家者，与高祖同时。鲁人皆以儒教，而朱家用侠闻。所藏活豪士以百数，其余庸人不可胜言。然终不伐其能，歆其德，诸所尝施，唯恐见之。振人不赡，先从贫贱始。家无余财，衣不完采，食不重味，乘不过軥牛。专趋人之急，甚己之私。既阴脱季布将军之厄，及布尊贵，终身不见也。自关以东，莫不延颈愿交焉。1、翻译下面句子（1）所藏活豪士以百数（2）自关以东，莫不延颈愿交焉2、根据本段内容，试分析朱家“自关以东，莫不延颈愿交焉”的原因三、思考领悟阅读下面文段，回答文后问题（一）解姊子负解之势，与人饮，使之嚼。非其任，强必灌之。人怒，拔刀刺杀解姊子，亡去。解姊怒曰：“以翁伯之义，人杀吾子，贼不得。”弃其尸于道，弗葬，欲以辱解。解使人微知贼处。贼窘自归，具以实告解。解曰：“公杀之固当，吾儿不直。”遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。诸公闻之，皆多解之义，益附焉。解出入，人皆避之。有一人独箕踞视之，解遣人问其名姓。客欲杀之。解曰：“居邑屋至不见敬，是吾德不修也，彼何罪！”乃阴属尉史曰：“是人，吾所急也，至践更时脱之。”每至践更，数过，吏弗求。怪之，问其故，乃解使脱之。箕踞者乃肉袒谢罪。少年闻之，愈益慕解之行。洛阳人有相仇者，邑中贤豪居间者以十数，终不听。客乃见郭解。解夜见仇家，仇家曲听解。解乃谓仇家曰：“吾闻洛阳诸公在此间，多不听者。今子幸而听解，解奈何乃从他县夺人邑中贤大夫权乎！”乃夜去，不使人知，曰：“且无用，待我去，令洛阳豪居其间，乃听之。”1、翻译下面句子（1）公杀之固当，吾儿不直（2）居邑屋至不见敬，是吾德不修也，彼何罪（3）今子幸而听解，解奈何乃从他县夺人邑中贤大夫权乎2、根据本段内容，概括郭解之所以受人景慕的原因（二）乃得解。穷治所犯，为解所杀，皆在赦前。轵有儒生侍使者坐，客誉郭解，生曰：“郭解专以奸犯公法，何谓贤！”解客闻，杀此生，断其舌。吏以此责解，解实不知杀者。杀者亦竟绝，莫知为谁。吏奏解无罪。御史大夫公孙弘议曰：“解布衣为任侠行权，以睚眦杀人，解虽弗知，此罪甚于解杀之。当大逆无道。”遂族郭解翁伯。问题：郭解的门客本来是想相救郭解，结果反而害了郭解的性命，有人认为郭解由此被诛实在是冤枉，有人则认为郭解这是罪有应得，结合整篇文章，谈谈你的看法（200字左右）四、应用拓展游侠列传是史记名篇之一，司马迁在这篇传记里记述了侠士这一类阶层，充分地肯定了他们身上“其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之厄困不矜其能，不伐其德”等品质。然而也有许多人认为这些游侠不能严守国家法令，是社会上的不安定因素。那么你对此持什么意见呢？请你查阅相关资料，以“我看游侠”为题，也一篇不少于800字的文章。参考答案一、积累整合1、A（食不重味，应读为“chng”）2、C（俭，这里是“约束，抑制”的意思）3、DA弃其尸于道，弗葬，欲以辱解（介词，用、拿）诸公以故严重之，争为用（介词，因为）B之旁郡国，为人请求事（动词，到）专趋人之急，甚己之私（助词，的）C虽为侠而逡逡有退让君子之风（连词，表转折）乃收而葬之（连词，表顺承）D而少年慕其行，亦辄为报仇之旁郡国，为人请求事（这两个“为”字都是介词，替、给。）4、（史记是我国第一部纪传体史书，史记共130篇，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。”）二、感受鉴赏1、（1）所藏匿和救活的豪杰有几百个（2）从函谷关往东，人们莫不伸长脖子盼望同他交朋友2、原因：广施恩德；不居功自夸，不图报答；急人之难，胜于自己三、思考领悟（一）1、（1）你杀了他本来应该，我的孩子无理。（2）居住在乡里之中，竟至于不被人尊敬，这是我自己道德修养得还不够，他有什么罪过（3）如今你们幸而听从了我的劝告，郭解怎能从别的县跑来侵夺人家城中贤豪大夫们的调解权呢？2、不徇私，不护短，秉公处事；不居功自夸，能考虑别人（其它言之有理亦可）（二）本题要求学生能够联系整篇课文，分析既要考虑郭解的事迹，又要考虑到司马迁对此流露出的态度。支持哪种观点皆可，但要能够自圆其说。四、应用拓展鼓励学生收集相关资料，写出自己的观点。 3