资源描述
《海底两万里》阅读交流课教学设计
站塘初中 朱小敏
教学目标
1．通过交流，感受小说中精彩的人物与故事，体验海底世界的惊险和神奇。
2．激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。
教学重点、难点
1．学会并运用阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
2．感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。
教学过程：
一． 导入
有人说，书中有颜如玉，有人说，书中有黄金屋，读了《海底两万里》这本书，同学们，你在书中找到颜如玉，发现黄金屋了吗？今天就请同学们把你们的颜如玉和黄金屋呈现给大家，让我们与你一起分享书中的快乐。
二．名著知识知多少
1、最早的潜水艇是什么时候制造的？（19世纪）
2、 在海底多少米以下能躲避暴风雨？（50米）
3、 一个人最多能在水里呆多厂时间？（15分钟）
4、 章鱼有几个心脏？（三个）
5、 大西洋面积多少平方米？（2500万平方米）长多少海里？（9000海里）平均宽多少海里？（2700海里）
6、 培植珍珠必须把什么放入软体动物体内？（珍珠）
7、 什么子弹能立刻把野猪立刻打死？（麻醉弹）
8、 谁最早占领了南极洲？（企鹅）
9、 “鹦鹉螺”号穿越了哪些水域？（太平洋—印度洋—红海—地中海—大西洋—南北两极海洋）
10、 《海底两万里》的作者是谁？（法国著名科幻小说家凡尔纳）
过度：那么，你了解凡尔纳吗？接下来让我们开始进入本次读书汇报三. 学生汇报
1.走近作者：关于凡尔纳你还知道多少？
儒勒·凡尔纳是19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。曾写过《海底两万里》、《地心游记》、《气球上的五星期》、《环游世界八十天》等著名书籍。 1828年2月8日，凡尔纳生于南特，1848年赴巴黎学习法律，写过短篇小说和剧本。 《海底两万里》是他的幻想小说三部曲之一，也是他的名篇佳作之首。
2、 走入书中：你能用最简洁的语言介绍《海底两万里》这本书吗？
故事发生在1866年，法国人阿罗纳克斯，一位博物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。其时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，博物学家正准备束装就道，返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去 ”的活动。
3、感知人物：
（1）聊一聊书中有几个主要人物？
尼摩船长， 阿罗纳克斯教授， 孔赛伊， 尼德兰
（2） 一周以来同学们随着书中人物一同环游，一同探险，一同惊讶，早已和书中人物心心相印，成了好朋友，那么你喜欢书中的哪个人物呢，让我们移动鼠标点击你所喜欢的人物，并结合书中的事例说一说你为什么喜欢他？
尼摩船长：《海底两万里》中的尼摩艇长是小说里一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
阿罗纳克斯教授： 生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿罗纳克斯还把在海洋中见到的种种奇观，一一娓娓道来，令读者大开眼界。
孔赛伊： 阿罗纳克斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。
尼德兰： 是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排，小牛肉，小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和孔塞伊最后不可能回到陆地上。
4、感知惊险篇章
请大家以“精险场面震慑我”或“精彩世界感动我”为主题谈一谈你的阅读感受。也可以把你的阅读感受通过读朗读的方式表达出来。
四、与凡尔纳对话
下面请同学们以“凡尔纳，我想对你说”为题谈一谈你心中的感触。
五． 学生展评（师生同展同评）
六． 名人读书韬略：介绍好的读书方法
读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨先放过，切身需要及思量。
——宋 陆九渊 《读书》
对本诗简单解释，指导学生读书重在体会，不懂的不妨先放过，与自己切身相关的要思考其深意。
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