影响儿童自我意识发展有关因素的研究进展.pdf

?基 金项 目?科技 部 十 一五!国家 支 撑计 划 计划 重点 项 目(2008BAI58B05)?作者简介?王丽(1984?),女,在读硕士研究生,主要研究方向为儿童营养与保健及神经心理发育。?通信作者?李廷玉,E?mail:tyli 文章编号:1008?6579(2011)03?0246?03?综述与讲座?影响儿童自我意识发展有关因素的研究进展王丽 综述,李廷玉 审校(重庆医科大学附属儿童医院儿童营养研究中心,儿童发育疾病研究省部共建教育部重点实验室,重庆 400014)中图分类号:R749.94 文献标识码:B 摘 要:自我意识是个体对自己的认识和态度,是个体实现社会化、完善人格特征的重要保证,随着医学模式的转变,儿童的自我意识引起人们重视,本文综述儿童自我意识有关影响因素,以期为建立儿童良好的自我意识提供理论依据。关键词:自我意识;家庭;学校;疾病;儿童 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的认识,包括自我认识、自我体验、自我监控三种成分。自我意识是个体对自己的认识和态度,是人格的重要组成部分,是个体实现社会化、完善人格特征的重要保证 1。自我意识是个体在社会化过程中逐渐形成和发展的,是一个从无到有、从低级到高级逐步发展的过程。国外有人将儿童自我意识划分为三个阶段:自我中心期(8 个月至 3 岁)、客观化时期(3 岁至青春期)、主观化时期(青春期至成年)。如果在发育过程中受内外因素的影响,使自我意识出现不良倾向,则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响,甚至影响人格。评价儿童的自我意识,以 Piers?H arris(Pier?Harris Self?Concept Scale,PHSS)在世界上广泛使用,该量表含行为、智力与在校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足六个分量表,已建立中国常模。随着医学模式的转变,儿童的自我意识引起人们重视,本文综述儿童自我意识有关影响因素,以期为建立儿童良好的自我意识提供理论依据。1 个体自身因素儿童自我意识发展的核心机制,是其在认知能力不断提高的同时,存在着与他人的相互作用。随着年龄的增长,儿童性别的角色也逐渐开始分化,男女童自我意识的发展存在明显差异,女童自我意识发展早于男童,多项研究表明在 PH SS 焦虑分量表上女童得分低于男童,男童存在较多的行为问题,女童存在较多的情绪问题 2?3。男女童的自我意识存在明显不同,男童在多个方面优于女童,而女童在很大程度上依赖于父母及老师的评价 4。儿童自我意识随着年龄的增长渐趋成熟。有研究表明三、四年级两个不同年龄组儿童自我意识水平有明显差异。其中 PHSS 总分及焦虑分量表分均随年龄增长得分降低 2。随着年龄增长,学习成为儿童的主导活动,除儿童自我评价学习能力方面降低外,自我意识的其他多个方面均有所提高,且存在性别差异;儿童对外貌的自我感觉也与儿童自我意识有关联 4?5。而天才儿童的自我意识发展不同于普通儿童,最显著差异是普通儿童的 PHSS 得分在11 13 岁时逐渐升高,而天才儿童的得分在此年龄段呈降低趋势 6。2 家庭因素在学龄前阶段,家长对儿童自我意识的发展有着至关重要的影响。多项研究表明父母文化程度、职业及其思维模式、性格、教育方式、家庭关系等均对儿童自我意识的建立和发展起非常重要的作用 2,7?8。国内研究表明,随着父亲文化程度的降低,儿童表现出更容易有学习和躯体外貌认同方面的问题。母亲的文化程度影响儿童的智力和行为得分,母亲文化程度的降低,儿童表现出更容易有学习方面的问题 9。朱相华等 10采用儿童期虐待史自评量表的研究发现,情感虐待、忽视和性虐待与自我意识相关,且情感虐待和忽视对自我意识发展的影响最为明显,受虐待经历对小学生的自我概念发展的各个维度均有不良影响,有虐待经历者自我意识水平低,且儿童虐待对自我意识发展的不良影响存在着时效关系和量效关系,虐待持续的时间越长、受虐待程度越重,儿童自我意识水平越低 7?8。父母的健康状况也可能影响儿童的自我认知,有研究表明,家长患精神分裂症的儿童,其自我意识明显差于正常儿童,家长的疾病控制状态影响儿童的家庭自尊,且家长患病时间发生在 10 岁之后的儿童自我意识低于发生在 10 岁之前的儿童 11。城乡儿童自我意识水平调查结果不尽一致,有246中国儿童保健杂志 2011 年 03 月第 19 卷第3 期 CJCHC MAR.2011,Vol 19,No.3调查显示城市学生的 PHSS 量表行为和焦虑分量表得分低于农村学生,比农村儿童更容易认为自己的行为不恰当,并表现出较多的情绪问题,如焦虑、紧张等 9。也有调查结果显示农村儿童的自我意识总的方面及各个侧面均明显低于城市儿童 3。我国目前尚没有农村儿童的自我意识常模,调查结果不一致可能与各调查时间、地域、调查对象及样本量差异有关。由于我国经济发展的区域性,形成了留守儿童和民工子女等特殊儿童群体。留守儿童的性别、经济地位、由长辈或年长姊妹带养等因素均会影响其自我意识的发展 12;民工子女父母的文化水平偏低、亲子沟通缺乏、居住场所经常更换等都直接或间接地影响着儿童对自我的认识和评价 13。我国是一个多民族国家,兰燕灵等 3对广西壮族自治区儿童采用 PHSS 调查显示广西壮族自治区除男童的焦虑分量表外,其余的分量表和总分均低于全国常模,自我意识降低检出率由高至低为瑶族、壮族、汉族和其他少数民族,各民族之间有显著差异,其中少数民族的自我意识水平较高,原因尚不清楚;8 9 岁组自我意识降低检出率较高,其次为 13 16 岁组、10 12 岁组。男女儿童之间无明显差异。3 学校因素学校是儿童进入社会的第一个大环境;学校因素中教师态度、学习成绩、与同伴关系及好朋友个数等对儿童自我意识亦有明显影响 2。教师对儿童自我意识的形成与发展发挥着长期、重大而持续的影响。在小学阶段,教师可能发挥超越家长的影响力;在小学高年级阶段,同伴的影响力明显增加。到中学后,教师的影响力有所减弱,但仍是学生最重要的影响源之一;有学者认为,在大学阶段,教师的意见也仍然会高度影响学生的自我意识状况;且这种影响的性质很难被其他途径的影响所取代。感觉被教师悦纳的儿童的自我意识较高,这种自我意识不存在性别差异 14。学生的主体活动是学习,学习成绩是学龄期儿童取得社会认可、获得自尊和发展健康积极自我意识的重要来源,王瑜等 15的研究表明,学习成绩与儿童自我意识密切相关,学习成绩优秀的儿童自我意识水 平高。在学 习困 难 组中 低自 我 意识 占23.1%,而在优秀组仅为 3.0%。国外一项研究显示,在放松条件下,教师通过讲故事等方式引导学生自由发挥想象力,并相互交流的学龄前儿童的教育方式,可以显著提高儿童自我意识 1,提示教育方式也会影响儿童自我意识的发展。我国儿童多为独生子女,同伴在青少年心理发展中具有其他人际关系无法替代的独特作用,是青少年自我意识形成和发展的重要途径之一。多项研究表明,同伴在学习上的互助,能够明显提高儿童的学习成绩及自我意识 16。4 疾病因素近年来,疾病对儿童自我意识的影响越来越引起重视。AL Liusberg 等 17对 ADHD 患儿自我意识的研究表明,ADHD 儿童学校自我意识、个人自我意识、社会自我意识及总体自我意识均低于正常儿童。我国对湖南省 9 495 名儿童,采用 PHSS 调查 发 现,单 纯 ADHD、ADHD 伴 焦 虑 障 碍ADHD 8,18、ADHD 合并对立违抗性障碍 13的儿童自我意识均低于正常儿童,并且伴焦虑障碍 ADHD儿童的行 为、焦虑、合群 分及 总分 均小 于单 纯ADHD 儿童 12,18。患慢性疾病患儿其疾病稳定情况、患儿课外活动和体育活动受影响程度、EPQ 中精神质因子及患儿的性别、学校情况和来源与患儿自我意识显著相关。其中疾病的严重和稳定程度是影响患病儿童自我意识水平的关键因素。男性慢性病患儿较女性患儿有更多的消极自我意识 19。一项运用文学或音乐对住院儿童进行干预的病例对照研究表明,音乐干预后虽两组总分无显著差异,但在智力与学校情况、躯体外貌与属性两个分量表上有差异,而文学干预前后,患儿的 PHSS 总分、合群量表得分显著升高 20,提示对于不同疾病状态患儿,应个体化采用多种方式,改善患儿自我意识。总之,自我意识从婴儿期开始萌芽并逐渐发展,是隐藏在个体内心深处的心理结构,是意识发展的高级阶段,是人格的自我控制系统,多种因素会影响其发展。家长、教师要提升自身素质,深入了解儿童在各个年龄段的生理心理特点、心理状态,改善儿童人际关系,主动缩小与儿童在价值定向及心理上的差距,充分发挥儿童在学习上、生活上的独立性和自觉性,同时积极关注给予适时恰当的教育引导,共同寻找产生问题的根源,有针对性地提出切实可行的、积极向上的建设性指导意见,创造良好的家庭、学校环境及社会环境,促进儿童自我意识的健康发展,不断提高儿童综合素质。参考文献 1 Clemente Franco Justo.Creative felaxation motor creativity,self?concept in a sample from early childhood education J.Electronic J ournal of Research in Educational Psychology,2008,16(1):29?50.247中国儿童保健杂志 2011 年 03 月第 19卷第 3 期 CJCHC MAR.2011,Vol 19,No.3 2 石淑华,张静,胡美荣,等.学龄儿童自我意识影响因素的研究 J.中国公共卫生,2002,18(l2):1474?1476.3 兰燕灵.张海燕,徐红兵,等.广西壮族自治区壮族、汉族.瑶族儿童自我意识与生活质量调查 J.中国临床康复,2004,8(36):8278?8281.4 Andreas H,U lrike S,Martin F.Gender differences in theself?concept of preadolescent children J.School Psy chol?ogy International,2004,25(2):207?222.5 Jennifer DS,Daniel PK.Structure and change in self?con?cept during adolescence J.Canadian J ournal ofBehav?ioural Science,2005,37(2):83?96.6 Shi JN,Li Y,Zhang XL.Self?concept of gifted childrenaged 9 to 13 years old J.Journal f or the Education of theGif ted,2008,31(4):481?499.7 彭颂,卢宁.深圳市暂住人口儿童自我意识与父母养育方式的相关研究 J.预防医学情报杂志,2005,21(5):512?516.8 刘灵,雷晓梅,吕晔,等.注意缺陷多动障碍儿童自我意识水平的对照研究 J.中国儿童保健杂志,2008,16(6):660?662.9 季颖,单德红,于素维.少年儿童自我意识的城乡差异及与父母文化程度的关系 J.中国临床康复,2005,9(15):184?185.10 朱相华,杨永杰,李娇,等.受虐待小学生自我概念的发展特点及与虐待经历的关系 J.中国行为医学科学,2007,16(1):62?64.11 Manjula M,Raguram A.Self?concept in adult children ofschizophrenic parents:an ex ploratory study J.Internaljournal of social p sychiatry,2009,55(5):471?479.12 Zhao 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