《小蝌蚪找妈妈》教案.doc

《小蝌蚪找妈妈》教案
甘肃省武威市凉州区柏树乡柏树小学 张银香
教学目标：
（一）知识与能力：
1、学会“阿”、“姨”、“灰”、“追”、“迎”、“披”、“鼓”8个生字，能读准字音，认清字形，记住这些生字组成的新词。
2、学习课文中描写小蝌蚪和青蛙样子的句子及句子中的动词，如：“披”、“露”、“鼓”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：1
1、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察能力和想象、表达能力。
2、通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3、分角色有感情地朗读，理解课文内容。
（三）情感态度与价值观：
让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
教学重点：
1、学会生字新词。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、图文结合，理解课文内容。
教学难点：
1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2、了解小青蛙在寻找妈妈的过程中心情及身体上的变化。
3、通过教师引导学习第二段，掌握自学第三、四段的方法。
教学准备：
课件；鲤鱼、乌龟、青蛙、小蝌蚪头饰；小蝌蚪不同生长时期的图片。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
同学们，老师捡到了一张《寻人启事》，你们想看看吗？（出示寻人启事）师读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪儿？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？
师：那老师就把小蝌蚪请到我们的课堂上来吧！（出示小蝌蚪图）
师：和它们打声招呼吧！（板书：小蝌蚪）
师：小蝌蚪从一出生就没见过自己的妈妈，妈妈长的什么样子？不知道。妈妈在哪里？干什么去了？也不知道。它们能找到自己的妈妈吗？今天就让我们一起来学习《小蝌蚪找妈妈》。（补充板书：找妈妈）
师：请大家一边读课文，一边思考下列问题：
①标出自然段序号。
②借助拼音认识生字，在文中画出生字新词，读准字音。
③借助拼音，结合图画，自读课文，大致了解课文内容。
二、检查、交流自学情况。
1、同桌相互读一读生字新词并正音。
2、小组内互相说说生字的结构特点及书写要领，然后写一写。
3、教师进行补充说明和重点指导。
4、师：同学们，小蝌蚪是什么样子的呢？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得是什么样子呢？
三、看图说话，了解内容。
1、（出示图片）请同学们从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？
2、引导学生看图说话：图上画了谁在干什么？
①引导看第一幅图，着重观察小蝌蚪是什么样子的？
②引导看第二幅图，说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？
③用观察第二幅图的方法自己观察第三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。
四、图文对照，理解内容。
1、师：可爱的小蝌蚪在池塘里快活的游来游去说明小蝌蚪的心情怎么样？（很高兴、很开心、很愉快）请大家带着高兴、有趣的语气朗读第一段。
2、师：请同学们完成练习题，并用波浪线画出相应的句子：
（ ）里有（ ）小蝌蚪，大大的（__），（ _ ）的身子，（ ）长长的尾巴，（ ）地游来游去。
3、（出示第二幅图）师问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？（结合课文说一说，结合图片弄清蝌蚪先长出两条后腿的位置）
4、继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？（先阅读课文找出有关句子，再回答。）
5、师：鲤鱼妈妈讲的青蛙的特征是什么？（四条腿、宽嘴巴）
6、师：小蝌蚪是怎样问鲤鱼妈妈的？鲤鱼妈妈又是怎样回答小蝌蚪的？（指导朗读：要读出小蝌蚪问话时那种孩子似的天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。）师生分角色朗读本段。
7、过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？（没有）请大家用学习第二段的方法学习第三段，先试着说说图意，然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。
8、师：过了几天，小蝌蚪又有什么变化？（结合课文说一说，结合图片弄清蝌蚪长出两条前腿的位置）
9、体会：“迎上去”：正面主动上前叫“迎”，在文中表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征后急于找妈妈的心情。
10、师：哪几位同学上台为大家表演“迎上去”、 “追上去”的动作？
11、解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈呢？（联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。）
12、师：所以，我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。
13、师：现在，让我们一起感受小蝌蚪找妈妈的急切心情。（播放录音，听后指导朗读第三段。男生当乌龟，女生当小蝌蚪，女生要读出小蝌蚪找妈妈的那种急切心情，男生要读出乌龟和蔼可亲的语气。）
14、师：乌龟告诉小蝌蚪，它们的妈妈有什么特点？
15、小组合作学习第四、五段，讨论：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？它们的妈妈长的是什么样子？用波浪线画出相应的句子。
16、引导学生思考：小蝌蚪是怎样认出妈妈的？（回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。）青蛙妈妈做了优美的动作迎接它的孩子们，你们能找出这些动词吗？用“△”标出来。（学生找动词并指名说出）小蝌蚪终于见到了自己的妈妈，高兴得手舞足蹈，请大家找出小蝌蚪的动词，用“△”标出来。（学生找动词并指名说出）
17、师：小蝌蚪和同学们一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，找到了妈妈的小蝌蚪又有了什么变化呢？（小蝌蚪的尾巴变短了。）（出示小蝌蚪尾巴变短的图片）小蝌蚪长成了小青蛙，它们跟着妈妈做什么？（捉害虫）青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫五六十只，多的达到二百多只。一只青蛙一年至少要吃掉1500多只害虫。所以，我们要怎样对待青蛙呢？（我们要保护青蛙）。
18、师：小蝌蚪在找妈妈的过程中，它的身体有什么变化呢？
出示练习题：小蝌蚪先长出两条（ ），过了几天，长出两条（ ），又过了几天（ ）变短了，成了（ ）。__青蛙（ ）条腿，（ ）嘴巴，一对（ ）眼睛，披着（ ），露着（ ）。
19、师：小蝌蚪为了感谢大家的热心帮助，它给大家带来了精彩的节目，大家想不想看呀？（指导学生戴头饰表演本课的小故事。）
五、创设情境，进行语言训练。
1、师：你们帮小蝌蚪找到了妈妈，现在小蝌蚪说你们是最聪明的，它还想请你们帮个忙，好吗？（出示小蝌蚪不同生长时期的图片，打乱顺序呈现）小蝌蚪有几张自己的照片，可是它自己也不知道哪一张是刚出生时的照片，哪一张是小时侯的照片，哪张是长大后的照片了。你们能帮它把这几张照片，按顺序摆到黑板上吗？（学生交流讨论后邀请学生上台摆图。）
2、师：能说一说，你为什么要这样摆吗？
3、师：老师把这几张照片制成了动画片，你们想看吗？（播放小蝌蚪变成青蛙的动画片）
4、师：小蝌蚪还有一个请求，它也想看看大家的成长照片，你们愿意吗？（小组内互相欣赏各自的成长照片。）
5、大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。
六、拓展延伸：
在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
七、板书设计：
小 蝌 蚪 找 妈 妈
↓　 ↑︵
　　　　　　　　 两条后腿 ∣找
↓　 ∣到 —→捉害虫—→保护青蛙
两条前腿 　　 ∣︶ 　
　　　　　　　　 　↓　　 ∣
尾巴变短 → 变成青蛙