人教2011课标版一年级上整十数加一位数及相应减法.docx

整十数加一位数及相应的减法的教案
教学目标：
　　1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
　　2、了解加、减法算式中各部分的名称。
　　3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
　　教学重点：
　　1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
　　2、知道加减法算式中各部分的名称。
　　教学资源：　　1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
　　2、了解加、减法算式中各部分的名称。
　　3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
　　教学重点：
　　1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
　　2、知道加减法算式中各部分的名称。
　　教学资源：
　　教学挂图、计数器、小棒
　　教学过程：
　　一、情境导入，自主学习
　　1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？
　　2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？
　　（1）一共有多少个桃？30＋4＝344＋30＝34
　　你是怎么算的？
　　①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）
　　每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。
　　引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。
　　（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？
　　34－30＝4
　　你是怎么算的？
　　①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）
　　②想加法。
　　（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
　　介绍减法算式中各部分的名称。
　　3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
　　二、巩固练习，深化应用
　　1、计算，说说你是怎样想的？
　　80＋556－5062－296－90
　　3＋502＋8020＋628－8
　　选择几题说说各部分名称
　　2、“想想做做”第1、2题
（1）出示图，让学生说图意。
　　（2）根据图意，列出四个算式。
　　（3）反馈交流。
　　3、“想想做做”第3题
　　（1）同桌合作练习，说出得数。
　　（2）反馈交流，说说是怎样想的。
　　（3）根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？
　　①3＋70②54－4
　　4、“想想做做”第4题
　　（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。
　　（2）算一算两张表中的得数。
　　（3）反馈交流。
　　5、“想想做做”第5题
　　（1）要求学生在两分钟内完成。
　　（2）交流并请做得快的学生介绍经验：怎样才能做得既对又快。
　　6、“想想做做”第6、7题
　　（1）学生自己独立完成。
　　（2）交流让学生说说是怎样想的。
　　三、总结反思
　　今天这节课，你学会了什么本领？
　　板书：
　　整十数加一位数及相应的减法
　　教学挂图
　　30 ＋ 4＝34　 34 － 30＝ 4
　　↓　 ↓ ↓　 ↓　 ↓ ↓
　　加数 加数 和 被减数 减数 差
　　教学挂图、计数器、小棒
　　教学过程：
　　一、情境导入，自主学习
　　1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？
　　2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？
　　（1）一共有多少个桃？30＋4＝344＋30＝34
　　你是怎么算的？
　　①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）
　　每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。
　　引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。
　　（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？
　　34－30＝4
　　你是怎么算的？
　　①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）
　　②想加法。
　　（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
　　介绍减法算式中各部分的名称。
　　3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
　二、巩固练习，深化应用
　　1、计算，说说你是怎样想的？
　　80＋556－5062－296－90
　　3＋502＋8020＋628－8
　　选择几题说说各部分名称
　　2、“想想做做”第1、2题
　　（1）出示图，让学生说图意。
　　（2）根据图意，列出四个算式。
　　（3）反馈交流。
　　3、“想想做做”第3题
　　（1）同桌合作练习，说出得数。
　　（2）反馈交流，说说是怎样想的。
　　（3）根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？
　　①3＋70②54－4
　　4、“想想做做”第4题
　　（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。
　　（2）算一算两张表中的得数。
　　（3）反馈交流。
　　5、“想想做做”第5题
　　（1）要求学生在两分钟内完成。
　　（2）交流并请做得快的学生介绍经验：怎样才能做得既对又快。
　　6、“想想做做”第6、7题
　　（1）学生自己独立完成。
　　（2）交流让学生说说是怎样想的。
　　三、总结反思
　　今天这节课，你学会了什么本领？
　　板书：
　　整十数加一位数及相应的减法
　　教学挂图
　　30＋ 4 ＝34　 34 － 30＝ 4
　　↓　 ↓ ↓　 ↓　 ↓ ↓
　　加数 加数 和 被减数 减数 差