平行四边形的判定和性质教学设计.doc

七年级数学 课题：平行线的判定与性质复习 导学时间:2016年 月 日 课 题课题：平行线的判定与性质复习 主备教师骆春艳l二次备课教师教学目标知识目标1、灵活应用平行线的判定和性质解决问题；2、规范几何语言的表达.能力目标培养推理能力，培养合作交流能力。情感目标通过师生互动探究，使学生积极参与活动，激发学生学习图形与几何的兴趣。教学重点灵活应用平行线的判定和性质解决问题.教学难点规范几何语言的表达,并能进行简单说理。教法与学法简述在学习过程中，注意性质和判定的区别。注意上下题目之间的联系，注意上下步骤之间的推理严密性。基础内容教学内容设计二次备课设计一、 复习回顾：1、 平行线的判定方法：(1) 定义法： (2) 平行线线的传递性：如果两条直线都与 ，那么中两条直线也平行。(3) 同位角 ，两直线平行；内错角 ，两直线平行；同旁内角 ，两直线平行(4) 垂直于同一直线的两条直线 。2.平行线的性质： 二、基础应用1、如图，推理填空。(1)1=2 ( )(2)1=3 ( ) (3)a c = ( )(4) bc = ( ) 2、填空：（1）1B（已知） （ ）（2）23（已知） （ ）B ( ) 三应用举例例1、如图，当1+2=180时,直线 a与b平行吗？为什么？变式1、 如上图，ab，1=54，求2的度数。变式2： 已知:1+2=180,3=108，求2的度数。例2、已知：CDEF, 1= 2,求证： AGD= ACB。变式1：如上图，已知：AGD= ACB，1= 2. 求证： CDEF.四、作业布置 1、课本 P20练习1,22. 如图1所示，请写出能判定CEAB的一个条件 3如图2,直线a/b,1=70，那么2的度数是（）。A.50 B.60 C.70 D.80 4、已知，如图3，CDAB，GFAB，BADE，求证：12CBABDE 图1 图2 图3五、课后反思：