小学数学北师大三年级小树有多少棵-(3).doc

<小树有多少棵>教学设计
固贤学区 寇宏涛
教学目标
1.知识与技能：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口 算方法，并能正确地进行口算。
2、 过程与方法： 结合具体情境， 在讨论解决实际问题的过程中， 培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3、情感、态度与价值观：进一步感受数学与生活的联系。
教 学 重 难 点
教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 
教学难点： 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学过程
一、 复习。
1、口算。 7×8 = 9×6 = 6×5 = 8×5 = 4×6 =
2、70、100里面有多少个十？500、2000各有多少个百？4000里 面有多少个千？
3、4个十、11个十是多少？5个百、13个百是多少？6个千是多 少？ （复习数的组成，为口算乘法做准备。 ）
二、新授。
1、创设情境，提出问题。
（1） 引导学生先观察主题图，理解图意，明确一共有几捆树， 每 捆 有 多 少 棵 。
（2）引导学生提出问题：如“小树一共有多少棵？”
（3）学生独立列出算式，并解答。
（4）小组交流。
2、探索口算方法。
（1）20×3 =60中的“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆， “60”表示有60棵小树。
（2）20＋20＋20=20×3=60（可以用学具摆一摆）
（3）3个20棵就是6个10棵，等于60棵。
（4） 因为2×3=6，所以20×3=60。 （5）还可以理解成再写上一个“0”就可以得到计算结果。
3、小结。 20×3表示的意义与我们学过的表内乘法的意义相同，也就是求 几个相同加数的和的简便运算。
4、找规律。 （发现了什么？） 2×3=6 20×3=60 200×3=600 （2个百乘以3是6个百，是600） 2000×3=6000（2个千乘以3是6个千，是6000） 师：刚才我们研究的算式有什么特点？（这些算式都是一 位数乘整十、整百、整千数） 师：你有什么好方法？（一位数乘整十、整百、整千数， 可以先用乘法口诀算出乘数和被乘数零前面的数相乘的积，再 看被乘数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零。 ） 思路：提出问题 → 算法多样化 → 建立数学模型 → 摆学具 → 讨论算式的表示方法 → 类比推理。
三、试一试。
四、练一练。 看图解决实际问题。
（1）让学生理解图意，说说情境表达的意思，明确有几堆 香蕉，每堆香蕉有几根，大象和小象每天各吃几根。
（2）解决问题。先让学生独立思考，尝试解决问题，再交 流。 方法一：60×3=180（根） ，再计算200－180=20（根） ，说明够 吃一天。 方法二：60×3=180（根） ，再比较大小，因为180根比200根少， 所以够吃一天。
（3）解决问题（2） ，先找出“一个星期有7天”这个条件。
（4）解决问题（3） ，因为培养学生提出问题的能力十分重要， 所以要从不同的角度提出问题。 问题一：一共有多少根香蕉？ 问题二：一头大象和一头小象每天吃多少根香蕉？ 问题三：它们3天吃多少根香蕉？ ………………
五、数学游戏。 通过生动活泼的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固整 十数乘一位数的口算。
六、作业。
板 书 设 计 
小树有多少棵 
小树每捆 20 棵，有三捆，一共有多少棵?
20×3=60（棵）
答：一共有 60 棵。