我和小姐姐克拉拉.doc

《我和小姐姐克拉拉》读书交流会设计
活动目标：
1、通过阅读，使学生孩子们对整本书的主人公有所认识和了解。
2、通过对人物的行动、语言、事件的讲述，了解人物形象特点，感受人物的调皮和快乐。
3、给学生朗读故事，用语言感染学生，让故事内容吸引学生兴趣，提高学生阅读的兴趣。
活动过程：　
一、走进《我和小姐姐克拉拉》　　
1.小朋友们，喜欢这些小故事吗？为什么？（有趣好玩）　　
这段时间,我们全班同学,还有我们的一些爸爸妈妈都在看一本有趣的书，这本书叫——《我和小姐姐克拉拉》　
2、你喜欢这本书吗？（谁能加上一个夸张的眼神或者动作来说说你的喜欢）　　
3.大家那么喜欢这本书，那对小女孩一定很熟悉，出示图片：她是谁？他又是谁？谁知道“我”——小弟弟叫什么名字？（你是怎么知道的？）　　
4. （出示插图）。同学们，你们看，这本书里有许多有意思的插图，你能给这些插图配了有趣的台词吗？你还能给这些插图设计了问题吗？你看，都在这里呢！谁有勇气来回答问题？随机提问　
二、聊聊“我和小姐姐克拉拉”　　
1.这样有趣好玩的故事，这本书一共写了几个？（24个）哪个故事最让人笑掉大牙？哪个故事最不可思议？哪个故事最像我做的？哪个故事让你觉得是好心办坏事？同学们完成阅读卡:　
最让人笑掉大牙：　　
最不可思议：　　
最像我做的：　　
好心办坏事：　　
猜猜看，冠军故事会是哪个呢？老师整理了一下，出示最新排行榜——
2. 《我和小姐姐克拉拉》的故事深深地吸引着同学们，课余的时候，我们还自己组成学习小组，充分地去感受了这些故事。现在我们来展示一下吧？　　
3.从这些小故事中，你认识了两个怎样的孩子？请你找一个最能代表姐弟俩特点的词写在白云卡片上。　　
（单纯 天真 贪玩 好奇 聪明 有爱心会找理由……）　　
三、推荐“我和小姐姐克拉拉”　　
1.“我和克拉拉”对自己也进行了评价，想不想知道？（课件出示）　　
2.赏读“我和小姐姐克拉拉”的中文自我介绍。问：你同意“我和小姐姐克拉拉”是小天使吗？（板贴）　　
3.这么可爱的小天使“我和小姐姐克拉拉“，你愿意把他们介绍给别人吗？你最想介绍给谁呢？为什么？　　
四、寻找“我和克拉拉”　　
1你认为自己是不是这样的小天使“克拉拉”呢？你有没有做过这样有趣的事情？挑一个说给同桌听听。　　
2.交流：请你说说同桌刚讲给你听的趣事。　　
3.教师小结：只要我们愿意把自己的趣事像大作家迪米特尔?茵可夫那样一件件记下来，那将是另一本属于我们自己的《我的“克拉拉“故事》了。
五、走出“我和小姐姐克拉拉”　　
小朋友们，一本好书就犹如一个好朋友，《我和小姐姐克拉拉》陪着我们度过了一段开心、快乐的日子，可老朋友要与我们说再见了，我们还需结交许多新的好朋友。希望以后能有机会，我们能再来交流新的书。