小马过河-(2).doc

北师大版二年级语文上册
小马过河
尹庄镇实验小学 赵会绒
一、导入
在上一课的学习中，我们知道了小白兔通过了熊猫台长的考验（板书）成为了“小小卫生员”节目的主持人，你们敢接受老师的考验吗？出示四幅插图（白板遮屏）猜猜这是哪个故事？生：小马过河，板书课题。
二、学习目标
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、会认15个字，会写8个字，掌握多音字“没”。
3、通过学习，明白课文告诉我们的道理。
三、自主读识
1、读文
朗读课文，遇到不认识的字借助自己已有的经验来解决。把你新认识的字词圈起来，多读几遍，达到把课文读正确读流利。
2、读词
一匹 为难 深浅 没过 连蹦带跳
挡住 拦住 淹死 顺利 哗哗地
伙伴 仔细 亲切 叹气 甩尾巴
自由读、抢读、指名读，学习多音字“没”
3、写字
（1）指导写“带”师范写，强调最后一笔，学生练习书写。
（2）描红“拦、亲、伴”强调注意哪一横要写得长一点。顺势引出“挡” “甩”， “挡”描红，师范写“甩”强调第二笔。
（3）自主学习写“仔、死” “死”强调部首和最后两笔的笔顺。
4、认字
匹 难 深 没 浅
拦 死 顺 利 哗
仔 叹 甩 伴 挡
在词语中认读、自由认读、同桌互读，开火车认、回归词语齐读。
5、回归整体
（出示插图,每幅图配一个词语）根据提示讲一讲故事的主要内容。
四、合作读议
1、小马是听了妈妈的话才顺利的过了河，妈妈的话可真神奇，把妈妈说的那句神奇的话在文中找出来，用“=====”做标记。
2、默读课文，找出老牛、松鼠对小马说了什么？用“——”画出来。小马听了之后又是怎样做的用“~~~~~”画出来。
学生汇报时出示：
人物
说
人物
做
老牛

小
马

松鼠

（1）指导感情朗读
“水很浅，刚没小腿，能过去。”在图片上指出老牛的小腿，使学生感知过河对老牛来说是一件很简单的事，读这句话要用满不在乎的语气。（指名读、齐读）
“小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。”（师生接读）
（2）“小马，别过河，别过河，河水会淹死你（运用白板中的批注）的！”
“当然啦！（运用白板中的批注）昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！”
使学生感知过河对松鼠来说是一件非常可怕的事，要读出着急的语气。（指名读、齐读）
（3）评一评，这是一匹 的小马。
五、揭示原因
1、听了我们对小马的评价，它的妈妈亲切地教育它：“孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了。”
（1）谁能用亲切地语气把这句话说给小马听。
（2）用“不应该……而应该……”改写句子。
2、小马听了妈妈的话，勇敢地试着往前趟，它发现了（出示句子）
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
（1）学生齐读 （2）出示图片揭开原因。
3、评一评，这是一匹 的小马。
六、揭示道理
1、小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么？
提示：可以是自己的发现，也可以是明白的道理。
2、教师小结：
在我们的人生中，我们会遇到许多次的考验，面对考验不能光听别人说，要动脑想一想，试一试。正如唐朝诗人陆游所说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”