小学数学人教二年级二年级下册表内除法二解决问题教案.doc

数学二年级下册表内除法（二）解决问题
【教学目标】
1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。
2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。
3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
【学情分析】
本课的教学对象小学二年级的学生，虽然学生之前已经接触了“倍”的概念和求一个数的几倍是多少，但仍有一大部分的学生对“倍”的理解还不是很清楚，因此本课时应着重引导学生在操作中，通过自身的活动，说一说，深刻清晰地理解“倍”的概念，来直观、充分地理解一个数是另一个数的几倍的数量关系。同时让学生通过对比，大致了解并整理出关系式。
【教学重点】
运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
【教学难点】
通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。
【教学准备】
多媒体课件等。
【教学过程】
一、复习导入
口算
9÷9= 42÷6= 45÷5= 24÷6= 64÷8= 36÷4=
72÷8= 56÷8= 63÷7= 72÷9= 49÷7= 32÷4=
二、探究新知
1、创设情景：
同学们你们听说过乌鸦喝水的故事吗？乌鸦最后是怎么喝到水的。
生活中有许许多多的事需要我们去解决，乌鸦真聪明，相信我们班的同学们一定也差不了，今天老师带同学们去解决生活中的问题。（板书课题）
师：再过几天就到六一儿童节了，老师想给表现好的同学买一些礼物，可是不知道带的钱够不够，同学们你们愿意帮助老师吗？现在就陪着老师去商店看一看.（出示教材图片）
师：从图中你知道了哪些信息？
预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮助求出56元钱可以买几个地球仪。
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？
（小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱）
2、合作交流，解答问题。
（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
（2）汇报
预设：玩具熊，地球仪，皮球，汽车
师：出示题目“56元可以买一个地球仪？”怎么解决？为什么不能解决？要解决这个问题，需要知道什么信息？
预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）
师：出示地球仪的价格，还需要告诉你其余商品的价格吗？比如小熊6元，皮球9元？谁能把相关联的信息和问题连起来读一读？
预设：不用知道小熊、皮球的价格。一个地球仪8元钱，56元可以买几个地球仪？
2、列式，解答问题。
（1）独立列式，想一想“为什么这么列，你是怎么想的？”
（2）汇报
预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。 这属于平均分问题，应该用除法计算。
师板书：56÷8=7，想:56里面有（ ）个8.
3、独立思考，验证结果。
同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？
（一个地球仪8元，7个一共7Í8=56元，所以是对的。）
师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。口答。
师：56、8、7分别表示什么？
预设：分别表示总价，单价，数量（师板书“总价÷单价=数量”）
4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？
师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车价格的？
预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。
（2）也是用除法计算。可以列式24÷6=4（元）
（3）一辆4元，6辆就是4Í6=24（元），计算正确。
师板书：24÷6=4（元）验证结果，口答。
5、 师：对比这两个题目，你发现了什么？
预设：（1）都是除法，都是平均分
（2）都和总价、数量、单价有关
（3）一题总价、数量已知，求单价。二题总价、单价已知，求数量
师：根据这两个数量关系式，我们还可以整理出一条乘法的数量关系式，你们会吗？
预设：数量×单价=总价（学生没有接触过数量关系式，可能不会说）
6、根据图中的信息，和黑板上的数量关系式，你还能够提出其他数学问题并解答吗？提一个用除法解决的问题。
三、巩固练习
1、完成“练习九”P43第4题。
先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。
四、课堂小结
同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，回顾一下，在解决问题的过程中，我们要注意什么？
找和问题对应的信息——列式——检验——口答
【板书设计】
解决问题
56 ÷ 8 =7（个）
总价÷单价=数量
答：可以买7个地球仪。

24÷6=4（元）
总价÷数量=单价
答：一辆小汽车4元
1、问题 信息
对应
2、 列式
3、 检验
4、 口答

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