小学数学人教二年级二年级下册表内除法二解决问题教案.doc

数学二年级下册表内除法（二）解决问题【教学目标】1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对26的乘法口诀计算除法的掌握。3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。【学情分析】 本课的教学对象小学二年级的学生，虽然学生之前已经接触了“倍”的概念和求一个数的几倍是多少，但仍有一大部分的学生对“倍”的理解还不是很清楚，因此本课时应着重引导学生在操作中，通过自身的活动，说一说，深刻清晰地理解“倍”的概念，来直观、充分地理解一个数是另一个数的几倍的数量关系。同时让学生通过对比，大致了解并整理出关系式。【教学重点】运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。【教学难点】通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。【教学准备】多媒体课件等。【教学过程】一、复习导入口算99= 426= 455= 246= 648= 364=728= 568= 637= 729= 497= 324=二、探究新知1、创设情景：同学们你们听说过乌鸦喝水的故事吗？乌鸦最后是怎么喝到水的。生活中有许许多多的事需要我们去解决，乌鸦真聪明，相信我们班的同学们一定也差不了，今天老师带同学们去解决生活中的问题。（板书课题） 师：再过几天就到六一儿童节了，老师想给表现好的同学买一些礼物，可是不知道带的钱够不够，同学们你们愿意帮助老师吗？现在就陪着老师去商店看一看.（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮助求出56元钱可以买几个地球仪。师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？（小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱）2、合作交流，解答问题。（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。（2）汇报 预设：玩具熊，地球仪，皮球，汽车师：出示题目“56元可以买一个地球仪？”怎么解决？为什么不能解决？要解决这个问题，需要知道什么信息？预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）师：出示地球仪的价格，还需要告诉你其余商品的价格吗？比如小熊6元，皮球9元？谁能把相关联的信息和问题连起来读一读？预设：不用知道小熊、皮球的价格。一个地球仪8元钱，56元可以买几个地球仪？2、列式，解答问题。（1）独立列式，想一想“为什么这么列，你是怎么想的？”（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。 这属于平均分问题，应该用除法计算。师板书：568=7，想:56里面有（ ）个8. 3、独立思考，验证结果。同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个地球仪8元，7个一共78=56元，所以是对的。）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。口答。师：56、8、7分别表示什么？预设：分别表示总价，单价，数量（师板书“总价单价=数量”）4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车价格的？预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。 （2）也是用除法计算。可以列式246=4（元） （3）一辆4元，6辆就是46=24（元），计算正确。师板书：246=4（元）验证结果，口答。5、 师：对比这两个题目，你发现了什么？预设：（1）都是除法，都是平均分 （2）都和总价、数量、单价有关 （3）一题总价、数量已知，求单价。二题总价、单价已知，求数量师：根据这两个数量关系式，我们还可以整理出一条乘法的数量关系式，你们会吗？预设：数量单价=总价（学生没有接触过数量关系式，可能不会说）6、根据图中的信息，和黑板上的数量关系式，你还能够提出其他数学问题并解答吗？提一个用除法解决的问题。三、巩固练习1、完成“练习九”P43第4题。先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。四、课堂小结同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，回顾一下，在解决问题的过程中，我们要注意什么？找和问题对应的信息列式检验口答【板书设计】解决问题56 8 =7（个） 总价单价=数量答：可以买7个地球仪。246=4（元） 总价数量=单价答：一辆小汽车4元1、问题 信息 对应2、 列式 3、 检验4、 口答5