大学生思政教育与关心下一代工作融合研究-基于“三全育人”格局.pdf

在“三全育人”背景下，高校的每位教职员工，都要积极结合自身岗位职责与工作性质为培养学生服务，而“五老”作为一支独特的力量更是不容忽视，把高校思政教育与关心下一代工作融合，有利于发挥老中青各方优势，助力“三全育人”工作格局形成。本研究对高校关心下一代工作与大学生思政教育融合的价值进行分析，明确关工委在高校育人体系中扮演的多重角色，从各个角色承担的职责角度探索高校关工委工作与大学生思政教育深度融合的主要路径，打造大学生思政教育与学风建设、帮困助学与职业规划、身心发展与实践能力培养一体化的育人模式，助力建设高质量的高等教育体系。关键词大学生；“三全育人”；关工委；思政教育；关心下一代工作中图分类号?G641?文献标识码A?文章编号1673-0046（2023）9-0149-03大学生思政教育与关心下一代工作融合研究基于“三全育人”格局（常熟理工学院，江苏 常熟 215500）随着中国不断开放，纷至沓来的社会思潮对青年大学生政治、心理、行为产生的影响也越来越大，这意味着高校思政教育工作面临着前所未有的压力。新时代的高等教育以立德树人为中心，迫切要求构建全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”大思政工作格局1。面对高等教育改革与社会发展的新需求，将关工委与高校思政工作融合已经成为大学生思想政治教育的新形势。一方面，思政课教师和辅导员年轻化程度高，教书育人经验相对不足，“五老”的加入能缓解思政教育工作者数量不足的压力。他们具有独特的地位优势，其中大多数是党员，对思想政治教育工作可以起到指导、补充和协调的作用。另一方面，“五老”具有从事思政教育的天生优势。退休老师可以用自己的亲身经历，讲述服务社会和国家的奋斗历程，启迪青年一代从中汲取信仰力量，增强关工委工作的有效性和影响力。一、“三全育人”背景下高校关心下一代工作现状分析目前高校关工委工作多集中在党建专项一类，在学校中受重视程度不够、发挥作用有限、联系青年不密切，这也导致了三个方面的不同缺失。（一）缺少关工委在“三全育人”体系中的明确定位和作用发挥渠道大学生对于关工委这个机构的职能和作用不清楚，对“五老”的身份和影响力不明白，大多数只以“退休老教师”这个身份一语概之。究其原因是由于学校对关心下一代工作的认识和理解存在差距，部分工作由学生处或团委代替，部分“五老”没有直接参与工作、深入学生群体或者只是出席活动，仅仅起到了形象展示的作用，主观能动性没有体现，经验和智慧没有得到发挥。另外，部分高校关工委的阵地和经费没有落实，缺乏制度保障和作用发挥渠道，在一定程度上削弱了关工委的工作积极性。（二）缺少关工委对大学生进行思政教育的系统体系关工委的活动停留在抓点的层面，往往只有重大节日、节点的零散活动，并且此类活动的同质性很高、形式单一、内容枯燥，存在随意性和松散性的现象，没有结合关工委自身特色加以创新和更新，没有发挥“五老”思政教育优势，更加没有形成常态化、规范化、规模化的体系机制，文化感染力和思想引领力缺乏实效。长此以往，关工委的影响力会进一步减弱，形成恶性循环。（三）缺少结合新时代青年个性特点开展有针对性、吸引力和实际操作性的实践活动进入大学以后，青年的生活方式和生存空间呈现网络化、蜗居化等现象，对于网络的依赖程度加剧。加上缺少约束，其中不少人沉迷网络、缺少与他人沟通交流，有的甚至很少出寝室、校园，对社会的感受、认知严重缺乏。传统的组织动员方式对青年的吸引凝聚力不断下降，给青年的思政教育工作带来了新挑战，很容易在学生社会适应能力培养上出现偏差。在这种情况下，更加需要有针对性的实践活动。而关工委开展的活动多集中在党建引领一类，偏理论性和学术性，对大学生的吸引力不强，更加拉远了关工委与青年的距离。关工委队伍要积极转变理念，不断进行知识方面的更新，进行自我调整、自我适应，在新的形势下，紧跟时149代发展的步伐，与专任教师及其他干部职工一起，在每一项工作设计、每个服务环节都要结合有效的思政教育，成为育人的中坚力量。要探索喜闻乐见的学习方式深入青少年群体，形成党委领导、部门协作、关工委参与的党史学习教育格局，形成高质量发展的育人合力和制度保障，助力搭建面向青年群体宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、促进青年思想互动交流的平台。二、思政教育与高校关工委工作融合的主要路径（一）明确新时代关工委角色定位研究高校关工委在大学生的思想教育与价值引领过程中存在和挑战，主要体现在大学生自我意识偏差、社会意识形态渗透、关工委离退休老同志角色定位不明三大方面。在“三全育人”体系下，高校关工委如何利用好自身优势，需要重新定义其角色定位与工作重心。第一，当好“德育引领”的理论宣传员，依托党建铸魂育人。发挥关工委在关爱青年师生中的理论优势，紧紧围绕立德树人根本任务，做好意识形态管控工作和思政教育工作，指导开展各类主题教育，包括理想信念教育、社会主义核心价值观教育等，用“五老”优良的作风感染青年、高尚的人格教育青少年、丰富的经验培育青年、无私的奉献关爱青年。把“五老”特聘为“形势与政策课”讲师团、社会主义核心价值观讲师团成员，结合课程、主题报告会开展形式多样的宣讲活动，发挥其参与者、亲历者的作用，做好党的二十大精神的青年化阐释，发挥先进典型示范引领作用，把蕴含的革命精神和时代价值传承给下一代，教育引导广大青年听党话、跟党走，“扣好人生第一粒扣子”。第二，当好“以学增智”的校外辅导员，引导青年成长成才。发挥关工委在青年师生中的榜样优势，为青年在创新创业、学业规划、职业规划、成长发展等方面提供有益建议。利用关工委的老同志的教书育人经验，参与各类学风建设活动，如组织读书交流会、学业困难学生课外辅导、心理问题学生帮扶和谈心工作等。建立持续关爱机制，利用“导师带徒”“一帮一定向培养”等方式，开展党团员结对技能提升活动。抓住考试实习、技能竞赛等关键节点，加强帮带和指导，协同结对大学生开展职业生涯设计，建立成才发展档案，实时关注其成长动态，助力学业能力和素质能力双提升。第三，当好“以体育心”的运动指挥员，护航学生身心健康发展。通过运动会、军训等各项体育活动与健康教育工作互动交流，鼓励引导青年走出宿舍，积极参加体育锻炼，强身健体，在体育运动中体验合作与竞争的乐趣，释放不良情绪，享受体育带来的快乐，同时对老同志自身的身心健康也有促进作用。帮助学生树立积极人生观，塑造刚强、独立、良好的生活习惯及优秀品质，共同挖掘体育的社会价值、教育功能和文化内涵，把握体育强国建设的重要意义，协助构建规范有序、富有活力的体育组织体系，促进青年健康成长，也为社会的和谐稳定贡献力量。第四，当好“以艺育美”文化传播员，丰富资源营造氛围。发挥老同志的文化素养优势，重点围绕地方文化、传统文化，利用好历史文化遗产包括非遗传承、传统节日等，挖掘中国传统与现代交融的优秀文化内涵。联合学生处、团委等相关部门，通过平台搭建、阵地共建、活动共联、资源共享等方式，做优做强青年文化服务供给工作，提供包括社团指导、文艺演出、讲座导读、文旅融合、展览展示等文化配送。一方面，结合新兴青年群体的特点特长，发挥青年思想活跃、创新能力强的优势，实现多方共赢双向成长，不断擦亮文化活动品牌。另一方面，用优秀的中华文化滋养新时代青年，使其在参与文化传承与创新中坚定文化自信，激发向上向善正能量，增强思想认同和情感认同。第五，当好“以劳增信”的实践领航员，推动应用型人才培养。结合大学生成长成才过程中思想变化、相关行为表现，探索能够适应青年、融入青年的聚集方式和活动方式。利用老教师的经验优势，协助开展劳动教育、社会实践、校企合作、专业实习等活动。一是将劳动教育与专业教育相融合，让学生在劳动中感悟价值、增强动手实践能力、提升职业能力，培养精益求精的工匠精神；二是将劳动教育融入主题教育中，让学生在潜移默化中厚植爱国主义情怀，涵养奋斗底色；三是利用校内外资源，协同打造劳动教育基地，通过农技、家政、植树等集体活动，言传身教培养大学生的良好劳动品质。另外，关工委需要不断加强自身建设，联系实际、严格要求，认真研究分析关心下一代工作面临的新形势、新要求、新任务，找准工作的着力点。定期组织“五老”开展专题培训、观摩互学、工作交流，提高做好关心下一代工作的能力和水平，持续扩大关心下一代工作的覆盖面和影响力，将其推送到学生成长成才的各个层面，结合教育教学实际，列出任务清单，明确责任主体、目标任务和工作要求，形成浓厚的服务青年的氛围，进一步形成高校富有特色的育人组织体系、工作方式和运行机制。（二）打造育人工作队伍离退休后，老同志对社会、青少年的接触了解减少，在信息化和数字化时代，要提高关心下一代工作的育人成效必须弥补这一短板，关工委应该秉承学生在哪儿、思想工作的重点就在哪儿的原则2，主动将育人工作从课堂内拓展到教育全过程。目前关心下一代工作未成机制，仅仅结合一些阶段性的主题教育发挥思想引领作用，项目不成体系、不易复制、不便传播，“五老”资源优势未得发挥，互通互联不通畅。因此，如何发挥关工委老同志的育人积极性，打造关工委育人工作清单、创建关心下一代工作的平台体系是现在需要解决的问题。加强关工委队伍建设是关工委工作常态化开展的根本，是基石性的工作。在思想上，高校要始终将关心下一代工作作为精神文明建设的重点，将老同志视为宝贵的思想库和人才库，要继承和发扬他们身上优良的工作作风和严谨的工作态度，助力高校发展；在行动上，将关工委工作纳入学校的整体工作规划中，开展专题讨论，认真部署具体工作，进一步规范关工委工作阵地建设，形成党政领导重视关工委工作的领导机制、工作运行机制、组织建设机制、条件保障机制和表彰激励机制，调动150广大老同志参与关工委工作的积极性和主动性，不断扩大“五老”参与率、提高参与度，提升参与水平，为关工委工作的开展提供良好的环境和政策保障，让老同志“尽力而为、量力而行”。高校可以采取组织发动、典型带动、奖励促动等方法，建立健全“五老”队伍进出机制，努力建设一支素质优良、人数众多、覆盖面广、结构合理的关心下一代工作队伍。（三）创新工作方式突出高校关工委工作与时俱进的本质，创新从单向灌输到双向互动的工作方式，这是提高关工委工作的吸引力、能否取得实效的关键。建设关工委指导下的青年职业生涯教育平台，提供菜单式帮扶模块，分阶段、分群体指导青年进行生涯规划，培育应用型人才，从“角色”“项目”“专业”三个方面提升育人实效。“角色”是通过“五老”在不同情景下利用自身特长扮演不同角色提高育人针对性；“项目”是通过开发不同的思政宣讲、实践活动，搭建起全方位的育人网络，让大学生转变身份，从“受教者”变为“教育者”，从“旁观者”变成“参与者”，在沉浸式教育中让思政教育“活”起来，提高育人实效；“专业”是通过“五老”的专业特长带动、提高青年对专业的认识与感知，通过教书育人经验和自身成长情况，对学生的专业教育更加有说服力和可信性，有助于达成人才培养的根本目标，形成高校育人平台闭环。（四）凝聚品牌特色突出高校关工委工作的品牌化特点，特别是应用新媒体渠道，搭建“互联网+关工委”的工作模式，利用“网络空间”推进二级关工委创新型建设，动员其入驻学习强国、B 站、抖音等热门网络平台。通过直播宣讲、红色短视频宣传，用学生喜闻乐见的形式打造优质线上课堂，共同构建清朗网络，实现主流价值观的有效传递，守护好网上精神家园；动员“五老”结合党史学习讲地方故事、讲身边的故事、讲自己的故事，使“学党史、悟思想、办实事、开新局”取得实效。打造“五老”品牌工作室，围绕劳动实践、红色宣讲、职业规划、普法行动等开展有针对性的工作，整合优质资源，充分发挥“五老”的思想引领作用，力争让工作室成为育人的基地、交流的平台，让关心下一代工作水平达到专业化，关工委体制机制建设实现规范化。根据大学生不同学段，突出针对性、实效性的教育特点。学子点单，“五老”接单，“五育”并举，想党政之所想、帮青少年之所需、尽关工委之所能，融入学校“三全育人”大格局。（五）统筹融合互动突出高校关工委工作的实践性导向，将关心下一代工作与其他重点工作融合融通，推进工作的制度化、常态化、规范化。高校发挥自身优势，紧密结合地方特色，有效挖掘具有政治性、科学性、生动性的育人元素。组织学生与有影响力的本地“五老”进行深入交流，挖掘、记录、整理他们的奋斗历程和感人事迹，将思政元素“润物无声”地融入学生日常学习生活，引导其形成正确的“三观”。关工委之间也要积极探索联动、联建形式，在学校之间、学院之间、校企之间、社区之间形成联动，整合资源，形成合力3。发挥老教师社会资源、校友资源优势，不仅可以向学校引荐企业奖助学金，还可以为学生推荐就业渠道。积极联络企业来校招聘，帮助学院建设就业基地，多项工作齐头并进发挥最大效能。坚持党建带关键，推动组织优势转化为发展优势，组织资源转化为创新资源，组织力量协同为攻坚力量，进一步推进关工委工作提质增效。大力推广“八联模式”（关工委与有关部门组织联建、干部联配、平台联搭、机制联定、活动联办、信息联通、资源联用、环境联创），形成基层关心下一代工作的强大合力4。紧扣教书育人主题，聚焦夯实基层基础，增强关爱下一化代的自信心和责任心，培育更多务实有效的关爱品牌，增强关心下一代工作的创新性和先进性，为大学生办实事、做好事、解难事，在全校上下形成蓬勃向上、和谐共进的舆论氛围。通过创新“1+1+N”模式，即一个平台、一张清单加多个品牌，最终实现关工委工作有队伍、有体系、有创新、有活力，把关心下一代工作同思政教育相结合，与社会实践相结合，与新时代内涵相结合，把有血有肉的“中国故事”写进青年一代大学生的心中，引导他们不忘初心与使命、坚定理想信念，在青春的赛道上跑出中国速度。三、结语从明确关工委角色定位、打造育人工作队伍、聚焦品牌特色、创新育人平台、加强工作融通等方面对大学生思政教育与高校关心下一代工作融合进行思考探析，进而推动学习型、服务型、创新型关工委建设。高校只有把关工委工作深度融入思政教育当中，把关工委工作的具体要求落实到学生教育教学的各个环节，才能让学生全方位感受关工委工作的深度关怀和实质风貌，促进学生的成长5。高校在下一步工作中要坚持从思想引领、基层党建、科研创新、创新创业等方面挖掘思政教育工作与关工委工作的相关元素，积极探索构建大学生思政教育与高校关心下一代工作融合的可行性模式。号召“五老”凝心聚力，参与各项育人活动，高校形成一套监督考评体系，推动其切实关心下一代的发展与成长，在密切联系青年的实践中为党育人、为国育才。参考文献：1余小平.高校“三全育人”体制机制建设实践探究J.学校党建与思想教育，2020(24)：69-70.2王萱.高校二级关工委在“网络空间育人”建设中的着力点与实践探索以上海电力大学经管学院为例J.文教资料，2020(30)：104-105.3胡渠.高校关工委参与大学生思想政治教育机制研究J.云南开放大学学报，2014，16（1）：24-27.4唐世礼.坚持党建带关建 引领新时代基层关工委工作实现新发展J.中国火炬，2018（7）:19.5郭月晴.新时代高校关工委工作与思政教育融合模式创新J.新课程研究（下旬），2021（7）：61-62.151