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成功校长学习心得 -额如乡中心小学：钟显祥 200 7、11 - “成功校长高级研修班”学习心得 “成功校长高级研修班”学习心得 -额如乡中心小学：钟显祥 10月13日-10月23日，我有幸来到北京师范大学参加全国成功校长高级研修班学习，进行了理论研修培训与实地考查，认真聆听了著名专家、学者及全国名校长们的精彩讲座，受益匪浅，讲座有高屋建瓴的理论辅导、有深入浅出的案例剖析，使我时而对曾经的困惑豁然开朗、时而对恰切的精妙分析共鸣兴奋使我在思想上受到了一次全新的洗礼和升华，在知识上得到了新的储备和积淀，更让我清晰的认识到自己所肩负的神圣教育使命，同时也清醒的意识到自己与成功校长之间存在的差距和不足，总结十天的学习，结合自己以往的工作经验，深深的感到要想做一名成功校长，必须从以下几个方面完善自己和开展工作： 一、校长要善于打造先进的教育思想和办学理念。 “伟大的愿景一旦出现，大家就会舍弃琐碎的事”。成功校长在于其教育思想、教育理论和教育实践得到了社会的公认。办学思想对校长走向成功非常重要。是一所学校的灵魂。成功校长的教育思想及办学理念具有独特性和先进性。体现在学校的不同办学风格与特色及学校发展走在同类学校的前列。 二、校长要加强学习，使自己具有广阔的知识面和专业的教育理论，使自己成为教育专家。作为一名校长，要想对所领导的学校取得教学的成功。就必须成为教育事业的专家。具备广博的知识，尽可能的扩大知识面。校长的知识素质是指校长在学校管理工作中必须具备的知识的总和。由于学校是传授知识的场所，学校管理具有综合性，复杂性的特点，所以要求校长应具有广博的知识。既要有理论知识，又要有实践知识；既要有基础知识，又要有专业知识；既要有传统知识，又要有现代知识。这些知识不但要建立在学校管理的要求上，而且要构成一个网络，形成一个层次化的知识体系，即要建立合理的知识结构。校长当前急需掌握的知识有：课程理论、现代管理理论、现代教育技术等。校长应该做一名学者型或学习型的领导。不但对专业知识掌握全面，还要对相关领域及交差学科的内容有所了解，如果做不到这样就会对教育事业一知半解，就无法正确的规划、总结学校的工作，更无法指导教师们的工作，很难想象一个要靠“教师爷稿件临时武装头脑的校长”会有什么英明的决策，会带领教师办出成功的教育。当然，任何专家都不是天生的，都是由外行变成内行，再由内行变成专家的。但你必须努力学习，在实践中不断总结。只有成为教育的专家，你才能掌握教育教学的方式方法。才能找出教育教学的存在问题，只有成为专家，你才能对教师队伍的师资合理地科学地充分地利用；只有成为专家，你才具有领导学校的能力，才有实力领导自己的教师队伍取得教育教学的成功。 2.宣传教育理论，带动学校集体共同学习。苏霍姆林斯基有句名言，校长“对学校的领导首先是教育思想的领导，而后才是教育行政的领导”。所以我会十分重视教育理论的学习，系统掌握教育学、心理学、学校管理学的基础知识，掌握办学校的规律，形成正确的教育观念，并深入到课堂、教研组，联系学校教育教学实际，宣传教育理论，同教师一道探索教育规律，使学校的教育教学在科学的教育理论指导下开展工作。 三、校长必须有强烈的奉献精神和良好的身心素质。 1、身体素质： 有健全的身体，才有健全的精神，以保证有充沛的精力和旺盛的情绪去完成繁重的任务。 2、心理素质： 要有不懈的进取精神，进取精神反映了一个人的事业心、责任感。优秀校长要有“永不知足”的成就欲望；要有排难制胜的勇气和毅力；有改革创新的胆量和行动；在工作中敢于“标新立异出风头”；要有较强的心理承受力，敢于承担改革与实验的风险以及教育竞争的风险；要有“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的胸怀和胆略；要正确对待权威和上级，有实事求是、坚持真理的精神；要有良好的性格，要宽容大度，谦和朴实，坦率真诚，刚毅果敢，严于律己。以个人的感染力赢得广大教职工的支持；。 3、校长要注意培养自己的人格魅力。“品格是领导者的魅力之源，孚众之本”。校长个人的资历是暂时的，其品格是永久的。有品格的人重视责任。有品格、有素质的人一定会有超人的魅力。一个成功的管理者，应该有其鲜明的个性和工作风格，并以这种个性与风格来潜移默化的感召被管理者。校长权利无外乎两种：一种是外在权利，由校长职位所决定，是一个常量；另一种是内在权利，由校长个人素质所决定，是通过校长的人格、威信、能力、学识等因素而形成的，是一个变量。优秀的校长总是以德服人、以学识服人、以自己的言行来吸引人，注意塑造与培养自身的人格，以特有的魅力来吸引人、感动人。可以说，一位优秀的校长，不仅是一个领导者，更是一位导师、一位长者，一个可以值得信赖的朋友，一个真诚的人。 4、校长要在必要时做一下“反面人物”“假如想当领导者的某一个人并不具争议性，则可判知这个人从未坚持过任何事情。”把“道德领导”等同于“老好人领导”。由于他所站的高度不同，因此其个人，要有全局意识。 四、校长必须有较高的管理能力。 “没落的组织通常都是管理过度，但领导不足”。管理是一种权力，同时也是一种经验和智慧；管理更是一种艺术，它需要的是谋略。校长的能力，主要是指校长有效地开展学校管理工作的必备的一种个性心理特征和实际技能。 1、校长的基本能力包括统筹规划能力、决策分析能力、业务实施能力、激励能力等。校长有了这些基本能力，就可以使学校的规划合理，决策科学、正确，举重若轻的驾驭学校全局，保证指挥的统一性和权威性；使学校资源得到合理配置，形成良好的组织行为，同时也直接决定了学校工作的优劣与成败。校长的激励能力可以调动教师员工的积极性和激发他们的创造性，从根本上增强学校的教学和管理效能。校长还要具备识人用人的能力，要努力做好教师队伍的管理，要知人善任，充分发挥个人的智慧。由于人员的兴趣、爱好、特长等各不相同，校长必须做到任人唯贤，不拘一格的使用人才，做到知人善任，用人之长，尽量发挥每个人的聪明才智。教师中有的理论基础扎实、有的表达能力较强、有的富有组织能力、有的少言寡语，但办事认真可靠等。校长要扬长避短，做到人尽其才。 2、合格的校长要具有增效能力 增效能力是指可以使基本能力增强效果的能力。主要包括学校内部的沟通能力，外部公关能力、教育科研能力、校长的自我完善能力等。 校长应做到办事公道、以诚待人；努力营造一种积极向上、和谐融洽的人际关系和良好的工作氛围；团结同志，关心群众生活，尽量满足他们的利益，虚心听取群众意见，接受公众监督。校长还要协调处理好学校与外界单位及社会团体之间的关系，增强彼此之间的了解，争取各方面的广泛支持，从而创造出适合学校发展的良好的外部环境。校长还要具备教育科研能力，它是学校的第一生产力，一个优秀的校长，要重视教育科研的领导，要具备教育科研能力。树立科研兴校的办学思想，从实现学校发展的长远目标出发，制定相应的切实可行的教育科研计划和实施方案，并在实际过程中，不断进行理论升华，从中提炼出新思想、新观点。 3、校长的创新能力目前显得尤其重要，创新是整个时代的主题，也是学校生存与发展的根本出路，校长的理念就是学校组织的理念，校长是否有创新意识，将直接影响学校组织行为。 4、另外，校长还要学会适度的权力下放。使教职工参与学校管理，其优点在于：可以减少领导工作负担，使领导集中精力处理更重要更大的问题；正确的授权是对下属的一种信任，有利于充分发掘下属的创造性；有利于发现人才、锻炼人才、培养人才；有利于团队建设，有利于各级管理者之间、管理者与员工之间的协调、团结；有利于避免专断，降低决策错误的发生。 额如乡中心小学：钟显祥 200 7、11第7页 共7页