小学人教四年级数学《认识条形统计图》.doc

“主动——和谐”课堂教学模式——四年级上册第七单元
课题：《认识条形统计图》
备课人：吴喜妃
课时数：1
教材解读：
本节课是较为系统地认识条形统计图，从统计图的意义和特点入手，强调为什么要引入条形统计图。例1从收集2012年8月北京市的天气情况入手，分别用了统计表、实物图和条形图来表示每种天气的天数，从而认识条形统计图，并在统计表和统计图的对比中感受条形统计图的特点。然后通过“做一做”进一步理解条形统计图的收集数据、整理数据、描述和分析数据的过程。
教学目标

1、 会用统计表和条形统计图表示数据。
2、 理解条形统计图和统计表各自的特点。
3、 能根据统计表中的数据制作条形统计图。
4、 能根据统计图提出简单的问题并解决问题。
5、 学会用一格表示1个数据。

教学重难点
教学重点：根据统计表中的数据绘制条形统计图。
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教、学具准备
课件、学生展板
第一课时
学生学习活动
教师教学活动
一、独 立 自 学
自主学习课本，完成问题生成单。
钻研教材，分析学情，组织学生提前自主学习。
二、互动交流、探究
一、情景导入，揭示课题。
1.复习统计表。
听师阐述，思考并回答问题。
2.齐读课题两遍。
一、情景导入，揭示课题。
1.复习统计表。
①同学们，上学期我们学习了统计表，我们今天再来复习一下吧。（出示统计表）
②这节课，我们将会以小组比赛的形式进行，希望大家踊跃举手回答问题，为你的小组争得更多小红旗。
③指名完成统计表。
2.还能用其它的方法来统计数据吗？今天我们就一起来学习一种新的统计方法——条形统计图。（板书课题）
二、 探究新知，认识条形统计图。
（一）认识条形统计图。
1、观看动画短片。
2、思考并回答问题。
3、齐读两遍条形图和统计表的特点。

（二）易错提醒
仔细观察，你认为同学们制作的条形统计图对吗？为什么？

三、知识应用。
做一做。
①统计数据，填统计表。
②小组合作，完成条形统计图。
③汇报展示。

二、 探究新知，认识条形统计图。
（一）认识条形统计图。
1、下面，请同学们观看一组短片，认真观察、思考。（出示动画短片）
2、你知道这些天气图标各代表什么天气吗？
（晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨）
3、这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚的表示出来吗？
小东：统计表。
小红：用1个圆圈表示1天。（实物图）
小天使：用1格表示1天。（条形统计图）
4、条形统计图的制作：
①先在横轴上标出五种天气。
②再在纵轴上标出格子对应的天数。
③有几个晴天就在晴天这一列涂出几个格子。
5、指名完成条形统计图。
6、三种图表对比：它们把数据都表示清楚了吗？
7、实物图和条形图这两种方法，哪种表示更清楚？
（齐读两遍）
8、条形图和统计表各有什么特点？
（齐读两遍）
9、你能从中得到哪些信息？（指名说）
（二）易错提醒
你认为同学们制作的条形统计图对吗？为什么？
三、知识应用。
做一做。
①统计数据，填统计表。
②小组合作，完成条形统计图。
③汇报展示。
。　

三、总 结 评 价
① 可以用统计表和条形统计图表示数据。
②统计表可以详细记录各种数据,条形统计图不仅可以清楚地表示每种数据的多少,还可以表示各种数据之间的差距。
③在条形统计图中,可以用1格表示1个数据。

本节课你学会了哪些知识？

四、运 用 拓 展

四、巩固练习，拓展提升

完成拓展练习。

1、根据表中的数据绘制条形统计图。
①小组合作。
②汇报展示。
2、说一说，怎样涂条形统计图。
3、你能提出哪些数学问题？
请一名同学来宣布本节课的比赛结果。　

板书设计：
条形统计图

条形统计图：用条形的长短来表示数量多少的统计图。

特点：能一眼看出各种数量的多少。