资源描述
教学目标:
1、知识与技能
（1）初步了解核外电子是分层排布的。
（2）了解离子形成的过程，认识离子是构成物质的一种粒子
2、过程与方法
（1）学习运用讨论的方法，将所学知识进行对比。
（2）运用比较、归纳的方法将所学的知识进行加工整理。
3、情感态度与价值观
（1）逐步培养学生的微观想象能力和推导思维的方法
（2）通过核外电子排布知识的介绍展示核外电子排布的规律美。
重点：离子的形成过程、核外电子排布
难点：核外电子运动的特点，离子的形成过程
教学方法：多媒体教学与发现探究
教学过程：
一、情景导入：
提问：1、你对电子有何认识？
2、你对电子还想了解什么？
问题：电子很小，运动的空间又这样特殊，它的运动与普通物体的运动有何不同，有什么特3点？你猜想下电子会怎样运动？
猜想：1、电子绕核运动
2、电子在离核近的区域运动
3、电子在离核远的区域运动
4、电子是在固定轨道上运动的
验证：从课本上寻找资料，从网上查找资料
出示：从网上下载的电子形成模型
二、教授新课
板书：一、核外电子的排布
讲解：核外电子的分层排布[来源:学科网]
出示：原子结构示意图
提问：你从原子结构示意图中能看出什么？（即原子结构示意图表示了什么知识？）
说明：用原子结构示意图能简洁、方便地表示出原子的结构
观察：课本表4—4
想一想：你发现什么规律？
找一找：金属、非金属、稀有气体这三类元素的原子最外层有什么特点？
你知道：稀有气体为什么曾经叫惰性气体？这与它们的原子结构是否有关系？
你认为：元素的化学性质与原子的结构哪一部分有关？
小结：
元素的类别
最外层
电子数
是否达到相对稳定结构
得失电子
化学性质
金属
＜4
末达[来源:学。科。网]
易失
活泼
非金属
≥4
末达
易得
活泼
稀有气体
=4
达到
不易
稳定[来源:Z*xx*k.Com]
板书：二、离子的形成
出示钠原子与氯原子的原子结构简图，利用钠原子和氯原子最外电子层的结构特征讲解分析离子的概念、离子符号的涵义、离子和原子的比较。
小结：1、离子：带电的原子或原子团
2、离子的表示法——离子符号
阳离子：H＋ Na＋ Mg2＋ Al3＋ 阴离子：Cl－、O2－、S2－、
３、离子符号的意义
四、知识巩固：课后习题
五、课堂小结：学生小结
小结：构成物质的微粒有分子、原子、离子等并举例说明
六、作业：背笔记，创新设计
反思：本课题是在学习原子结构和元素概念的基础上，继续学习原子核外电子排布、原子得失电子形成离子的过程。本课题难点比较集中，有微观表征：电子的分层排布、离子的形成；有化学用语：原子结构示意图、离子符号；也有把宏观与微观架起桥梁的知识：元素最外层电子数与元素化学性质的关系。这些内容是引领学生把学习注意力由宏观世界转到微观研究的重要过渡，为学生探求宏观物质变化的奥秘打开了一个微观领域的窗口，是引发学生对科学的好奇和向往，是培养学生对微观世界学习兴趣的一个很好的素材。
[来源:学科网]
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：
[来源:学.科.网]
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