课后反思(羊衣军).doc

本节课我采用任务教学为主并融入演示法、情景教学法，激发并发挥学生的学习积极性，让学生积极动口，动手，动脑，激活英语课堂，让学生真正成为课堂的主体。通过实际操作演示和视频演示帮助学生掌握如何描述过程，在学生熟练后鼓励学生自己设计食物并描述制作过程。课后作业让学生将所学的内容利用起来，并且应用到生活当中，体验到学以致用的成就感和快乐。我在处理how much与how many的区别用法时，让学生自己发现总结出来，使得学生深刻，但此处对how much与how many的练习较少，如果多增加几道习题，学生记忆效果会更好。教师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意，联想，甚至引发他们的情绪，使自信心受到打击。课堂中忽略了这部分，体现在让学生对话练习时，不少学生高高举起手，都希望自己能去试试。结果由于时间关系我叫上来的都是品学兼优的学生，部分同学没有得到展示的机会。这点非常欠考虑。备课时没有想到要让大家都有机会来表演，从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则。以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素。 通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识。也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义。通过对这节课的自我反思，我深感自身的不足，也明确了今后努力的方向，力争使自己的课堂一步步成为“有效课堂”——“高效课堂”——“魅力课堂”。