三年英语教学计划(下).doc

三年英语教学计划
指导思想：
坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人，服务育人、管理育人，与日俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。最大限度地激发学生学习英语的动机和兴趣，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
教材资源分析：
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题---功能---结构---任务。具有强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发、重视双向交流、融合学科内容、重视灵活扩展、实现整体设计、提供立体化配套等特点。
按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第三册全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。
学生基本学情分析：
三年级的学生对英语有了一定的认识，掌握了一些简单的对话和词汇，特别虽对学习英语有着较浓厚的学习兴趣，这对英语教学是特别有利的。从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我们应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
1、能按四会要求掌握二十六个字母。
2、能按三会的要求掌握所学单词。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正
确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
教学策略：
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、
学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和
练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打
下良好的语音语调基础。
4、以学生为中心，注重创设情境，鼓励学生表演对话。
5、注重在教学中充分运用TPR教学法，动静结合使学生感知学习语言。
6、渗透教学歌曲和歌谣，演唱结合，培养学生的艺术气质。
7、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
学段目标：
一、课程教学目的：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教学内容与目标
1、能听、说、读、92个单词或短语以及6组句子和30个单句（包括国籍、人
物、动物、位置、水果、数量等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读24个单词。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
教学评价原则与方法：
原则：1、评价多元化原则
2、鼓励性原则
3、灵活性原则
方法：1、鼓励评价法（口头鼓励性评价、荣誉激励性评价、体态语激励性评价）
2、自评和同伴评相结合法
3、记录袋评价法