(部编)初中语文人教七年级下册《老王》教学反思.docx

老王教学反思一：老王是杨绛的一篇散文，课文的难点是文章最后一句话：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。如何理解作者的“愧怍”?这是我们集体备课的讨论点。我们的备课是以现实生活中的“老王”生活的艰难唤起学生对文中老王的同情与爱心，从而理解作者的“愧怍”。当其他老师上完这一堂课后，我发现这样的设计能够唤起学生的人道主义精神，却不能引导学生理解作者发出的“以平等的观念对人”，“惟的尊重他人，才能获得他人的尊重”的主题，因此也不能理解作者的“愧怍”。怎么突破此难点？我上课时把幻灯片的顺序作了一下调整：说说生活中的“老王”的环节和生活中的“老王”的图片放在理解了人物形象之后，在充分唤起学生的同情心和爱心之后，抛出这个问题“善良的作者一家在用善良体察善良，那她为什么还有愧怍呢？她在为自己的什么感到愧怍？”经过小组激烈的讨论，学生终于明白：作者愧疚的是自己没有看到老王丑陋的外表下那颗金子般的心，没有看到老王那贫穷凄苦的外表下包裹的淳朴善良的高贵品质，也就是自己一直没有用平视的眼光去看老王，一直在俯视老王。所以多年以后，当世事的磨砺让她明白这些的时候，才感觉到惭愧不已。我觉得这样一调整，很有利于帮助学生突破难点，这也值得自己今后注意。