《燕子》教学设计.doc

1. 燕子教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学难点：理解最后一句话的意思。教学时间：两课时教学流程：第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。 2、出示插图，看图并引导叙述图意。按由近到远的顺序观察春天的景色。观察近处空中的燕子。 观察远处落在电线上的燕子。四、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子，燕子飞行时有什么特点?2、指名分段朗读课文。五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段（1）、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。（2）、讨论解答。（3）、练习背诵。2、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。想想“光彩夺目的春天”是什么样的。（2）理解“生机”和最后一句话的意思。感情朗读，想象画面。练习背诵3、图文对照理解3-4自然段出示画面、理解第3自然段观察飞行中的燕子指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。抓住重点词语理解句子。看图说说燕子飞行时的特点。、理解第4自然段观察落在电线上的燕子，读读第自然段。抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。指名读比喻句，体会这样写有什么好处。、练习背诵第二课时一、感情朗读课文，体会写法。1、自读课文，说说每个自然段写的是什么。2、讨论交流： 课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？二、指导、检查背诵 1、自读课文，谈谈自己的收获。2、指导学生按自然段背诵。3、检查背诵（小组互查教师抽查）三、指导识记生字、词。1、出示生字卡片，抽查读音。2、交流识记方法，重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法。3、练习书写。 四、指导背诵课文。默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飞行利停歇的顺序)作业设计：1. 熟练背诵课文。2. 鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句子。板书设计： 燕子 外形活泼机灵飞行轻快灵巧停歇姿态优雅