吹气球游戏.doc

吹气球游戏

活动目的：学习将图片按不同顺序排列，并能用语言连贯清楚地表述故事内容。
活动形式：集体教学
活动重点：能理解图片之间的相互关系。
活动难点：能根据不同的排列顺序，讲出不同内容的故事。
活动准备：录音机、大图片四幅、小图片人手一套（按 红、黄、蓝、绿做好标记）、记录卡人手一张
活动过程：
一、教师逐一出示图片，引导幼儿 仔细观察，表述出每一张图片的内容。
提问：1、图中都有谁？
2、它们在干什么？
二、教师出示一组图片，引导幼儿观察图片，发现图片 间的相互关系。
1、引导幼儿观察每一幅图片，发现图片与图片之间的联系，以小熊和气球为主线贯穿整个故事，并尝试对图片排序。
提问：（1）、为什么这样排？
（2）、发生了什么事情 ？
2、幼儿对自己心中的图片的排列顺序进行解释。
三、教师给幼儿提供图片，引导幼儿根据对图片的理解自主排列。
1、师：“小朋友仔细观察，动动小脑筋，看看这四幅图怎样 来排列就能变成一个个好听的故事？”
给幼儿每人分发一套小图片，让幼儿自主排列 ，每排列好一种，想好故事后，记录下来，再找和自己排列一样的幼儿互相讲述。
2、请不同排列方式的幼儿大概讲述。
如： a：熊妈妈在狐狸大婶的商店给熊宝宝买了个气球吹起来玩，可是熊宝宝嫌熊妈妈吹得小，自己又往大的吹啊、吹啊，吹爆了 。熊宝宝就哭了起来。
b：熊妈妈和熊宝宝在大树下玩气球，熊宝宝使劲吹啊、吹啊，吹爆了。熊宝宝哭了起来，熊妈妈就到狐狸大婶的商店又买了一只，这次熊宝宝不敢吹的太大了。
教师小结：这几个小朋友是按不同排列顺序讲述的故事，讲的真好听，下面老师要把小朋友讲述的故事录下来，放给爸爸妈妈听。“
四、教师利用录音效果，激发幼儿大胆讲述故事的欲望，尝试讲述连贯、语言流畅的喜悦。
延伸活动：
师：“今天，小朋友们给四幅图片排出了不同的顺序，讲述了不同的故事，它还可以排列出许多不同的顺序，讲出不同的故事。小朋友们可以再试着排一排、讲一讲。”
设计意图：
中班幼儿的看图讲述能力逐渐增强，他们能对单幅图片的画面进行仔细观察并讲述，但是对有情节联系的几幅图中各个对象之间的关系的认识还需教师的引导和帮助；以往的教学当中，我们在进行看图讲述时，一般是给幼儿提供几幅排列好顺序的图片进行讲述 ，幼儿也都是以一种习惯性的讲述来进行。鉴于本班幼儿的观察能力和口语表达能力较强的状况，对看图讲述有一定的兴趣，我设计了教学活动《吹气球》，让幼儿学会从不同的角度去排列图画，懂得图片排列的顺序不同，就有不同的故事发生，并能按自己的思维方式讲述出来。
反思：
第一部分意在引导幼儿能仔细观察图片，并对每一幅图片有深刻印象，为下一个环节做好铺垫 ；教师明确要求，能促使幼儿认真去观察。
第二部分意在幼儿对图片的排序和解释当中，幼儿在解释的同时，就是对故事的理解，理解故事发生、发展的因果关系，建立语言的逻辑性。教师没有把四幅画排列好让幼儿讲述，而是充分给幼儿自主权，让他们自主排列。既增强了幼儿的自信心，也锻炼了幼儿的观察力和思维能力。
第三部分的1、给予幼儿自由排列、比较、交流、学习的空间，2、意在幼儿对上一个环节引发的兴趣给予满足，并能根据学习的经验，大胆排列讲述。教师整理幼儿排列出来的，大致进行一下分类，对幼儿的每种排列都要给与表扬、肯定，以增强幼儿的自信心。3、既是对本环节的总结，又为下一个环节做铺垫。
第四部分意在给每个幼儿一个得到关注的机会。教师要求幼儿语言连贯、表情丰富，对讲述的要求进一步提升。
延伸部分针对能力较强的幼儿、感兴趣的幼儿，让他们的语言表达的欲望得到满足。
以上五个环节环环相扣，既发展了幼儿的观察能力，又锻炼了幼儿的逻辑能力，本活动设计比较满意。