高中地理-地球的基本运动形式-地球的自转和公转.doc

示范教案一(1.4地球运动的基本形式——自转和公转 1课时)
一．教学目标
知识目标
1.了解地球自转和公转在方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点。
2.理解地球自转与公转的关系，地球公转轨道形状及其影响。
能力目标
1.能正确运用地球仪、三球仪来演示地球的自转与公转运动。
2.能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成。
3.能正确绘制太阳直射点回归运动示意图，并能准确地解释太阳直射点的回归周期以及二分二至时太阳直射点的位置。
情感态度价值观目标：
1．通过了解地球自转与公转的特点学生能够树立辩证的唯物主义思想观；
2．学生通过参与多种多样的学习活动，能够主动养成观察，思考和积极发表个人意见的良好习惯。
二．教学重点
1.地球自转与公转运动的规律和特点。
2.黄赤交角的形成。
3.太阳直射点的回归运动规律。
三．教学难点
1.地球在公转轨道不同位置时速度的变化。
2.黄赤交角的形成。
四．教学方法
1.让学生分小组活动，通过运用地球仪亲自演示，来分析、归纳、比较地球的自转与公转两种运动。
2.借助教具（PPT幻灯片）、结合课本插图来解释说明黄赤交角的形成。
3.运用幻灯片——“太阳直射点的回归运动图”让学生理解并掌握太阳直射点的回归运动规律。
教具准备：
关于太阳直射点回归运动的幻灯片
地球仪和三球仪
课时安排
一课时
教学过程
［导入新课］
同学们！前面三课内容我们简单地了解了地球所处的宇宙环境，哪位同学能用简短的语言给大家归纳、概括一下？
(学生思考、回答)
(教师归纳、引导)对！地球处在银河系中太阳系内的金星和火星之间，它与其他行星、小行星一样，在时刻不停地运动着。这就是我们这节课要学习的内容。
［讲授新课］
1.4 地球运动的基本形式——自转和公转(板书)
在初中地理课本中，我们对地球的自转和公转两种运动，已经有了一个简单的了解。在这一节课上，针对地球的两种运动我们将做进一步的说明。
请学生阅读p15-16的内容，填写ppt所示图表
(讲解)地球运动(无论自转还是公转)的方向统称自西向东，但若从极地上空看，情况就不同了。(用地球仪做演示，边演示边解释)（演示ppt上关于地球自转方向的动态图）
除南北极点外，地球自转的角速度处处相等，即(在黑板上推导)
360°／天(24小时) 15°／小时1°／4分15′／分1′／4秒
但线速度就不同了。因为地球表面的纬线圈长短不同(简单复习一下纬线的有关知识)，所以在单位时间内，地球自转在不同纬度上所转过的长度是不一样的，可从课文中1.19图上可看出。
(ppt图示地球公转的轨道)由于地球绕太阳公转的轨道是一个近似正圆的椭圆轨道，太阳略微偏离轨道的中心，所以一年中日地距离不断随地球公转而发生细微变化，大约每年一月初，地球此时在公转轨道上距太阳最近，处在一个近日点上，此时地球公转的角速度略大些，线速度略快些；在远日点时刚好相反。
(承转、过渡)由于地球的自转与公转两种运动是同时进行的，这两种运动各自形成了一个平面(板书)：
自转运动——绕轴运动赤道平面
地球运动
公转运动——绕日运动黄道平面
由于这两个平面不是重合的，两个平面之间有一个夹角(为了让学生进一步明白，教师可再用经纬模型仪进行演示：把讲桌中间的粉笔盒当作太阳，手拿经纬仪绕着讲桌转动，经纬仪中间的平面是赤道平面，把讲桌面看作黄道平面，这样在经纬仪的赤道平面与讲桌面之间就形成了一个夹角)，这个角在天文上称为黄赤交角，目前是２３°２６′。(ppt图示黄赤交角)

(承转)由于黄赤交角的存在，并且地轴的空间指向(地轴北端或北极始终指向北极星附近)在一定时期内是不变的，所以地球在公转过程中，太阳直射点是在不断变化的。
(提问)太阳直射点的移动(变化)有没有规律呢?请同学们阅读课文17页第二段及18页图1.23来分析、思考。(教师进行板图——太阳直射点的回归运动)
(教师提问、学生回答、教师归纳、讲解)太阳直射点的移动在一年中是很有规律的。我们可以把课文图1.23，转换成黑板上这幅图就更容易理解(指图讲解)：
每年冬至日(12月22日)，太阳直射在最南的一条纬线—23°26′S，此后开始向北移动，大约过三个月，到第二年春分日(3月21日)到达赤道上，然后再继续向北移动，6月22日夏至日时直射在最北的一条纬线——23°26′Ｎ，过了这一天就开始向南返，秋分日(9月23日)回到赤道上，然后继续向南移动，到12月22日冬至日时，又直射到最南的纬线——23°23′S上，过了这一天又开始向北移动。太阳直射点一年中有规律地在南、北纬23°26′的纬线上做周期性的往返运动，称为太阳直射点的回归运动。(板书)所以，在天文地理学上把23°26′N的纬线和23°26′S的纬线称为北回归线和南回归线。太阳直射点回归运动的周期为365天5时48分46秒，叫做一个回归年。我们所用的公历(阳历)一年365天就是由此而来。公历中规定每4年中有一个闰年(在二月份加一天)，而在400年中又减少3天(凡是能被100整除而不能被400整除的年份不是闰年)是根据其尾数得来的。
在南、北回归线之间，一年中太阳可以直射，近地面获得的热量最多，所以这一地带称为热带，是五带中惟一有阳光直射的地带。关于这一部分我们还将在后面做详细叙述。
［课堂小结］
下面请同学们思考这样一个问题：为什么太阳直射点只能直射到南、北纬23°２６′的纬线，而不会再向南、北扩大或者范围缩小呢?请课后分析、思考，下节课解答。（课后作业，如需要也可当堂解决）
［课后作业］
读“地球公转轨道和恒星年示意图”，回答下列问题。

(1)地球绕日公转的轨道是 。
(2)在A、B、C三点中，地球公转速度最快发生在 点。
(3)每年7月初，地球位于 点。
(4)恒星年的时间是 ，回归年的时间为 ，地球绕日公转的真正周期是 。
(5)在图上用箭头表示出从北极上空观察到的地球公转方向。
答案：(1)近似正圆的椭圆 (2)C (3)A
(4)365日6时9分10秒 365日5时48分46秒 一个恒星年 (5)(略)
总结板书设计
1.4 地球运动的基本形式——自转和公转