教学设计--第三课.doc

第3课 好娃娃活动目标：1.学习声母“n”“h”“y”、单韵母“o”“ai”和整体认读音节“ye”,能认清形，读准音并正确规范地书写。2.学习拼读并书写音节“ye”“nai”“wo”“ya”“bai huahua”。3.认识音节和生字“爷爷、奶奶、我、牙、白花花”，练习拼读儿歌。4.使小朋友初步懂得尊敬老人，学做懂礼貌的好娃娃。活动准备：小书，四线格，笔第一课时活动过程：一、复习激趣，故事导入1.亲爱的同学们，阿笨猫老师又和大家见面了！让我们赶快和上节课学过的字母朋友打个招呼吧。（出示学过的字母，复习）玩“翻日历”游戏：把声母和韵母分别制成两本日历，两个学生同时翻动两本日历，其他学生读出由声母和韵母组成的音节。（复习音节）2.今天，有两位客人来到我们拼音乐园作客（出示幻灯片或板贴图片：爷爷 奶奶）（1）让我们跟他们打声招呼吧！（相机出示音节卡片和生字卡片，指导认读）谁能说一说，爷爷奶奶各有什么特点啊？（引导：嘴里缺了牙，头发白花花。出示音节卡片和生字卡片，指导认读）（2）游戏：开火车认读音节卡片二、学习声母“n”“h”“y”1.这节课，我们要学习的三个声母宝宝跑来了，有没有小朋友认识他们呢？（出示新字母，明确学习目标）如果有小朋友认识，就请小朋友教大家读一读。2.你有什么办法记住它们吗？鼓励小朋友们用自己喜欢的办法来识记字形，也可以帮助孩子借助儿歌来识记：小小门洞nnn，一把椅子hhh，树叉树叉yyy。3.规范书写：观察发现，自学声母的写法，适时示范和指导幼儿书空练习，注意书写笔顺。（一个一个地指导）请小朋友在自己的描红本上写一写(每个字母书写一次，字母和字母之间要留一个空格的距离)4. 韵母“a”来和他们交朋友了。谁会拼一拼，读一读？5. 韵母u也急急忙忙赶来了，它和a都想和h交朋友呢！（出示hua）会读吗？这个音节中有两个单韵母，我们可以先把它们当做一个整体，这样的特殊韵母，叫做带介韵母。这个韵母怎么读？ua 再带上声母呢？试试看？h - u -a-hua三、学习单韵母“o”及音节“wo”1.瞧！一只美丽的大公鸡走来了，它大声地叫着，有谁知道，大公鸡怎么叫啊？（出示单韵母“o”，指导认读并识记字形） 2.书空练习带调韵母的四声读法3.规范书写观察发现，自学声母的写法，适时示范和指导幼儿书空练习，注意书写笔顺。请小朋友在自己的描红本上写一写(每个字母书写一次，字母和字母之间要留一个空格的距离)4.练习书写带调韵母5.这时候啊，声母“w”跑过来了，他要和“o”交朋友。你会读吗？我们再来写一写吧！（指导学生拼读并书写音节）6.声母宝宝“b”和“m”，也都跑过来，他们都想和“o”交朋友呢！我们一起来读一读吧！“bo”“mo”（拼读并组词）四、学习韵母“ai”及音节“nai”1.声母“a”和“i”跑过来了，他们俩站在一起，组成了一个新的韵母，这就是我们今天要学习的第一个复韵母。谁会读一读啊？（前音滑向后音，一气读出来）2.练读带调韵母。韵母宝宝爱戴帽子，戴上帽子才更好听。可是，这两个字母，帽子该戴在谁头上呢？别着急，关于戴帽子，还有一首好听的儿歌呢：有a在，把帽戴， a不在，o e戴，要是i u在一起，谁在后面给谁戴。引导学生反复读儿歌，然后请小朋友们说一说，帽子应该给谁戴呢？带上手势反复练读带调韵母，并适时地做动作来理解和积累。（老师和我挨着，说说我和谁挨着？老师的个子高，我的个子矮。）3.玩游戏：听音猜猜猜（声母宝宝都非常想和第一个复韵母宝宝交朋友，老师来读，请小朋友们认真听，猜一猜，这个音节是谁和谁组成的？）bai mai lai dai gai hai nai （猜对一个出示一个，并请小朋友们跟着拼一拼，读一读，适时地组词说话，调动孩子的语言经验，丰富语言积累，然后请大家开火车来读）4.练习书写韵母“ai”和音节“nai”，先自己观察发现，交流占格及注意事项，然后老师示范，学生描红练习：两个字母要挨在一起，不要分得太开，也不要挤在一起哦。5.游戏：涂色。（把这节课所学的字母在拼音零件库中涂出来，声母涂红色，韵母涂绿色，一边读，一边大声读出它们的名字）五、学习拼读儿歌大家学得真棒，个个都是好娃娃！（出示儿歌好娃娃）阿笨猫老师奖给大家一首儿歌，自己试着读一读。老师范读，领读，齐读，拍手读。故事里的娃娃做了什么事？你有什么话要对他说吗？让我们一起再来读一读这首好听的儿歌吧！六、总结这节课，同学们学得真棒！下课之后，把这首好听的儿歌读给爸爸妈妈听！4