人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学应用实录.doc

《假如我是汽车设计师》教学应用实录

教学活动过程：
1.情境导入。
师：同学们，今天老师带来一部动画，请仔细观察，是关于什么的动画吗?
播放动画。
生：汽车（同学齐声回答）。
师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？
学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。
学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。 通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。
师：同学们，汽车是我们现代生活中必不可少的交通工具，今天，我们来做汽车设计师，设计一辆新型汽车。（出示课题：假如我是汽车设计师）
2.分析汽车结构。
师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗？
（观看PPT：出示不同类型的汽车图片）
汽车的共同点：
学生：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。
教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。
3.汽车设计方法。
你们了解汽车吗?老师来考一考你们。它们是什么类型的车？外形有什么特点？
PPT展示：观看各种汽车的类型和特点。
生1：这些车当中有些车的形状比较特别。
生2：这些车在功能上有所创新。
生3：这些车造型上，看起来已经不太像车了。
师总结：这些车在造型设计上借助动物、水果、生活用品等的外形进行改装，造型比较抽象，在功能上也有所创新，出现了能在冰面上快速行进的汽车、陆空两用的汽车等。
师：科技在蓬勃发展，未来的汽车会变成什么样子呢？
师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢？在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢？
“比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。”   
学生思考回答：
生1：到了雨天，汽车容易熄火，我想设计一下能在水里行进的汽车。
生2：因为我们的能源有限，所以我想设计一个利用光能的汽车。
师：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。（课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？你能做些什么呢？
学生1：我们不希望看到这些，我想设计一辆环保的汽车，不用燃油...
学生2：我想设计一辆在堵塞时能变形的车。
师：同学们的想法非常好！我们今天就来当一回小设计师，为人们设计你想象中的汽车，无论大家怎么样设计，一定要让我们设计的汽车利大于弊。
师：接下来让我们欣赏一组同龄人的作品，希望能给大家一些启示。
４.学生作业：
师：让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧！
请同学们看一下作业要求：
（1）可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……）
（2）可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。
（3）还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。
5.展评作业
师：同学们设计的小汽车可真漂亮啊，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车来参加老师举办的创新汽车展吗？
生：愿意。
师：同学们，下面我们都来介绍一下自己设计的新款汽车好不好？
生：造型漂亮。
生：功能齐全。
生：设计新颖。
师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。
   6.课后拓展
欣赏用纸盒等废弃物品制作的汽车。
师：如果大家对设计汽车还有浓厚的兴趣，老师建议大家课后可以利用身边的废品设计制作一辆可以活动的立体的车模。