五上专题教育教案.doc

专
题
教
育
教
案

五年级
《节约水资源，从我家开始》
一、教学目标：
1、认识水资源对我们的重要性，树立一种生态环境危机感，使学生掌握一些环境科学知识。
2、能提出解决水污染问题的方案和关于节水方面的具体切实可行的建议。
二、教学重点：
认识水资源对我们的重要性
三、教学过程：
（一）、教师介绍地球上的水
饮用水紧张    水体惨遭污染    我国的水环境问题……
（1）水环境在恶化    （2）城市严重缺水
（二）学生讨论：
1、在我们家中有哪些需要用水的地方?
做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡……
2、那么请同学们再想一想在我们用水时有哪些浪费的观象?
学生举例：
①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。
②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。
教师引导：我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水呢?  
（三）学生教师共同讨论：我们在家庭中应该如何节水？
分类总结
A、树立惜水意识
长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜，而浪费挥霍。当知道我国水资源人均量并在丰富，地区分布不均匀，年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。节水要从爱惜水做起，牢固地树立“节约水光荣，浪费水可耻”的信念，才能时时处处注意节水。
B、养成好习惯
据分析，家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。与浪费水有关的习惯很多，比如：用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为了接一杯凉水，而白白放掉许多水；先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头；停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不及时修好。
C、用节水器具
家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。有的人宁可放任自流，也不肯更换节水器具，其实，这么多交水费长期下来是不合算的。节水器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。从原理来说，有机械式（扳手、按钮的）和全自动（电、磁感应和红外线遥控）两类。
D、查漏塞流
在家中“滴水成河”并非开玩笑。要经常检查家中自来水管路。防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。发现漏水，要及时请人或自己动手修理，堵塞流水。一时修不了的漏水，干脆随时用总节门暂时控制水流也好。管好水龙头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量自然也小了，同样的时间里流失水量也减少一半。
E、洗澡节水
用喷头洗淋浴：（1）学会调节冷热水比例。（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间就是水！（5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，1/3-1/4盆足够用了。
F、厕所节水
（1）你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。（2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。（3）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。（4）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。
G、一水多用
（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。
节约用水，人人有责。只有大家都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。我们青少年明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来节水。这也是我们力所能及为社会做贡献啊。
（四）总结，全班一起起草倡议书，使环保知识走向社会。

《放错了地方的资源化》
【教学目的】
1. 了解垃圾处理常用的方法；
2. 了解垃圾资源化的重要意义；
3. 认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径；
【教学重点】
大气主要污染物及其危害，改善大气质量的主要方法。了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。
【教学难点】
废弃塑料回收和再利用的途径。
【教学过程】
新课导入：有人说：“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源”。那我们该如何的放置资源，变废为宝呢？
显然我们要搞清以下两者间的关系：
设问：1. 城市垃圾有哪些?
2. 垃圾处理的方法有哪些？
学生讨论总结：（可展示图片加以引导）
小结：
一、垃圾的种类
（1）食品垃圾：指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。这类垃圾腐蚀性强、分解速度快，并会散发恶臭。
（2）普通垃圾：包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。
（3）建筑垃圾：包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。
（4）清扫垃圾：包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。
（5）危险垃圾：包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物。
二. 垃圾处理
基本原则：无害化、减量化、资源化
主要方法：
（1）露天堆放：（2）卫生填埋法：（3）堆肥法：（4）焚烧法
过渡：我们要处理好垃圾类型与处理方法两者的关系，我们就必须对垃圾进行分类回收。
知识讲解：
三. 垃圾的分类与回收
垃圾分类的方法及其类型（六个粗分的一级类别，八个细分的二级类别）：
四、个别垃圾个别处理
1. 白色污染的危害与治理
（1）涵义：废塑料制品造成的环境污染
（2）危害：A、大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解，埋在土里经久不烂，长此下去会破坏土壤结构，降低土壤肥效，污染地下水；
B、焚烧废气塑料会产生有毒气体，对大气造成污染。例如：焚烧废气的聚氯乙烯塑料会产生HCL等；
C、制备发泡塑料时，常常加入氟氯代烷作为发泡剂。当发泡塑料被扔掉后，释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应；
（3）处理
A、治理的基本思路
a、改进塑料的配方和生产工艺，研制一些易分解的新型塑料，在一定条件下，经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解；
b、3R运动：即减量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循环（Recycle）；
B、白色污染物的回收利用
a、废热固性塑料的利用：对废热固性塑料再利用的途径主要是它粉碎后加入黏合剂作为加热成型产品的填料。
b、废热塑性塑料的利用
（a）再加热熔融,使其重新成为制品；
（b）在无氧条件下，高温裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；
（c）和其他垃圾一起焚烧生产热能；
2. 电池垃圾的危害与治理
3. 医疗垃圾的危害与治理

《美化我们的家》
教学目的
1、了解家庭由哪几部分组成,你与家庭成员之间的关系,家况,家庭经济收入.
2 通过对家庭的了解,能将家庭情况填成表格,增强自主意识.
3 热爱家庭,尊敬长辈
教学重难点
重点：了解家庭。 难点： 学生与家庭的关系.
一 谈话导入.
你在什么地方?你家里有哪些人?你与他们是什么关系?你们家靠什么经济来源生活?
二 学习课文
1 根据马杰与王苹填写的调查表,你了解了一些什么?
2 按照王苹 马杰和家庭成员的关系,填写第三世界国家页做一做.
3 说一说
马杰的家庭收入来源靠什么?
王苹的农业用地庭收入靠什么?
三 练习
1 根据调查表的内容,两人一组说一说.
2 指导填写表格.
四总结.
家庭由什么构成?你和家人的关系.

《噪声与人类健康》
教学目标：知道噪声产生的原因和途径。
知道噪声对人类有哪些危害。
知道减少噪声有那些措施。
教学重难点：噪声产生的原因。
教学过程：
1、导入
同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的生活丰富多彩。美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。揭题——噪声与人类健康。
2、新授
（1）噪声引起的危害有哪些？
它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病，甚至导致胎儿畸形。噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手”。
（2）噪声是怎样产生的呢？
噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。
机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。其中飞机的噪声最大。
（3）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。工业噪声主要来自机器和高速设备。
（4）建筑工地上要使用各种动力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产生大量噪声，称为建筑噪声。
（5）生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。
（6）噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。分贝数越小表示环境越安静。我们通常谈话的声音是30—40分贝。
当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快受损，甚至耳聋。
3、小结。
为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！

《扮靓我们的校园》
教学目标
1．让学生感受学校环境的美丽，了解学校设施的作用。
2．培养学生热爱学校的意识，为学校的校园文化环境建设出谋划策。
3．使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现，讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式，讲文明使校园更美丽，让“文明之花”盛开在每个同学的心头。
4．启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯，使校园更和谐、更美丽。
教学准备
教师：准备教学图片，设计校园文明倡议书。
学生：发现校园环境的不和谐音符，以图片或者影音方式搜集资料。
教学过程
一、课程导入，引出本节学习内容
每天清晨，当我们迎着阳光，高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室，我们是多么得高兴呀。环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。
同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是，在美好的背后，还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演……
播放录像或展示图片资料，让学生说说都看到了哪些不好的现象？我们周围还有哪些不文明的现象？
二、文明行为大家说
文明是风，吹遍神州，文明是雨，滋润万物，文明是云，飘过蓝天，文明是花，永远绽放……
在我们的班级中也有许多文明的行为，接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。
希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。
三、宣读校园倡议书
四、教师总结
让我们把文明的种子撒遍校园，使校园变得更美好、更和谐。

《海洋响起蓝色警报》
教学目标：
1、让学生了解海洋，知道山东近海概况。
2、让学生了解海洋的巨大作用。
3、让学生了解海洋环境问题日益严重，了解最近的海洋污染事故。
4、培养学生热爱海洋的情感，形成自觉保护海洋环境的意。
教学准备：
教师准备：准备一些最近海洋污染事故的资料和图片，课上适时展示。
学生准备：通过上网或者查阅书籍等了解海洋，课上交流。
教学过程：
一、开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋，海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的，又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块，向学生简单介绍山东省的海洋资源吗，然后出示一副山东省的地图，让学生根据地图回答山东近海海域有哪些，沿海城市有哪些。
二、“沉思默想”板块，告诉学生海洋是“蓝色聚宝盆”，蕴藏着丰富的各类资源，有着让人流连忘返的自然景观。
三、“畅所欲言”板块，出示两幅图片，让学生了解海洋环境问题已经越来越严重，海洋响起了蓝色警报。
四、“齐心协力”板块，配合三幅图片，让学生知道保护海洋环境，刻不容缓，我们应该行动起来，积极宣传保护海洋环境。
五、“走出校园 ”板块，让学生以“保护蓝色家园”为主题，组织一次“蓝色家园夏令营”，宣传海洋资源，号召大家都来保护海洋环境。

《绿色生活是一种责任和行动》
教学目标：
1、是学生认识到绿色生活是一种责任和行动，让学生充分体会“绿色生活”的意义，激发他们保护环境的强烈意识。
2、让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中，培养学生“从我做起，从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。
3、培养学生与他人合作、交流的能力，掌握与他人合作、交流的方法及技巧。
4、了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。
教学准备：
教师准备：尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。
学生准备:查找有关绿色生活方面的资料和图片。
教学过程：
一、“开动脑筋”板块，主要是通过让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式，使得地球家园黯然失色？”并谈谈自己的看法，结合学生调查收集的资料，引导学生谈感想，让他们对周围的生活方式有个系统的了解。
二、“畅所欲言”板块，在学生收集、查询已掌握资料的基础上，了解绿色生活的5r原则，知道绿色生活的含义，并根据此思考判断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求，培养他们查询、收集资料的能力。激发他们保护环境的强烈意识。
三、“探究园地”板块，主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上，要落实到具体的行动中，使他们树立“从我做起，从现在做起，从日常生活的点点滴滴做起”的意识，共创“绿色生活”。培养学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。
四、“齐心协力”板块，让学生在已获得的信息和数据的基础上，分组从各方面进行交流讨论，充分发挥自己的见解。按照绿色生活的理念，结合自己的生活实际，教师引导学生认真地撰写一份《绿色生活行为准则》，以达到教育宣传的目的。
五、“走出校园”板块，是一个社会实践活动，宜在教师引领下进行，使学生了解绿色生活地图的绘制方法和步骤

《野外活动要注意安全 》
教学要求： 
1.教育学生野外活动时要注意安全. 2.要选择安全的地点搞野外活动. 3.要在老师或父母的带领下开展野外活动. 教学过程： 一、让学生看课文。 
二、让学生把下面有关的说法涂上红色。 
(1)出去野炊千万不要单人行动，这样会十分危险。 
(2)外出活动就要潇洒自由，喜欢干舍就干舍，最开心不过了。 (3)难得野外一游，我一定得找棵树刻上自己的名字，证明"到此一游"， 作个纪念。 
(4)出外是认识新朋友的好机会，新旧朋友多接触，就能锻煅自己的交际能力。 
三、让学生懂得野外活动应注意的安全 (1)野炊时必须有安全火防措施. (2)点火时要有防火墙,以免火势蔓延. (3)野炊后要将火熄灭,把火灰埋好. (4)如果在野外休息时应做到有老师带领. 
(5)如果在野外过夜,要准备一些防身物品,以防毒蛇和其它野兽的侵袭. 四、让学生懂得野外活动时要懂得如何辨别方向. 
五、给学生一些有紧急情况要尽快告知父母或老师以及小常识。 
六、小结：同学们，野外活动能让我们感受到重返大自然的乐趣，但我们一定要考虑到安全第一。

《意外伤害事故的预防和救护》
  教学目标：
         1、通过调查了解生活中经常出现的意外伤害事故，关注生活中的意外伤害和保护问题。 （过程与方法）
        2、学会当意外伤害发生时，如何自护、自救，养成安全保护意识。（知识与技能）
        3、掌握自救自护的方法，了解一些基本的安全保护措施。（知识与技能）
       4、通过实践体验，了解小学生安全常识，有效避免意外伤害事故的发生。（过程与方法）
      5、培养学生观察、分析、思考、实践能力。（知识与技能）
      6、教育学生珍爱生命，平安出行，树立自我保护意识。（情感态度价值观）
参考主题：

    （1）让意外伤害远离我们
    （2）面对地震，学会自护自救
    （3）电梯里的安全
教学重点：
       1、了解生活中有哪些意外伤害事故，如何进行自护、自救。
      2、 掌握自救自护的方法，培养学生的自我安全意识。
教学难点：
    掌握自救自护的方法。
养成教育训练点：
      培养学生观察、实践能力，有效防止意外事故的发生。
实践方式：
    自我测评   急救模拟演练  策划宣传
课时安排：
    2课时
教学过程：
                   第一课时：意外伤害事故

一、活动目标：
       1、通过调查了解生活中出现的一些意外伤害事故，关注其发生的原因及造成的危害。
       2、在讨论交流中培养学生安全意识，注意观察生活，及时发现安全隐患，学会自我保护。 
        3、在实践中感受生命的可贵，平安出行，快乐生活。
 二、活动准备 
     1、课前请学生分组对自然灾害和人为事故进行了解，并填写好意外事故调查记录表。  
     2、设计一张“生活中的意外事故”调查表。
    3、收集相关资料，争取家长的支持与配合。
 三、活动过程：

（一）谈话引入：同学们，在生活中，你有没有碰到过意外伤害事故的发生呢？如果有，请你说一说你经历过或看见过的一些事例，有些什么感受？  （学生自由发言，交流自己的看法。）
  师：今天这节课我们就来学习“意外伤害发生时”的一些情况，了解哪些是生活中的意外伤害。相信通过学习，你一定回有收获。 
（二）思考与交流
 1、想一想：根据你的生活经验，你觉得哪些意外伤害会发生在我们的周围？比如说……
 2、学生说说自己的想法和意见。
  师：其实，生活当中有许多事是我们无法预料到的，但是这些意外事故却时有发生，不得不引起我们每一个人的重视，因为意外事故会给我们的生命和财产造成危害和损失。
（三）反馈调查情况
 1、小组交流：把自己调查的意外事故记录表在组内交流，说说自己的调查结果。
 2、全班反馈
（四）讨论
 1、师：刚才同学们通过自己的调查，收集到很多信息，进行了交流，大家对生活中的意外事故都有了不少的了解，说明你们很注意观察生活，意外事故会给我们带来哪些伤害呢？ 
2、讨论：生活中假如遇到下面这些情况，会给我们及他人带来哪些意外伤害？
 ⑴上学路上，遇到下暴雨发大水了。
 ⑵出门乘车，钱物被盗或在路上被不良青年搜身抢劫。
⑶家里煤气泄露了。
 ⑷发生食物中毒了。
（五）阅读小资料：血的教训
 1、学生独立阅读资料上有关内容。
2、说说自己读后的感受，全班交流。
（六）总结：
 师：通过本节课的学习，大家对生活中的意外事故有了很多的了解和认识，如何有效避免这些意外事故的发生，保护我们生命财产的安全，应该值得我们每一个同学思考，希望你带着问题，认真地想一想，相信你一定会找到答案，做一个生活中的有心人。
板书设计

          意外  伤害   事故

                         第2课时：自救互救
 一、活动目标：
     1、了解生活中意外事故发生时的自救与互救方法。
      2、学会一些生活中的自救自护安全常识，懂得如何进行自我救护和救护他人的方法。  3、当意外伤害发生时，知道正确拨打报警电话。
 二、活动准备：
      1、通过网上查询有关意外事故发生时如何逃生的自救常识。
      2、了解如何处理身体伤害，记录“自救与自护”常用方法。
      3、通过多种方式了解近年来我国发生的重大意外伤害事故或自然灾害。
 三、活动过程：
    （一）导入
     1、师：经过上节课的学习，相信很多同学都了解了不少生活中的意外事故，由于意外事故发生时突然而且紧急，如果你在外出或上学的路上遇到这样的事情发生，你会怎么做呢？
     2、学生自由说一说。 
小结：当意外和险情来临之时，正确的自救和互救尤为关键，如何能做到临危不乱，急中生智，巧妙地远离危险，就需要我们平时生活中的积累和掌握相关的技能和方法。
（二）模拟表演
     1、请几组同学模拟生活中突发的意外伤害事故的处理方法，全班同学观看。
     2、说说自己的看法：以上同学的处理方法正确吗？为什么？你是怎样做的？
 （三）讨论交流
     1、分小组交流自己了解到的有关意外事故发生时的自救方法。
     2、集体反馈：说说常见的意外伤害事故如火灾、地震、溺水时等应怎样想办法逃生？
     3、思考：如何正确拨打报警电话？
（四）观察记录
     1、阅读小资料：小学生自护自救安全常识。
     2、讨论完成：“自救与互救”常用方法调查表。
      3、展示交流。
（五）拓展应用 
    1、说说你经过学习都学会了哪些自救互救方法？
    2、大家谈谈：你所了解的我国近年来发生的一些重大意外伤害事故或自然灾害。
    3、讨论：在重大灾害或险情发生后，我们应从中学习人们在抗击险情表现出来的哪些优秀品质？
（六）总结
  师：同学们今天学习了很多生活中的自救互救的方法，相信在生活中你一定积累了不少的经验，当意外事故不幸发生时应懂得如何进行自救，有效避免伤害的发生，珍惜生命。
 板书设计

119        要求       地震     火灾     雷击

《游泳安全教育》教案
教学目标： 情感目标 
提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。 知识目标 
初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。 能力目标 
自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。 
教学重点：学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话引入课题 
生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。 
今天我们要学习的主题是防溺水教育。 二、新授 
1、游泳中要注意的问题： 
组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。 学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？ 学生分组讨论以后，教师进行总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。 
2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结： 
溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。 3、溺水的急救 
（1）发现溺水者如何将其救上岸。 教师进行详细讲解： 
方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；     方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。 
未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。” 学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。 （2）如何开展岸上急救   教师详细讲解急救步骤： 
第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。 
  第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。 
  第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。 
  第四步：注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。 学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。 三、课堂总结 1、同学们小结： 
通过这次活动，你懂得了什么？ 2、教师小结： 
生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
正确对待表扬和批评
一教学目标
1、 使学生知道如何客观地分析别人对自己的表扬和批评，并能对照自己的实际表现，思考以后怎样取得更好的进步。
2、  教育学生克服虚荣、骄傲、娇气、推卸责任、不能承受挫折等弱点，培养谦虚谨慎、冷静、勇于改过、意志坚强等心理素质。
二、课前准备
教师可召集部分班干部、普通同学，男、女生，成绩好、差等不同类型的学生若干名座谈，谈谈各自都有哪些优点、缺点。受到表扬或考试成绩特别好时，家长怎么好的，自己怎么想的；受到批评或考试成绩下降时，家长怎么做的，怎么想的。教师掌握学生对待表扬和批评的看法以及家长的态度对学生产生的影响，以便上课时能有的放矢，提高教育质量。
三、教学过程
1、出示课题
师：（板书课题）请学生们读课题。
生：正确对待表扬和批评。
2、讲授新课
师：（简单讲一讲课前了解的情况……）我们究竟应该怎样正确地对待表扬和批评？
（学生各抒己见）
师：为什么要正确地对待表扬和批评呢？
（学生谈自己的看法）
师：我们应该怎样对待表扬呢？
（学生结合自身经历谈）
师：受到表扬时不要骄傲，不要得意忘形，应该认真地想想自己所做的是不是真值得表扬。做得好、做得对的，以后怎么坚持做下去；做得还不够的，以后怎么改进，以便做得更好。我们应该怎样对待批评呢？
（学生纷纷说自己的看法）
师：受到批评不要难过，也不要激动发火，应该冷静得想想自己是不是有这些缺点或错误。如果有，决不找理由推诿责任、抵赖，也不要灰心丧气，而应该找出产生这些缺点或错误的原因，考虑如何克服它们；如果没有，也应该把情况解释清楚，同时自己也要想一想为什么会使人家产生这种想法，是不是自己做的事让人产生了误解。这就是“有则改之，无则加勉”。
师：（结合实际情况组织、启发学生讨论、评论班上的同学对待表扬、批评的事例，然后进行小结。）