茉莉花教学设计.doc

多媒体大赛小学音乐 教学设计茉莉花 教学设计（小学四年级音乐下）枣庄镇中心小学 莫燕妮 茉莉花教学设计教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化差异，了解民歌知识。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲茉莉花。教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。教学用具：电子琴、录音机、磁带、图片、歌页。教学过程：一、导入新课：今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），“设想主人公是杀了王子还是”或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌茉莉花的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌唱家普契尼所创作的歌剧图兰多，在剧中把茉莉花曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，茉莉花的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。这正是我们今天要学习的江苏民歌茉莉花。二、 初听歌曲。师：请大家听一遍歌曲茉莉花。请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情）师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。）师：有谁见过茉莉花吗？师：老师这里有几张图片，我们一起来看看。（师出示茉莉花图片。）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。三、 演唱歌曲。1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。生跟琴唱。师：接下来，我们根据4|4拍的强弱规律边打拍子边朗读，填歌词老师和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意。四、歌曲表现。1、师：歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？请大家四人一组先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。师巡回辅导。指生汇报。师：同学们设计的表现方法都很好，现在让我们一起跟着范唱录音演唱一遍。播放歌曲录音，师指挥学生演唱。五、音乐与相关文化。提问：什么是民歌，民歌的含义：民歌源于生活，是劳动人民为了表达自己的思想感情而集体创造出的一种艺术形式。民歌的特点：语言朴实简练、比喻形象生动、艺术形象鲜明、反映时代面貌。引出不同种类的民歌。师：歌曲茉莉花广泛流行于全国各地的，让我们一起欣赏不同民族民歌茉莉花。今天老师为大家准备了江南民歌茉莉花东北民歌茉莉花河南民歌茉莉花请大家欣赏，在欣赏的过程中体会不同民歌的节奏、旋律特点及演唱速度。六、师小结：茉莉花代表了我国的民族文化。我国著名歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界。老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。（播放歌曲茉莉花录音，学生离开教室。）