《练习1》个案设计.docx

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表
科 目
语文
年级
二
课型
新授
主备人

单位
昔阳县东关小学
授课教师

单位
昔阳县东关小学
课题
练习1
课时
第一课时
评论或修改
教
学
目
标
１.复习汉字笔顺。
２．学用字词句；学习《汉语拼音字母表》。
３．初步写左右结构的字。

重点
难点
重点：学用字词句；学习《汉语拼音字母表》。
难点：初步写左右结构的字。

教具学具
多媒体 实物展示台

教学程序
师生活动
评论或修改
一、示标
一、教学第一题
看清笔顺
1．认读生字卡片
2．说出重点，笔画烦琐的生字的笔顺
3．学生选择10至15个生字描红。
4．评议（写字姿势；描红效果）

二、探究
二、教学第二题
１．分角色读一读。
（１）指名借助拼音读题目。
（２）指导分角色朗读对话。知道《汉语拼音字母表》的作用。
２．指导学习《汉语拼音字母表》。
（１）指导读字母的呼读音或名称音。
（２）教学《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。
（３）背诵大写字母，并练习默写。
３．练习。
（１）出示卡片，集体练读。
（２）按字母表顺序背诵。
（３）默写大写字母。
４．反馈。
（１）请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。
（２）展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。
三、展示
教学第三题
１．审题。
教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。写好铅笔字。
２．指导。
（１）出示卡片，认读汉字。
（２）引导学生回忆写字要求和描红要求。
（３）指导书写。
烟、陆、铁：都是左右结构，书写时都要做到左窄右宽。笔顺要书写正确。
（４）师范写
（５）学生练写，师巡视。
（6 ）表扬姿势好、写字写得好的学生。
四、延伸
唱《汉语拼音字母歌》
板
书
设
计
练习1
左右结构 左窄右宽

教学
反思

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表
科 目
语文
年级
二
课型
新授
主备人

单位
昔阳县东关小学
授课教师

单位
昔阳县东关小学
课题
练习1
课时
第二课时
评论或修改
教
学
目
标
1.熟记成语。
2.朗读背诵诗歌。

重点
难点
1.熟记成语。
2.朗读背诵诗歌。

教具学具
读背训练

教学程序
师生活动
评论或修改
一、示标
教学第四题
１．审题。
２．同学们，秋天到了，大自然都有了什么变化呢？出示图片，指名学生说。（大雁、枫叶、农作物、果子……）
让学生知道这些词语都和秋天有关。

二、探究
指导学习成语。
（１）学生自由读成语。
金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清
（２）教师范读。
（３）理解４条成语的意思。
金风送爽：秋风给人们带来凉爽的感觉。
雁过留声：秋天大雁成群飞过，传来阵阵清脆的叫声。这个成语常和“人过留名”连用。
秋色宜人：秋天的景色非常适合人的心意。
天朗气清：天气晴朗，空气清新。
３．练习。
（１）.学生自由练读。
（２）.同位练习背诵。
４．反馈。
（１）.集体齐背。
（２）.指名背。
三、展示
教学《秋天到》
１．审题。
２．指导。
（１）学生自由读。
（２）教师范读。学生了解诗歌的内容。
a. 诗歌写的是什么季节的事？
b. 第一、第二节分别写什么？
（３）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
（４）再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。
（５）练习背诵。
３．练习。
（１）学生自由练读。
（２）指名读。
（３）练习背诵，指名试背。
４．反馈：检查朗读、背诵。
四、延伸
让学生说说秋天还有哪些农作物和水果。
板
书
设
计
练习1

教学
反思

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表
科 目
语文
年级
二
课型
新授
主备人
李彬卉
单位
昔阳县东关小学
授课教师
李彬卉
单位
昔阳县东关小学
课题
练习1
课时
第三课时
评论或修改
教
学
目
标
按要求连贯地说几句话，写一句话。

重点
难点
按要求连贯地说几句话，写一句话。

教具学具
多媒体 实物展示台

教学程序
师生活动
评论或修改
一、示标
教学第五题
一、审题
１．揭示说话的话题：９月１０号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想对老师说什么？
２． 板书课题；老师，祝贺您

二、探究
指导
１．指导观察。
投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？
２．指导说话。
（１）看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。
说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等，用几句连贯的话说说。
（２）你把贺卡送给哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样？
（３）分角色扮演老师和学生，练习对话。
三、展示
３．句式训练。
（１）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？
（２）句子练习。
找老师
a. 你去送贺卡，怎样找老师？
b. 你看见老师正在干什么？你有什么想法？
把“找老师”是这部分内容连起来说说。
送贺卡
a. 你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？
b. 全班讨论，板书动词。
c. 要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺卡递给老师，怎么说的，是什么神情？
d. 出示句式：我（）地说：老师（）。
把“送贺卡”的经过说说。
收贺卡
这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？句式：老师（）地说：“（）”。
四、延伸
４．练习说一段话。
个别练说、指名说、集体评议。
板
书
设
计
练习1
说话时 语气 体态
完整 连贯

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优 秀
良 好
达 标
待 达 标

教学
反思