喻明清新目标七下Unit4SAP1说课稿.doc

新目标Go for it! 七年级(下)Unit4 Dont eat in class. Section A Period One说课稿 一、教材分析本课是七年级下册第四单元的Section A 的第一课时，通过谈论规章制度（校规、班规、家规等）这个学生感兴趣的主题，要求学生能运用所掌握的语言点进行交流。同时，通过我们周围熟悉的规章制度，将规范教育贯穿始终，以培养学生的规范意识。二、教学目标1、知识目标1）掌握词汇：rule, arrive, hallway, outside, fight, dining hall, etc.2) 掌握句型： Dont eat in class. (Dont do -) We cant fight. (Sb cant do-) Can we listen to music in the classroom? ( Can sb do -) Yes, we can./ No, we cant. 3) 掌握语法 祈使句，情态动词can 的正确用法2、能力目标1）能熟练使用目标语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。2）提高学生的听、说、读、写能力以及语言交际能力。3、情感目标 通过对规章制度的学习与讨论，使学生在日常生活中规范自己的行为，同时鼓励学生发表对规章制度的看法并提出改进措施，以使自己和他人更好地遵守。三、教学重、难点1、重点：掌握重点词汇、句型及语法2、难点：灵活运用所学进行交流四、教学方法任务型教学法、情景教学法、直观教学法五、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1Greeting and warming up Greet the student.2.用多媒体展示电影“逃学威龙”的一些图片,提问：If you are a teacher, you want to say.1. Greet the teacher2. 学生看图片并思考通过图片，提前渲染轻松愉悦的课堂气氛，导入本节课的主题。Step2Lead-in 指导学生谈论图片，引出以下问题：1.What do you think of these pictures?2. Tell students to think of the things that they can do or the things that they cant do. 可提示学生使用“Can we .?句型学生思考并谈出自己的感受，自主使用新单词arrive, hallway, dining room, etc让学生巩固已有知识和情态动词can的用法，并初步感知新内容，检查学生课前对生词的学习情况。Step 3Presentation and work on 1a1. 让学生看1a的图片，T提问：Where are the students and the teachers?What are they doing?What rules are they breaking?2.教学school rules1. 学生回答问题2. 完成课文1a Match 的教学学生通过语境和语义的理解，能够尝试运用新句型。与此同时，教师能直观地完成“祈使句的否定句”的教学，为听力做准备。Step 4Listening1. 播放1b and 2a 的录音，给予适当提示2. 提出问题：What are the rules?1. 听录音并完听力练习2. 通过问题，让学生运用新句型，并初步归纳新句型的特点给学生适当提示，让学生听得有重点，并培养学生自主学习的能力，为后面的实际应用能力打好基础Step 5Practice1. 用多媒体再次展示各种规章制度的图片，并适当提示教学的重点词汇、句型等。2.Group work：提出问题What other rules do you know?1. 学生根据图片用所学的知识描述图片的内容2. 学生四人一组，开展探究，运用句型谈论他们的观点创设情景，进一步提高学生运用新知识和自如的语言表述力，并加强学生间的合作精神。Step6 Exercise布置课堂练习做练习通过针对性的练习，进一步熟悉本节课的词汇，句型及语法Step 7Summary1. 让学生总结本节课的重、难点2. 教育学生在日常生活中要规范自己的行为1. 总结重、难点2. 发出遵守规章制度的倡议归纳总结新学内容，让学生加深印象，同时，还能让同学们自我反思，融入德育教育Step 8Homework布置作业十人一组展示活动，更多地收集一些英文标识和规则，如操场、教室、实验室和阅览室等，制作英文规则，以海报形式在班级中展览，让大家都规范自己的行为进一步巩固知识，扩大学生的知识面，培养学生的动手能力六、板书设计Unit 4 Dont eat in class. 1. Dont do sth. 2. A: What are the rules? B: We cant do sth. 3. Can we do?七、教学预测1、学生的主体地位得到充分的体现2、教师的主导作用得到有效发挥3、七年级的学生较大胆并具有较强的参与意识，而且学生对这一中心话题感到较熟悉，容易接受和操作。