高中体育教学论文《浅议新课标下高中女生体育兴趣的培养》.doc

浅议新课标下高中女生体育兴趣的培养摘要 ：新课程改革对学生的身心健康提出了更高的要求，尤其注重学生的情感教育。因此，为了学生的健康的成长，研究如何提高学生体育兴趣再次成为学校体育教学研究的一项重要课题。本文根据高中学生某些体育课兴趣不高的原因，通过选用体育教材，改变组织教法，加强师生之间的沟通等几个方面，对怎样提高高中女生体育兴趣、积极性所进行的探索。关键词： 学生 教师 培养 体育教学 运动兴趣1、前言运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有提高学生的运动兴趣，才能使学生自觉，积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本文通过对高中学生的体育兴趣的调查研究，得出了体育教学中的诸多原因，与广大专家和从事体育教学的教师朋友们共同商讨，共同提高。2、研究方法与对象2.1研究对象某校高一206位女生2.2研究方法2.2.1文献资料法通过阅读文献，就如何提高学生的体育运动兴趣、爱好和习惯的问题，获得了如下的观点：学生的体育兴趣、爱好是养成自觉进行体育锻炼习惯的前提，是终生体育的基础；在体育教学中选择与确定体育活动内容对于提高从事体育活动者的兴趣、爱好和习惯十分重要；要提高学生的体育兴趣、爱好和习惯，我们必须从教学的基本组织形式体育课入手；2.2.2调查分析法为了找出体育运动兴趣不高的原因，提高学生的兴趣和积极性，我在高一女生中作了一次调查。下面是我对高一女生问卷调查以后的统计结果。对您在某些体育课上体育运动兴趣不高的原因调查（在所选内容后面打“”可多项选择）。您的班级 填表时间： 年 月 日序号内容“”人数统计（人）占总人数比例%1自身素质的限制104.92教师因素（包括业务水平，教学方法，责任心，与学生关系等）9144.13体育课教学内容175854体育课的教学形式,教学方法不当140685受中国传统文化的影响(体育不太重要)157.46其他52.53、结果与分析3.1学生对体育运动兴趣不高原因分析从表中，我们可以看出影响学生体育运动兴趣的主要原因为体育教学内容和体育课的教学形式及教师因素，体育教学内容原因占85%，体育课的教学形式原因占68%，教师因素占44.1%。绝大部分学生对现在的体育课的教学形式、教学内容有很大程度的不适应。他们希望现存的情况有所改变，希望参加到自己喜爱的项目中去，并在运动中能够证明自己、全面地发展自己，都希望在学校体育课上得到一个宽松、和谐的发展环境。学校体育教学必须适应21世纪新的要求，使之与社会有机联系起来，培养学生终身体育意识，达到终身受益的目的。因此，教师在体育教学中根据学生的兴趣、爱好，选择与确定体育活动内容就十分重要。兴趣表现出具有的积极情绪，导致了行为上爱好某项运动，从而形成了行为习惯，缺乏对某一运动的兴趣，就不可能产生对该运动的爱好，对该运动没有爱好，也就不可能对该运动有持之以恒的兴趣，而缺乏对某种运动的兴趣和爱好，一般来说就不可能形成从事该运动的习惯，终身体育也就无从谈起。所以，学校体育要培养学生的终身体育意识，教师在体育教学过程中把握住学生的心理倾向，激发学生对体育的兴趣、爱好及习惯的养成就显得非常重要。3.3对提高学生体育运动兴趣的措施研究3.3.1针对学生的兴趣爱好，创造性地选择和加工体育教学内容新体育课程标准较以往的大纲对教师教学来说具有更大的开放空间，内容进入教材选择体系，凡是有利于实现课程目标、有利于学校教育教学资源的充分利用、学生喜闻乐见的体育运动内容、运动形式都可进入体育课堂教学。3.3.1.1体育教学内容应该要选择能够引起学生学习需要和强烈兴趣的内容。体育源于生活、富于生活、用于生活，现实生活本身就是一个巨大的体育与健康学习课堂。当我们把体育问题融于学生熟悉的现实情景中，并用学生喜闻乐见的方式表现这些内容时，学生就会对体育产生一种亲切感和求知欲，就会积极、主动地去探索动作技能、原理等问题。因而选择和加工教材内容时要尽可要贴近学生的生活实际、兴趣爱好，把运动技能生活化，并用创设生活场景、游戏活动、竞赛表演等学生喜爱的方式呈现出来。这样有利于学生带着浓厚的兴趣在观察、模仿、探究、交流、竞争与反思等活动中，逐步体会体育各项目的产生、形成与发展的过程，同时体会各个项目的健身价值，获得积极的身体与情感体验。3.3.1.2体育教学内容应该要选择适应学生体能基础又富有挑战性的内容。兴趣是最好的老师，没有兴趣，学习就成为无源之水，无本之木。体育教学常常是以学生的兴趣爱好为中心而展开的，教师要通过激发兴趣，为学生“主动探究”和“总结、反思”运动技术提供动务。那么，兴趣从何而来呢？其实，富有挑战性的内容正是激发学生兴趣的“良药”。心理学研究表明：如当一项技能需要学生“跳一跳“才能掌握时，学生学习技能的兴趣最浓，而当运动技术过于简单或过难时，学生就不会特别感兴趣。因此，在教学设计时，教师应正确把握新教材的动作结构及重点、难点，在充分了解每个学生的已有体能、技能的基础上，分不同层次创设富有挑战性的学习内容和目标，促使学生积极、生动、饶有兴趣地进行探索性地学习。3.3.1.3体育教学内容应该要选择能突出其健身属性的凸现五个领域目标的内容。促进学生有效学习，教师必须围绕目标来设计教学内容。在组织课堂教学时，在最能体现目标要求处要展开，让学生在学习中健身。在设计学生自练时，更要围绕目标进行有针对性的安排。3.3.2正确教学目标， 采用现代体育教学方法传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式，片面强调了身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生为主要教学目标，这与时代所赋予的历史任务是不相符的。现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养良好的道德品质，养成良好的行为规范，发展人际关系，开发学生认识事物的能力，掌握对美的认识和理解。在教学方法上，教师要根据不同的教学内容和对象，采用不同的教学方法，使学生通过各种体育活动提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。现代教学方法主要有情境教学法、自主探究教学法、实践教学法、合作教学法、差异教学法等。3.3.3更新观念，提高教师自身的思想素质和业务水平。以教师为主导，学生为主体， 以身心为基础，以能力为目标的新型教学模式的建立，是培养学生学习体育的兴趣的重要方式。体育教师队伍素质水平，直接影响着体育工作的质量、水平和全面实施素质教育。因而，要想成为一名符合时代要求的体育教师，就必须不断学习和掌握本专业学科的最新理论知识，了解体育教学改革的动态、信息，提高从事教学和科研的能力。 3.3.4加强师生之间的沟通与联系培养学习兴趣教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。3.3.4.1多用激励的语言。当学生有进步时，要及时给予表扬，遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发，帮助解决；当学生成功时要及时给予赞赏和肯定，失败时要及时帮助找原因，并给予积极的鼓励。使学生增强克服困难的勇气，提高学习的兴趣和信心。教学中我多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生练习，如“注意动作节奏和方法，根据老师所教的方法去尝试一下，别人能行你为什么不行呢？”在我的鼓励和激励下，那些不想练的学生又恢复了信心，提高很快。3.3.4.2 热爱学生、尊重学生、信任学生。热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，感情投入厚此薄彼，这样会在学生的心理上造成伤害，对教师的教学没有好处。要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间就能配合默契，教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受。3.3.5.3参与到学生中练习。在教学中我积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛。这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显。3.3.5广泛开展思想教育，让学生了解到学好体育的重要性。从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来3.3.5.1加强对学生体育价值观与责任感的教育。要加强对学生体育价值观的教育，使学生深刻认识体育学习和锻炼的价值与意义，并通过运动实践，使学生真正体验到体育学习和锻炼对增进身心健康的好处，从而培养学生对体育学习和锻炼的间接兴趣。同时还要加强对学生责任感的教育，使学生懂得主动积极地从事体育学习和锻炼，增强体质、增进健康，是对未来婚姻、家庭、社会、民族和国家的一种义不容辞的责任。3.3.5.2加强对学生体育需求的引导。使学生认识到积极参加体育学习与锻炼，增进身心健康，既是保证自己精力充沛地完成当前学业的需要，更是未来学习、就业和提高生活质量的需要。引导学生把满足当前的运动兴趣需要和实现未来终身体育的需要有机地结合起来。4、结论与建议4.1结论4.1.1随着教学改革的进一步深化，要求体育课的课堂效率有普遍提高 ，提高学生上好体育课的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。4.1.2科学合理地选择教学内容是提高学生体育兴趣的根本。4.1.3采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式是提高学生体育兴趣的重要手段。4.1.4提高体育教师的思想素质和业务水平，加强与学生的沟通是提高学生体育兴趣的基础。4.2建议4.2.1加强师生之间的沟通与联系，切实了解学生想干什么想学什么，灵活机动的安排教学内容，切合本校的实际，开展具有自己学校特点的体育教学。4.2.2 加强教师基本功的锻炼，加强新知识新方法的学习，在科研中不断充实和提高自己。