1、认识钟表教学设计第一课时 认识整时【教学目标】 1. 知识目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会 两种表示时间的方法。 2. 能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观 察能力和探究合作的学习意识。 3. 情感态度价值观目标：感受数学与生活的密切联系。结 合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排 时间的良好习惯。 【教学重点】正确读写钟表上的整时。 【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。 【教具准备】钟表模型、教学图片、多媒体课件【学具准备】每生准备一个学具钟。 【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【教学过程】一、 谜语激趣，引入课题1、 小小骏马不停蹄，日日夜夜
2、不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。谜题是钟表设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。二、创设情境、教学新课1.讲解钟表的组成部分 老师这里有一个钟面，谁能告诉我他还缺少什么。（引出12个数字、分针、时针） 师：怎样认识钟表呢？时针和分针又怎么区分呢？ 设计意图：通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面
3、的学习打下坚实的基础。这两根针有什么特点?展示学生们熟悉的动画人物“大头儿子和小头爸爸”，让学生说出他们的不同之处，例如:高矮胖瘦的从而联系钟表的分针与时针。教师拿实物钟,边演示边说:同学们观察得很认真,现在请同学们看,这根又细又长得针叫分针如同小头爸爸,又短又粗得针叫时针就像大头儿子;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。2、 认识整时:(1)学生观察教科书P7最上面的钟表,所指示的时刻时多少?四人小组讨论,你时怎样认识整时的?7时的时针和分针分别指向什么？(2)学生再观察几个时间,小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点?指名小组总结。(3)教师再次小结:当分针指着12,时针指着
4、几,就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。让大家每四人小组互相检查拨对了没有。学生互动加以练习，上台拨动钟表模型。三、应用新知，巩固练习情景演示小头爸爸要带大头儿子去游乐园玩，小头爸爸给大头儿子定了一个闹钟，第二天叮铃铃闹钟响了，小朋友们看一看这是几点啊用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自做练习拨3时和6时,并指名上来板演写法,全面订正,最后认读下面数字表示的整时。四、书写时间、黑板展示 部分学生在联系纸上完成，两名同学上黑板展示。五，游戏引导，巩固练习谁在和谁打电话（连线题）六、 课堂总结1. 分针长长指12，时针指几就是几时。2. 分针又细又长，时针又短又粗。3. 电子表和钟表的时间表示的意义。七、 作业布置1、书上8页练一练13题
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