初中物理教学琐谈01.doc

从教三十年的几点思考
对物理教师教学的几点总结
三十年的教学实践使我认识到：在物理教学中注意引导学生总结一些规律性的东西，更能举一反三，融会贯通。开拓学生的思路，培养学生的思维能力和运用知识的能力。
1.巧记单位之间的进率
初中物理学中单位较多，进率较复杂，让学生一一记忆，有一定的困难，而且容易出错。常常会事半功倍，收效甚微。教师在教学单位进率时，可让学生记忆单位前的字头，兆、千、毫、微，再把它们从小到大的排列起来，并在兆、千与毫、微之间空一位既：
兆 千 □ 毫 微
最后在字头后面填上单位：米、克则变为：
兆米 千米 米 毫米 微米
兆克 千克 克 毫克 微克
每相邻两个单位之间的进率是（103）、隔一个单位则变为（106）、隔两个单位则变为（109）、以此类推。以后遇到其他物理量单位时，教师就不必一一讲解、训练，可让学生用上面的规律进行推算。如：电阻的单位兆欧、千欧、欧姆之间的进率为：
1兆欧=（103）千欧=（106）欧姆
这样既节约了教学时间，又减轻了学生的负担，还不容易出错。
2.利用公式推导公式、计算比例、倍数问题
比例问题，倍数问题是初中物理教学的一个难点，学生不容易掌握。教师在教学中如果采用利用公式推导公式的方法，可以收到较好的效果。如：初三年级物理热学中有这样的问题：“甲、乙两物体的比热之比是2 ：1，质量之比是3 ：2，升高的温度之比是4 ：3，则它们吸收的热量之比是几比几？。”可以由公式Q=cm⊿t推导出公式：，再把有关比例代入公式，可以计算出热量的比，这样，有关比例、倍数的问题就比较容易解决了。并举一反三，任何一个物理公式可以推导出计算比例的公式，用来计算比例、倍数的问题。如：初三年级物理电学中有这样的问题：“甲、乙两导体接在各自的电路中，它们两端的电压之比是2 ：1，通过的电流之比是3 ：2，则它们的电阻之比是几比几？。”可用公式U=IR推导出计算比例的公式，再把有关比例代入公式，可以计算出电阻的比，。
3.利用比例性质巧妙的完成公式变形
公式变形是初中物理教学的又一个难点，学生较难掌握。如：由公式I=推导出计算R的公式，一般情况下先把公式I=变形为U=IR再变形为R=，学习程度较好的学生容易掌握，但学习较差的同学不容易掌握。如果把公式I=先变形为，再利用比例的性质，交换I与R的位置，则变形为，即：R=，由此总结出形如I=的公式变形方法：直接交换I与R的位置得出新公式：R= ，又如：P=可直接交换P与t的位置、变形为t=，这样就可以是学习较差的同学也容易掌握。
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